劉思源

摘要：我國美術文化歷史悠久、源遠流長，美術這門學科本身就體現(xiàn)出了開放性較強的特點，在開展美術教學過程中需要引入豐富的美術資源作為教學支撐。民間美術資源豐富，如果能夠將民間美術資源與美術教學充分結合在一定程度上可以對教學形式和內容進行豐富，有利于教學效果的提升。本文以初中美術教學為切入點，對民間美術作品欣賞與初中美術教學相結合應用進行了分析，文章不僅闡述了民間美術作品與初中美術教學相結合應用的意義，而且還對分析了如何挖掘民間美術作品文化元素，進而起到提升初中美術教學質量的作用。

關鍵詞：民間美術作品;初中美術;教學

一、民間美術作品欣賞與初中美術教學相結合應用的意義

（一）彰顯實用與審美的統(tǒng)一

初中美術教育的核心已經不再說美術單純的觀賞性，而是由觀賞性過渡到實用性中。很多民間美術作品都通過器皿紋樣、服裝圖案等實現(xiàn)了實用與審美的統(tǒng)一，實現(xiàn)了藝術與生活的充分結合。而初中美術教學需要將實用與審美引入其中，使教學與生活更加貼近，激發(fā)學生在生活中發(fā)現(xiàn)藝術的主觀能動性。

（二）實現(xiàn)教學與自然的結合

隨著教育改革的不斷深入，初中美術教學目標提出了“回歸自然”，我們本身就置身于自然，可以在自然中發(fā)現(xiàn)美，進而對美進行構思，這與實際生活是更加貼近的，更加體現(xiàn)出意境美。在開展初中美術教學過程中通過對民間美術作品欣賞，可以更好地借鑒其自然方面的審美，諸如蘇州園林建筑物與自然環(huán)境巧妙地融合等都能夠為教學提供一定借鑒。

（三）實現(xiàn)民間美術文化的延續(xù)

雖然我國民間美術文化源遠流長，但是如果要想更好地傳遞下去需則需要通過對學生美術方面的培養(yǎng)，促進其好地了解美術與社會、文化、生活之間的關系，進而使其對民間美術文化有一個透徹的認識。在開展初中美術教學過程中通過民間美術作品欣賞可以將民間美術人文思想、傳統(tǒng)藝術觀念進行系統(tǒng)化傳遞，為美術教學注入新鮮血液，為實現(xiàn)民間美術文化的延續(xù)提供一定保障。

二、如何挖掘民間美術作品文化元素開展初中美術教學

（一）樹立民間美術元素教學理念

在開展初中美術教學過程中，教師應當基于《義務教育美術課程標準》所指出的通過美術課程，學生了解類文化的豐富性的目標，樹立民間美術元素教學理念，可以通過提前收集有關于文化習俗、民居建筑、風土人情、民間技藝、民族服飾等內容，將教學與生活緊密聯(lián)系，實現(xiàn)藝術與生活的交融，向學生傳遞民間美術作品中的美和文化價值，增加學生對生活、自然美感的認識與體驗，推進教學工作順利開展。

（二）豐富有關于民間美術作品的教學內容

教學內容是否豐富對初中美術教學質量的高低有著重要影響。鑒于此，教師在開展初中美術教學過程中應當靈活應用有特殊意義的時點作品，基于學生對這些時點的認識來豐富教學內容，激發(fā)學生對于美術的學習興趣，為其發(fā)散思維的形成奠定堅實基礎。舉個例子，諸如春節(jié)等一些特殊節(jié)日，都是學生所熟知和經歷過的，在這些時點中都有很多有象征意義的美術作品，十二生肖等都具有代表意義，這些作品形式多樣，且貼近于生活，具有生動有趣的特點，通過引入這些作品來開展美術課程將能夠賦予美術教學更新鮮的設計感，也有助于學生在此基礎上進一步創(chuàng)新，有利于美術教學質量的提升。

（三）開拓學生對于民間藝術作品的眼界

課堂畢竟存在著一定的局限性，對于美術教學的效果難免存在有限性。鑒于此，教師應當不斷開拓學生對于民間藝術作品的眼界，通過“走出去”的方式，將擁有教學資源的場所都變成教學課堂。具體方式不僅包括組織學生到博物館、美術館等場所去參觀，而且還可以通過開設中國民間美術文化講座等方式，定期的有計劃性的將民間藝術作品文化傳遞給學生，為其能夠感受其中的文化藝術內涵提供有利環(huán)境，開拓學生視野，激發(fā)學生美術學習興趣，為初中美術教學工作順利開展提供一定保障。

（四）實現(xiàn)初中美術與其他學科的有機結合

民間美術作品所蘊含的意義呈現(xiàn)出多元化趨勢，不僅綜合著文學方面的知識內容，而且還涉及到了宗教信仰、哲學等多學科知識。鑒于此，在開展初中美術教學工作過程中應當積極實現(xiàn)初中美術與其他學科的有機結合，使學科與學科之間相互帶動，融會貫通。教師在進行教學時應當對某一民間美術作品的歷史、原理、設計等進行系統(tǒng)講解，讓學生了解到這一作品由來的意義，在此基礎上吸取作品中的精華進行創(chuàng)造，促進學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。同時，教師在開展教學過程中還應當注重與學生之間的互動，不僅可以通過提問方式使學生自主去尋找問題的答案，而且還可以通過組織小組討論方式對某一民間美術作品的理解進行相互交流，實現(xiàn)共同提升。舉個例子，皮影戲就是民間美術作品的一大代表，可以中國最古老的動畫形式，對動畫發(fā)展具有一定歷史意義。教師可以提出中國最古老的動畫形式是怎樣的等類似問題來引出這一美術作品，引起學生們的共同討論，并逐一對其繪畫、文學、影像、雕刻、表演及音樂等有關聯(lián)的藝術內涵進行講解，為學生后續(xù)美術創(chuàng)做提供一定基礎信息，進而促進初中美術教學質量的提升。

參考文獻：

[1]張若虹.民間美術元素在中學美術教學中的應用.美術教育研究，2017 （12）.

[2]趙偉巍.從民間美術的現(xiàn)狀談中學民間美術教學.美術教育研究，2017 （8）.