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        中職體育教學(xué)中終身體育意識(shí)的培養(yǎng)

        2020-03-27 12:25:48高欣
        神州·下旬刊 2020年2期
        關(guān)鍵詞:體育意識(shí)中職體育

        高欣

        摘要:培養(yǎng)身體素質(zhì)和心理素質(zhì)優(yōu)秀的人才是教育工作者的基本任務(wù),體育教學(xué)在學(xué)生身心發(fā)展中起到了至關(guān)重要的作用,教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的滲透和培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。筆者作為一名體育教育工作者,認(rèn)為堅(jiān)持終身體育意識(shí)培養(yǎng)是教師的責(zé)任,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,響應(yīng)時(shí)代號(hào)召,培養(yǎng)全面型人才。在下文中,筆者將從培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)重要性和培養(yǎng)策略兩方面展開論述。

        關(guān)鍵詞:中職體育;體育意識(shí);培養(yǎng)計(jì)劃

        隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,素質(zhì)教育和全面教育成為現(xiàn)代化教育的首要任務(wù)和目標(biāo),體育教師需要明確自身責(zé)任所在,做到在新課程改革的浪潮中堅(jiān)定自己的育人理念,革新自身教學(xué)手段技術(shù),幫助學(xué)生樹立終身體育意識(shí),促進(jìn)學(xué)生的身體和心理的全面健康。

        一、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的重要性

        身體是革命的本錢,盡管中職教育一直強(qiáng)調(diào)減負(fù)和全面發(fā)展,仍然有部分學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力導(dǎo)致身體出現(xiàn)各種各樣的問題。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)推動(dòng)社會(huì)快速的發(fā)展進(jìn)步,大多數(shù)企業(yè)和事業(yè)單位等用人單位人才需要量逐年遞增,但是這些企業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)于人才的綜合素質(zhì)要求較高,身體素質(zhì)就是最基本的條件。學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和父母期望等原因?qū)τ谄胀ㄕn程較為重視,每個(gè)科目的分?jǐn)?shù)成為了量化學(xué)生一段時(shí)間內(nèi)學(xué)業(yè)情況的標(biāo)準(zhǔn),這是完全錯(cuò)誤的。成績并非是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),教師要引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育活動(dòng),通過舉報(bào)家長座談會(huì)等方式讓學(xué)生父母意識(shí)到體育意識(shí)對(duì)于學(xué)生今后發(fā)展的重要性。

        身體素質(zhì)和心理素質(zhì)是相互影響的。學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)統(tǒng)稱為身心素質(zhì),身心健康指數(shù)是衡量學(xué)生學(xué)業(yè)情況的重要參數(shù)。經(jīng)過大量的觀察跟蹤分析實(shí)驗(yàn),我們可以得出一個(gè)結(jié)論,身體素質(zhì)較好的學(xué)生往往心理素質(zhì)與常人相比較為突出。另外,學(xué)生正處于身體發(fā)育和心理敏感的青春期,學(xué)生們需要適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)和適度的生理衛(wèi)生講解來幫助學(xué)生平穩(wěn)度過青春期。教師在日常授課過程中不僅要注重授課的方式和趣味性,更需要關(guān)注學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)之后的成果,讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體會(huì),幫助學(xué)生樹立終身體育意識(shí)。

        二、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的策略

        (一)堅(jiān)持終身體育教學(xué)思想

        教師要堅(jiān)持以終身體育思想為教學(xué)指導(dǎo)思想,貫徹落實(shí)每一堂體育課的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)的提升,讓學(xué)生在歡快愉悅的氛圍中享受體育活動(dòng)的成果。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中,課堂的主體是教師,大部分學(xué)生只能被動(dòng)的接受體育知識(shí),了解體育運(yùn)動(dòng),因此大部分學(xué)生終身體育意識(shí)淡薄。教師應(yīng)該緊跟時(shí)代的潮流轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,革新教學(xué)手段,規(guī)范課程設(shè)計(jì)讓學(xué)生成為課堂的主體,確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到體育活動(dòng)中來。教師要堅(jiān)持終身體育思想的前提是構(gòu)建和諧師生關(guān)系,只有師生關(guān)系密切,學(xué)生愿意接近教師,聽從教師的指導(dǎo)接受教師的幫助,終身體育意識(shí)才能順利的扎根于學(xué)生心中。

