張善存

閱讀下面的文字材料，根據(jù)要求寫一篇600字左右的文章。

“你”可以是天邊的云，“你”可以是空中的風(fēng)，“你”可以是地上的水，“你”可以是父母兄弟姐妹，“你”可以是山川風(fēng)物花草樹木，“你”可以是……總之，我們的成長離不開“你”，一呼一吸，一俯一仰之間，都有“你”的身影。

這段文字讓你想起了什么？引發(fā)了你哪些聯(lián)想和感悟？請聯(lián)系自己的成長過程，以“只因有你在我身后” 為題寫一篇文章。

要求：①自定立意;②除詩歌外，文體不限;③書寫規(guī)范，文體特征鮮明。

這道作文命題有很大的開放性，審題立意除了要有一定的理解力，還需有化大為小的寫作意識。材料式命題作文的綜合性正表現(xiàn)于此。

單就“只因有你在我身后”這個文題而言，關(guān)鍵詞有兩個，即“只因”“身后”，前者限定了范圍，說明寫作對象的唯一性;后者強調(diào)位置，指在背后默默支持，當然并不是說“你”真的不能在前面。明確了這些限定語的含義，最重要的是明確寫作對象——“你”到底是誰。除了題干提示的，還可以是哪些？這就要看寫作者的生活積累和成長體驗了。

可以寫人記事，通過具體而曲折的事件，凸顯“你在我身后”的重要性，從而表達自己的所思所感，寫記敘文切記平鋪直敘。也可寫議論性散文，采用夾敘夾議的方式表達自己的看法和體會，同樣有很多可說的話，當然要注意圍繞中心精當選材，努力做到形散神聚，而不是不講邏輯地眉毛胡子一把抓。就題干分析，單純寫議論文有難度，也不太好論證，不過其他文體還是有用武之地的，比如散文，雜感，小小說等，只要在題目要求的框架內(nèi)，都可以嘗試。

只因有你在我身后

山東省滕州市第一中學(xué) ?張哲良

張愛玲寫過：“于千千萬萬人中遇見你，于千千萬萬年，時間無窮的荒野，沒有早一步，也沒有晚一步，只是剛好趕上了?！睂ξ襾碚f，遇見你，也只是恰好。

最后一次站在你的身前，看著門前慘黃的條幅在西下的夕陽中拖出了長長的影子，中間的空白在影中被拉出來兩個扁扁的白弧，寫著——書店。

我推開門，低頭走了進去。店主抬頭看了一眼，便又低下頭去看他的馬爾克斯。屋內(nèi)燈光幾能見人，我抽出一本《解憂雜貨鋪》，坐在一旁的沙發(fā)上，孤自看了起來。店內(nèi)又只剩下壁爐燃燒的聲音。

是的，這些年，我一直有你在我身后。

記得7歲那年，我如一只兔子般闖入了你的世界。我仍記得，那時半開的房門中盤桓著的第二樂章。我?guī)е磺锴幩榈拇箫L(fēng)闖進。翻開了那本《老人與?！?。

從此，你一直在我的身后，幫我抵御著遠方的風(fēng)刀霜劍，霧靄流嵐;你告訴我，在這世界不止有眼前的茍且，還有詩和遠方的田野。你站在我身后，給我愛撫，給我溫暖，給我堅強，給我以亙古的力量！

我忘不了：那年夜色冗長，秋雨上，悲秋北，遙想巴蜀，素手輕剪紅燭。我忘不了：當夜月色迷離，寒霜鋪地，我在你懷中，黃燈古卷的清歡。

你教我：你若盛開，清風(fēng)自來。你說：有光為陰，有陰為光，光而不耀，陰而不晦，是為苦旅。你帶我旅歷這人間，這仙境，這一方世界。

我記得：羌笛孤鳴，聲如拂柳，將軍月色下;遍身的酒液凝滑，落入沙中，那碎裂的月光杯。我記得：維揚二十四橋邊，玉人輕啟丹唇，卻一片悄悄，都化作別離的笙簫。這——是你在我身后。

光陰涌動，北海碑涼，我，有你在我身后。

愿斯店永固。

將“你”定位于一家書店，不能不說這是作者構(gòu)思獨特和閱讀豐富的表現(xiàn)，至少，從文中不難看出寫作者不一般的閱讀面。正因如此，不論是對書店的描寫，還是對相關(guān)內(nèi)容的敘述，都有值得稱道的地方，比如回憶式的整體結(jié)構(gòu)，比如“我忘不了”“你教我”“我記得”等幾處排比式段落，都很有表現(xiàn)力，大大增強了文章的氣勢。而語言表達的簡明有力，顯示的是寫作者的文字功底，多用短句，巧妙化用的做法，都是值得肯定的。

本文還有提升的空間：

1.增添細節(jié)，避免平鋪直敘。比如給書店取個名字，或內(nèi)在布局點到為止，這樣書店的形象可更鮮明一些;

2.扣題可再緊湊一些，突出“只因”“身后”的意味，題意會更鮮明;

