于倩

摘要：本文通過對(duì)幼兒園教育教學(xué)中，結(jié)合幼兒自身發(fā)展的實(shí)際需求，以多種形式的游戲化課程，促進(jìn)游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合，全方面搭建適合幼兒成長(zhǎng)的健康環(huán)境，為提升幼兒的行動(dòng)力、想象力、創(chuàng)造力而不斷前進(jìn)，保障幼兒的健康成長(zhǎng)以及快樂教育。

關(guān)鍵詞：課程游戲化;整合活動(dòng);健康成長(zhǎng)

引言：

隨著教育的不斷發(fā)展，幼兒園的教學(xué)也越來(lái)越受到廣大人民群眾的重視，當(dāng)前很多先進(jìn)教學(xué)理念也都涌入幼兒園的教學(xué)工作，游戲作為幼兒教育的基礎(chǔ)和中心思想，同時(shí)也是幼兒日常生活最基本的活動(dòng)內(nèi)容。通過游戲的運(yùn)用和融合，有效改善幼兒教學(xué)的難點(diǎn)、痛點(diǎn)。

一、游戲在幼兒園教育教學(xué)中的重要性和特殊意義

游戲作為幼兒園教育教學(xué)中，最重要的教學(xué)模式之一，它不僅僅能開發(fā)幼兒智力，還能發(fā)掘幼兒潛能，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有著無(wú)比重要的意義。同時(shí)，幼兒時(shí)期，孩子具有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，玩是幼兒的天性使然，與其讓幼兒在教室中枯燥地學(xué)習(xí)，填鴨式的教學(xué)方式，會(huì)固化幼兒的學(xué)習(xí)思維，抹殺幼兒的天性，嚴(yán)重?fù)p害了幼兒健康成長(zhǎng)。因此，要選擇適合幼兒身心發(fā)展和成長(zhǎng)方向相適合的授課模式，既要滿足幼兒自身的需求，也要滿足幼兒的健康成長(zhǎng)，讓幼兒們?cè)诔錆M陽(yáng)光的環(huán)境中汲取知識(shí)的養(yǎng)分，還能保障身心的健康發(fā)展，綜合提升幼兒的自主能力、思考能力、表達(dá)能力。全面提高幼兒的綜合素養(yǎng)。

二、游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合的策略

（一）表演類游戲可以提高幼兒綜合素養(yǎng)

幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)，為幼兒提供良好的游戲空間、游戲時(shí)間、游戲道具等條件，使幼兒更積極地參與游戲。同時(shí)讓幼兒自由選擇想要進(jìn)行的游戲，并且對(duì)游戲內(nèi)容給予支持和幫助。

例如《白雪公主和七個(gè)小矮人》，這個(gè)故事，很多幼兒都耳熟能詳，因此，教師可以先將故事主要脈絡(luò)交代清晰，讓幼兒自發(fā)選擇想要表演的角色，通過對(duì)角色的理解，將故事的內(nèi)容表達(dá)清晰，完成一段舞臺(tái)劇的呈現(xiàn)。這種扮演類游戲不僅可以提升幼兒的表達(dá)能力，還能鍛煉幼兒的理解能力，表演能力，對(duì)促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)有著積極作用。同時(shí)，幼兒園可以將這種表演類的游戲逐步擴(kuò)展，比如一些故事中沒有詳細(xì)介紹的人物，或者沒有展開的內(nèi)容進(jìn)行二次加工，如王子是從哪里來(lái)的？小矮人天生就是矮個(gè)子么？等一些列問題引發(fā)幼兒的深思。將故事的情節(jié)更加細(xì)化，也體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造力，想象力。這些能力的提升，都會(huì)影響到幼兒的各個(gè)方面，無(wú)論是待人接物，還是言談舉止，都會(huì)有質(zhì)的突破。游戲不僅能解放幼兒快樂至上的天性，更能提高幼兒整體的綜合素養(yǎng)。

（二）游戲中要體現(xiàn)趣味性、目的性

幼兒教育中，要把握好游戲的有效運(yùn)用和完美融合。其中之一就是要充分認(rèn)識(shí)游戲的趣味性和目的性。例如在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中，很多教師過于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，反而忽略了游戲的趣味性和目的性，沒有引起幼兒的興趣和關(guān)注，反而是幼兒的反感和排斥。因此，單一的突出游戲，弱化了教學(xué)內(nèi)容，也會(huì)將游戲的意義喪失。同時(shí)，趣味性和目的性的缺乏，游戲也難以發(fā)揮它的真實(shí)作用。所以，幼兒園教師要將游戲科學(xué)地運(yùn)用和融和，才能起到事半功倍的效果。

