鄒博涵

經(jīng)濟全球化指的是世界經(jīng)濟在超越國界的壁壘之后，通過對外貿(mào)易和資本流動提供各項服務(wù)，各個國家之間的經(jīng)濟相互依存和聯(lián)系。這種經(jīng)濟的依存性對于教育也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，教育作為文化成果的反饋，在人類文明和經(jīng)濟發(fā)展的進(jìn)程中起到了非常重要的意義。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟全球化的視野之下，高中英語教學(xué)的改革和創(chuàng)新具有極為重要的作用，高中英語教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)和策略也受到了人們的重視，為廣大高中普及信息技術(shù)和經(jīng)濟意識，更好的提供教學(xué)實踐經(jīng)驗，促進(jìn)信息化條件之下高中英語教學(xué)不斷的完善和發(fā)展。

一、引言

全球經(jīng)濟的迅速發(fā)展使得人們成為了日益緊密聯(lián)系的一個又一個整體，而經(jīng)濟全球化成為當(dāng)今經(jīng)濟發(fā)展的世界， 性特征也成為教育發(fā)展的特征之一。雖然目前對于經(jīng)濟全球化并沒有一個非常明確的定義，但是在高中英語教育領(lǐng)域， 教育教學(xué)的資源共享機制是人們公認(rèn)的事實。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，標(biāo)志著世界進(jìn)入了經(jīng)濟全球化和信息全面發(fā)展的環(huán)境之中，高中英語教學(xué)也面臨著新的改革和創(chuàng)新機遇。

二、基于經(jīng)濟全球化的高中英語教學(xué)發(fā)展前景

（一）豐富的英語課堂教學(xué)內(nèi)容

信息化時代最大的特征就是經(jīng)濟和互聯(lián)網(wǎng)之間的普及， 人們可以在各種共享的互聯(lián)網(wǎng)資源下，利用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界來進(jìn)行學(xué)習(xí)和對于知識的反饋。思想的交流不僅僅體現(xiàn)在成年人，也體現(xiàn)在高中生，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)找到大量的教育資源，而與其他地區(qū)的英語教師進(jìn)行廣泛的交流，可以使得英語造詣和英語研究成果得以廣泛的傳播。高中生也可以因此而拓寬視野，學(xué)生擺脫了課本的束縛，接觸到更加廣闊的英語發(fā)展空間，有效地激發(fā)了其學(xué)習(xí)興趣。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自主性是學(xué)習(xí)的最好老師，在先進(jìn)的信息化和全球經(jīng)濟一體化的背景之下，很多先進(jìn)的技術(shù)和先進(jìn)的資料都為學(xué)生提供了非常有趣的學(xué)習(xí)案例。語言文明和語言功用因此而發(fā)揮了極大的功效，較大程度的提高了高中生對英語知識的接受能力和愛好，在有限的課堂時間之內(nèi)，更大程度的吸收無限的知識，高中教師所教授的英語知識和課外的一些閱讀資料，彼此之間進(jìn)行聯(lián)系，多樣化的教學(xué)工具增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性。

（三）提高了學(xué)生的英語使用水平

經(jīng)濟全球化使得國內(nèi)外的交流日益頻繁，高中英語的主要教學(xué)重點雖然在于英語的語法，聽力，寫作和閱讀，但是教師只有刻意的重視這 4 個方面的學(xué)習(xí)和練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生如果能夠在更加廣闊的英語學(xué)習(xí)和使用環(huán)境之內(nèi)， 采用更加先進(jìn)的英語學(xué)習(xí)和溝通工具，就可以使得其與國外友人之間進(jìn)行快速的交流，也可以在課堂上營造國外國際交流的有效情境，在更多的實戰(zhàn)練習(xí)和應(yīng)用練習(xí)的輔助之下多渠道自主進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)，探究英語學(xué)習(xí)的興趣，了解更加廣闊的英語天地，并且學(xué)習(xí)更加有趣的英語資源和資料，就可以攻克高中生自身薄弱的英語環(huán)節(jié)，強化自身的訓(xùn)練，并且通過不懈的努力提高其英語技能，提高英語使用的實際能力。

三、經(jīng)濟全球化高中英語教學(xué)發(fā)展策略

（一）以探究性學(xué)習(xí)作為教學(xué)準(zhǔn)繩

探究的學(xué)習(xí)是一種自主的學(xué)習(xí)，是以興趣引導(dǎo)的學(xué)習(xí)， 這種學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，在合理發(fā)揮學(xué)生積極性的過程中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)其預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的能力，學(xué)生在整理所學(xué)知識點的過程中具體實施自我疑惑的疏解，從而能夠達(dá)成探究學(xué)習(xí)的引領(lǐng)效果。這種探究的學(xué)習(xí)可以結(jié)合錯題本來進(jìn)行輔助性的復(fù)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中對于已經(jīng)獲得的知識和技能難免會有一些錯漏之處，最好的辦法就是積極地消除每一次發(fā)現(xiàn)的錯誤，而這些錯誤應(yīng)該以錯題本的形式來進(jìn)行保留和掌握，同時用紅筆寫上正確的答案，分析錯誤的原因，并且在下次考試的時候杜絕發(fā)生。

（二）同步進(jìn)行高中英語閱讀理解能力的培養(yǎng)

閱讀的培養(yǎng)是語言進(jìn)行溝通和交流的前提，咨詢能力的提高必須得益于大量的獨立閱讀，這種獨立閱讀在教師的幫助之下可以借助網(wǎng)絡(luò)資源和全球資訊的迅速發(fā)展，為其介紹更好的英語廣播，每天通過電視的收聽來靈活的使用豐富的詞匯和語法知識。高中英語教師與學(xué)生進(jìn)行英語廣播學(xué)習(xí)內(nèi)容的同步反饋，可以提高學(xué)生的分析判斷能力和邏輯思維能力，通過對于高中英語語言運用能力的提升，通過有計劃而有步驟地進(jìn)行課外閱讀，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以在濃厚的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)之下擴大其知識儲備量，同時能夠?qū)⑵渌鶎W(xué)的知識點活學(xué)活用的連貫在一起。

四、結(jié)語

全球化和世界信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得經(jīng)濟發(fā)展對于英語教學(xué)和英語人才的儲備提出了更高的要求，給予高中英語教學(xué)提供了更好的機遇，同時也帶來了挑戰(zhàn)。采取更加積極有效的措施，在英語教學(xué)之中合理而適當(dāng)?shù)氖褂酶碌男畔⒓夹g(shù)，才能獲得更好的教學(xué)效果，高中教師不應(yīng)該畏懼經(jīng)濟全球化的浪潮，而是應(yīng)該利用這些經(jīng)濟和信息發(fā)展的資源，提升自身和高中生的英語學(xué)習(xí)及使用能力。（作者單位： 沈陽師范大學(xué) 外國語學(xué)院）