3.結(jié)構(gòu)還可再清晰些，尤其是前半部分，既然開篇欲運用追憶手法，第三段就可往后放;結(jié)尾可增添首尾呼應(yīng)的內(nèi)容，以增強文章的整體感。

4.或者在結(jié)尾來個轉(zhuǎn)折，回到書店的變遷上去，就可避免平鋪直敘之嫌;

5.從表達的準確性和規(guī)范性看，個別語句中的用詞還有需要調(diào)整的地方，比如“孤自”可改為“兀自”，“愛撫”可改為“復(fù)位”，“一直”可改為“習(xí)慣了”“等。而像第五段“盤桓著的第二樂章”的說法令人費解，應(yīng)做修改。

只因有你在我身后

山東省滕州市第一中學(xué) ?張哲良

張愛玲寫過：“于千千萬萬人中遇見你，于千千萬萬年，時間無窮的荒野，沒有早一步，也沒有晚一步，只是剛好趕上了”。對我來說，遇見你，也只是恰好?！⊥瑢W(xué)少年，我風(fēng)華正茂。

最后一次站在你的身前，看著門前慘黃的條幅在的夕陽下拖出了長長的影子，中間的空白在影中被拉出三個扁扁的白弧，寫著“風(fēng)入松”書店，古樸蒼勁，奪人眼目。

是的，這些年，我習(xí)慣了你在我身后。

記得7歲那年，我如一只兔子般闖入了你的世界。我仍記得，那時半開的房門中正播放著我聽不懂的輕音樂。我?guī)е磺锴幩榈拇箫L(fēng)闖進你溫暖的懷抱，第一次翻開了那本《老人與海》。

從此，你一直在我的身后，幫我抵御著遠方的風(fēng)刀霜劍，霧靄流嵐;你告訴我，在這世界不止有眼前的茍且，還有詩和遠方的田野。你站在我身后，給我撫慰，給我溫暖，給我堅強，給我以強大的力量！

多少次，我推門而入，低頭走了進去，悄悄駐足在熟悉的角落。店主抬頭看了一眼，便又低下頭去看他的馬爾克斯。我抽出一本《解憂雜貨鋪》，坐在一旁的沙發(fā)上，兀自看了起來。店內(nèi)又只剩下壁爐燃燒的聲音。

忘不了：那年夜色冗長，秋雨上，悲秋北，遙想巴蜀，素手輕剪紅燭。忘不了：當夜月色迷離，寒霜鋪地，我在你懷中，體味黃燈古卷的清歡。這是你在我身后。

你教我：你若盛開，清風(fēng)自來。你說：有光為陰，有陰為光，光而不耀，陰而不晦，是為苦旅。你帶我旅歷這人間，這仙境，這一方世界。這是你在我身后。

我記得：羌笛孤鳴，聲如拂柳，將軍月色下;遍身的酒液凝滑，落入沙中，那碎裂的月光杯。我記得：維揚二十四橋邊，玉人輕啟丹唇，卻一片悄悄，都化作別離的笙簫。這——是你在我身后。

光陰涌動，北海碑涼，我，拋卻了懵懂不覺的童年，一腳跨進意氣風(fēng)發(fā)的少年，一路向前，茁壯成長，只因有你在我身后。

然而，時代的車輪同樣滾滾向前，身處大拆大建的時代，你終于無法幸免。一個大大的紅圈嵌著一個歪歪扭扭的“拆”字，是你留給我的最后一幀肖像。

如今，在你守候過的地方，一幢威武高樓正拔地而起。我偶爾駐足，那些你“教我的”“給我的”，還有多少年陪伴我的往事，全部涌上心頭，如風(fēng)入松，在我體內(nèi)緩緩流淌。

你已不在我的身后，你在我的心里。

升格后的作文，不僅內(nèi)容更豐滿，扣題謹嚴，而且調(diào)整了結(jié)構(gòu)，曲折有致，可讀性更強。具體來說，這篇文章有這樣幾點值得稱道：

首先，入題不凡，名言奪勢。開篇引用張愛玲的話，從“遇見”的角度切入題意，新穎別致，立意高遠，落在“恰好”二字上，自然開啟下文。

其次，結(jié)構(gòu)起伏跌宕，一波三折。第二段便急轉(zhuǎn)直下，寫“最后一次站在你的身前”，意在點明“你”是書店，“風(fēng)入松”的店名醒目典雅，同時為后文埋下伏筆。三、四段則是追憶，是對從初見到交往的感受的總體概括，粗線條勾勒，簡明自然。主體部分先總后分，以排比句式鋪排開來，貫穿古今，縱貫中外，以豐富的閱讀最大限度地展示了“你在我身后”的意義所在，題目的內(nèi)涵得以充分詮釋。結(jié)尾兩段的補寫，更上層樓，結(jié)構(gòu)和意思再次轉(zhuǎn)換，進一步深化了文章主旨，同時富有時代氣息。而最后一段則是思想感情的升華，引人深思。

最后，視野開闊，化用巧妙。除了第一段的原文引用，后面的內(nèi)容幾乎都是化用，而且恰當精煉，強有力地闡釋了題意，語言表達極富個性。