例如“搶凳子”游戲中，如果教師一味地強(qiáng)調(diào)凳子的重要性，最后幼兒在追逐的過程中，很有可能發(fā)生摔倒，甚至受傷，這類游戲在趣味性和目的性沒有充分的考量，也沒有深入地運(yùn)用和融合到教學(xué)過程中。因此，這類的游戲就是不推薦教師使用的。

相反“蘿卜白菜蹲”這個(gè)游戲同樣是肢體運(yùn)動(dòng)類游戲，但是它就會(huì)極大地減少傷害的發(fā)生，同時(shí)，在游戲的過程中，幼兒通過蹲起訓(xùn)練，可以鍛煉身體，提高自身核心力量的穩(wěn)定性。不僅如此，游戲還能提高幼兒的聽力、反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力等綜合能力。這個(gè)游戲本身又充滿了強(qiáng)烈的趣味性，針對(duì)提高幼兒的綜合素質(zhì)有所裨益，是完美地融合和運(yùn)用到教學(xué)中的典型游戲。

（三）創(chuàng)新游戲模式

當(dāng)前的幼兒教育，內(nèi)容粗糙，形式單一，教學(xué)模式過于傳統(tǒng)無(wú)法滿足當(dāng)下多樣化、多元化的教學(xué)理念。突出游戲的運(yùn)用和融合就顯得尤為重要。盡管游戲在內(nèi)容上普遍具有一定的趣味性，但是多次重復(fù)、內(nèi)容單一的游戲也會(huì)讓幼兒失去興趣和吸引力。游戲的核心價(jià)值就喪失了。為了降低幼兒對(duì)游戲的疲憊感、厭倦感，教師要不斷更新教學(xué)資源，游戲資源。將游戲的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題、知識(shí)體系等進(jìn)行相應(yīng)的升級(jí)和改造，同時(shí)要結(jié)合幼兒的喜好內(nèi)容和游戲種類，結(jié)合當(dāng)下的流行元素，充分挖掘和開發(fā)備受幼兒喜歡的高質(zhì)量游戲，更好的發(fā)揮游戲價(jià)值，充分地運(yùn)用和融合好游戲的作用和意義[1]。

（四）營(yíng)造良好的游戲氛圍

幼兒的教育教學(xué)，如果在輕松愉快的氛圍中，可以起到是事半功倍的作用，為此，幼兒園教師在實(shí)際的幼兒教學(xué)過程中，時(shí)刻注意自己的語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、幽默性、趣味性。要以平易近人的態(tài)度去感染幼兒，讓幼兒放下戒備心理，毫無(wú)壓力、充滿興趣地加入到游戲當(dāng)中，如此才能體驗(yàn)了游戲的娛樂性，又能收獲豐富的知識(shí)。作為幼兒教師，要積極鼓勵(lì)幼兒參與游戲，體驗(yàn)游戲。讓幼兒能夠突破自己，勇于表達(dá)，同時(shí)，對(duì)游戲的內(nèi)容可以展開幼兒的頭腦風(fēng)暴，發(fā)揮他們的想象力。

例如組織幼兒進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，將背景音樂和服裝道具綜合運(yùn)用，讓幼兒有著強(qiáng)烈的參與感和使命感。在朗誦過程中，教師要拍攝系列短片，這些短片可以提高幼兒的認(rèn)真程度，同時(shí)對(duì)營(yíng)造氣氛起到推進(jìn)作用。在未來(lái)的時(shí)光里，這些美好的記憶都將是幼兒最美好的回憶[2]。

結(jié)論：

綜上所述，本文以游戲在幼兒園教育教學(xué)中的重要性和特殊意義來(lái)探討分析，提出相應(yīng)的運(yùn)用和融合措施，來(lái)幫助教師真正重視游戲教學(xué)，積極營(yíng)造輕松、快樂的教學(xué)氛圍，讓幼兒可以發(fā)揮充分地想象力、創(chuàng)造力、行動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔峰.游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2019 （29）：39-40.

[2]康忠艷.游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合[C].廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì).2019年廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)教師教育論壇資料匯編（二）.廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)：廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)，2019：179-181.