高欣

摘要：培養(yǎng)身體素質(zhì)和心理素質(zhì)優(yōu)秀的人才是教育工作者的基本任務(wù)，體育教學(xué)在學(xué)生身心發(fā)展中起到了至關(guān)重要的作用，教師要加強對學(xué)生終身體育意識的滲透和培養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。筆者作為一名體育教育工作者，認為堅持終身體育意識培養(yǎng)是教師的責(zé)任，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，響應(yīng)時代號召，培養(yǎng)全面型人才。在下文中，筆者將從培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識重要性和培養(yǎng)策略兩方面展開論述。

關(guān)鍵詞：中職體育;體育意識;培養(yǎng)計劃

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，素質(zhì)教育和全面教育成為現(xiàn)代化教育的首要任務(wù)和目標，體育教師需要明確自身責(zé)任所在，做到在新課程改革的浪潮中堅定自己的育人理念，革新自身教學(xué)手段技術(shù)，幫助學(xué)生樹立終身體育意識，促進學(xué)生的身體和心理的全面健康。

一、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的重要性

身體是革命的本錢，盡管中職教育一直強調(diào)減負和全面發(fā)展，仍然有部分學(xué)生因為學(xué)業(yè)壓力導(dǎo)致身體出現(xiàn)各種各樣的問題。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)推動社會快速的發(fā)展進步，大多數(shù)企業(yè)和事業(yè)單位等用人單位人才需要量逐年遞增，但是這些企業(yè)機構(gòu)對于人才的綜合素質(zhì)要求較高，身體素質(zhì)就是最基本的條件。學(xué)生因為學(xué)業(yè)負擔(dān)和父母期望等原因?qū)τ谄胀ㄕn程較為重視，每個科目的分數(shù)成為了量化學(xué)生一段時間內(nèi)學(xué)業(yè)情況的標準，這是完全錯誤的。成績并非是評價學(xué)生的唯一標準，教師要引導(dǎo)鼓勵學(xué)生積極參與體育活動，通過舉報家長座談會等方式讓學(xué)生父母意識到體育意識對于學(xué)生今后發(fā)展的重要性。

身體素質(zhì)和心理素質(zhì)是相互影響的。學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)統(tǒng)稱為身心素質(zhì)，身心健康指數(shù)是衡量學(xué)生學(xué)業(yè)情況的重要參數(shù)。經(jīng)過大量的觀察跟蹤分析實驗，我們可以得出一個結(jié)論，身體素質(zhì)較好的學(xué)生往往心理素質(zhì)與常人相比較為突出。另外，學(xué)生正處于身體發(fā)育和心理敏感的青春期，學(xué)生們需要適當(dāng)?shù)捏w育運動和適度的生理衛(wèi)生講解來幫助學(xué)生平穩(wěn)度過青春期。教師在日常授課過程中不僅要注重授課的方式和趣味性，更需要關(guān)注學(xué)生體育運動之后的成果，讓學(xué)生在運動中體會，幫助學(xué)生樹立終身體育意識。

二、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的策略

（一）堅持終身體育教學(xué)思想

教師要堅持以終身體育思想為教學(xué)指導(dǎo)思想，貫徹落實每一堂體育課的活動，促進學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生在歡快愉悅的氛圍中享受體育活動的成果。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中，課堂的主體是教師，大部分學(xué)生只能被動的接受體育知識，了解體育運動，因此大部分學(xué)生終身體育意識淡薄。教師應(yīng)該緊跟時代的潮流轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，革新教學(xué)手段，規(guī)范課程設(shè)計讓學(xué)生成為課堂的主體，確保每個學(xué)生都有機會參與到體育活動中來。教師要堅持終身體育思想的前提是構(gòu)建和諧師生關(guān)系，只有師生關(guān)系密切，學(xué)生愿意接近教師，聽從教師的指導(dǎo)接受教師的幫助，終身體育意識才能順利的扎根于學(xué)生心中。

（二）構(gòu)建和諧師生關(guān)系

近幾年不乏有因為師生關(guān)系緊張而導(dǎo)致學(xué)生和教師發(fā)生沖突的新聞事件發(fā)生，更嚴重者還造成了人員傷亡。教師要放低姿態(tài)，敞開心扉，讓學(xué)生感受到自己的真實情感，只有彼此真誠的對待才能換來教學(xué)上的默契配合。教師要善于利用課前準備的空余時間，與學(xué)生近距離接觸，與學(xué)生進行一定的溝通和交流從而對學(xué)生的身體和心理健康做到心中有數(shù)，教師要對全體學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)有一個整體的把握。

（三）善于利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等手段輔助教學(xué)

教師也要善于利用現(xiàn)代技術(shù)手段輔助學(xué)生運動和學(xué)習(xí)理論知識，大部分學(xué)校教室都安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，這就意味著教師可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備的形象和便捷幫助學(xué)生更好的理解終身體育意識的益處。教師可以選擇一些題材合適的短視頻分享給學(xué)生觀看，也可以將一些運動的圖片照片展示給學(xué)生，讓學(xué)生感受運動的魅力。大部分學(xué)生對于短視頻是沒有抵抗力的，即使是抗拒運動的學(xué)生也會不由自主的將目光聚焦于體育運動，教師可以趁此機會向?qū)W生介紹幾種適合學(xué)生參與的運動，在室外課程中進行實踐教學(xué)。有條件的學(xué)校還可以組織學(xué)生參與市運動會，讓學(xué)生與專業(yè)運動員進行接觸，專業(yè)運動員身上洋溢的自信與青春活動很大程度上能夠感染學(xué)生，促使其加入該項運動。

部分教師經(jīng)常采用小組協(xié)作的模式進行體育教學(xué)，例如某教師在教授太極拳的時候，將學(xué)生平均分成幾個小組，小組成員之間身體素養(yǎng)差距較小。教師將太極拳整體拆分為四十八個動作，讓每個小組由各自的組長帶領(lǐng)進行練習(xí)，在規(guī)定時間后進行評比，哪個小組的動作整齊標準就獲勝。教師給予其一定的物質(zhì)獎勵或者加分表揚，這從一定程度上調(diào)動了學(xué)生參與體育活動的積極性，避免了個別學(xué)生“偷懶”的不良現(xiàn)象的發(fā)生，同時又暴露出了不小的問題，部分小組在進行太極拳練習(xí)時因為組長的錯誤導(dǎo)致小組全體成員的錯誤，因此教師在采用小組協(xié)作教學(xué)模式時要注意趨利避害，確保體育課程的質(zhì)量。

（四）科學(xué)組織體育活動

學(xué)生與學(xué)生之間存在一定的差異，有的學(xué)生喜愛籃球，有的學(xué)生更偏愛足球，還有的學(xué)生喜歡網(wǎng)球。每個學(xué)生喜愛的體育運動都不盡相同，教師應(yīng)該協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的競爭關(guān)系，盡可能的將體育活動安排合理，讓體育室外課程涉及的項目更廣泛。有些學(xué)生在接手中職教育時認為體育沒有那么重要，對于自己不感興趣的體育活動不屑一顧，對于班級的集體體育活動總是無故缺席，針對這種情況，教師要組織一些對抗性較強，能夠激發(fā)學(xué)生勝負欲的比賽，例如籃球比賽和拔河比賽。

三、結(jié)束語

終身體育意識的培養(yǎng)并不是一朝一夕就能完成的，這需要教師不斷的努力，教師要以身作則，用自己對體育的熱愛感染學(xué)生，帶動學(xué)生進行體育活動熱愛體育鍛煉。

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