        (二)構(gòu)建和諧師生關(guān)系

        近幾年不乏有因?yàn)閹熒P(guān)系緊張而導(dǎo)致學(xué)生和教師發(fā)生沖突的新聞事件發(fā)生,更嚴(yán)重者還造成了人員傷亡。教師要放低姿態(tài),敞開心扉,讓學(xué)生感受到自己的真實(shí)情感,只有彼此真誠的對(duì)待才能換來教學(xué)上的默契配合。教師要善于利用課前準(zhǔn)備的空余時(shí)間,與學(xué)生近距離接觸,與學(xué)生進(jìn)行一定的溝通和交流從而對(duì)學(xué)生的身體和心理健康做到心中有數(shù),教師要對(duì)全體學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)有一個(gè)整體的把握。

        (三)善于利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等手段輔助教學(xué)

        教師也要善于利用現(xiàn)代技術(shù)手段輔助學(xué)生運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)理論知識(shí),大部分學(xué)校教室都安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備,這就意味著教師可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備的形象和便捷幫助學(xué)生更好的理解終身體育意識(shí)的益處。教師可以選擇一些題材合適的短視頻分享給學(xué)生觀看,也可以將一些運(yùn)動(dòng)的圖片照片展示給學(xué)生,讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)的魅力。大部分學(xué)生對(duì)于短視頻是沒有抵抗力的,即使是抗拒運(yùn)動(dòng)的學(xué)生也會(huì)不由自主的將目光聚焦于體育運(yùn)動(dòng),教師可以趁此機(jī)會(huì)向?qū)W生介紹幾種適合學(xué)生參與的運(yùn)動(dòng),在室外課程中進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。有條件的學(xué)校還可以組織學(xué)生參與市運(yùn)動(dòng)會(huì),讓學(xué)生與專業(yè)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行接觸,專業(yè)運(yùn)動(dòng)員身上洋溢的自信與青春活動(dòng)很大程度上能夠感染學(xué)生,促使其加入該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

        部分教師經(jīng)常采用小組協(xié)作的模式進(jìn)行體育教學(xué),例如某教師在教授太極拳的時(shí)候,將學(xué)生平均分成幾個(gè)小組,小組成員之間身體素養(yǎng)差距較小。教師將太極拳整體拆分為四十八個(gè)動(dòng)作,讓每個(gè)小組由各自的組長帶領(lǐng)進(jìn)行練習(xí),在規(guī)定時(shí)間后進(jìn)行評(píng)比,哪個(gè)小組的動(dòng)作整齊標(biāo)準(zhǔn)就獲勝。教師給予其一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者加分表揚(yáng),這從一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性,避免了個(gè)別學(xué)生“偷懶”的不良現(xiàn)象的發(fā)生,同時(shí)又暴露出了不小的問題,部分小組在進(jìn)行太極拳練習(xí)時(shí)因?yàn)榻M長的錯(cuò)誤導(dǎo)致小組全體成員的錯(cuò)誤,因此教師在采用小組協(xié)作教學(xué)模式時(shí)要注意趨利避害,確保體育課程的質(zhì)量。

        (四)科學(xué)組織體育活動(dòng)

        學(xué)生與學(xué)生之間存在一定的差異,有的學(xué)生喜愛籃球,有的學(xué)生更偏愛足球,還有的學(xué)生喜歡網(wǎng)球。每個(gè)學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動(dòng)都不盡相同,教師應(yīng)該協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的競爭關(guān)系,盡可能的將體育活動(dòng)安排合理,讓體育室外課程涉及的項(xiàng)目更廣泛。有些學(xué)生在接手中職教育時(shí)認(rèn)為體育沒有那么重要,對(duì)于自己不感興趣的體育活動(dòng)不屑一顧,對(duì)于班級(jí)的集體體育活動(dòng)總是無故缺席,針對(duì)這種情況,教師要組織一些對(duì)抗性較強(qiáng),能夠激發(fā)學(xué)生勝負(fù)欲的比賽,例如籃球比賽和拔河比賽。

        三、結(jié)束語

        終身體育意識(shí)的培養(yǎng)并不是一朝一夕就能完成的,這需要教師不斷的努力,教師要以身作則,用自己對(duì)體育的熱愛感染學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)熱愛體育鍛煉。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王玉海.基于中職體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)策[J].當(dāng)代體育科技,2019,9 (33):64+66.

        [2]程慧煜.基于終身體育意識(shí)培養(yǎng)的中職體育教學(xué)開展思路[J].才智,2019 (32):88.

        [3]許爾忠.淺析高中體育教學(xué)中終身體育意識(shí)的培養(yǎng)策略[J].學(xué)周刊,2019 (33):155.

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