冒志紅

【摘 要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和科學(xué)生產(chǎn)力的不斷提高，現(xiàn)代教育已經(jīng)出現(xiàn)較大的變革，傳統(tǒng)課堂上使用黑板和粉筆進(jìn)行教學(xué)的落后模式已經(jīng)被逐步淘汰，當(dāng)前在地理課堂中引入科技教學(xué)的模式已經(jīng)成為當(dāng)代潮流，地理教學(xué)模式已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代。在地理教學(xué)過(guò)程中，引入現(xiàn)代教育技術(shù)在很大程度上有效提升了課堂的有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于明顯提高學(xué)生的學(xué)生成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù);初中地理;技術(shù)優(yōu)勢(shì);人才培養(yǎng)

在初中階段，地理是一門會(huì)考必考科目，同時(shí)由于地理學(xué)科本身的性質(zhì)而言沒(méi)有被安排到足夠的課時(shí)，因此教師必須合理借助現(xiàn)代教育技術(shù)提升課堂效率以優(yōu)化教學(xué)課堂;“興趣是成功的關(guān)鍵”，因此教師需要憑借現(xiàn)代教育技術(shù)提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的熱情，只有這樣才能充分利用課堂。現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，將抽象的地理理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楦有蜗蟮膬?nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，從而幫助學(xué)生更好的理解和記憶。本文就如何在初中地理教學(xué)過(guò)程中合理有效的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提出了相關(guān)措施。

一、利用谷歌直觀地傳遞訊息，解決教學(xué)難題

當(dāng)代社會(huì)，信息技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用在各個(gè)方面，對(duì)我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)不可缺少，并且給我們帶來(lái)了很大的便利，隨著現(xiàn)代信息時(shí)代的到來(lái)，在初中地理教學(xué)過(guò)程中，地理教師也需要合理利用現(xiàn)代技術(shù)以提升課堂的有效性。地理學(xué)科中包含了許多的專業(yè)用語(yǔ)，這給學(xué)生在理解方面帶來(lái)了許多困難和誤區(qū)，這僅僅憑借教師蒼白無(wú)力的語(yǔ)言解釋不能讓學(xué)生理解透徹。同時(shí)由于地理課堂的本身性質(zhì)而言，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而大大降低了課堂效率，這時(shí)教師就需要憑借現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)過(guò)程中引入圖片、視頻、音樂(lè)等將地理知識(shí)形象化、簡(jiǎn)單化?，F(xiàn)代教育技術(shù)錯(cuò)綜復(fù)雜，部分教師難以操作，谷歌作為當(dāng)代大眾化、易懂的地理信息技術(shù)產(chǎn)品，一方面，它可以更加直觀的幫助學(xué)生理解復(fù)雜難懂的地理知識(shí);另一方面，學(xué)生在沒(méi)有教師輔導(dǎo)的情況下，可以借助谷歌來(lái)解除自己的學(xué)科困惑，符合學(xué)生的操作水平。

學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間有限，同時(shí)在校學(xué)習(xí)地理的時(shí)間有限，因此學(xué)生在放學(xué)回家后仍然存在很多疑惑的現(xiàn)象十分正常，因此這時(shí)學(xué)生就可以使用現(xiàn)代信息技術(shù)解決自己的疑惑。然而現(xiàn)代信息技術(shù)除了對(duì)初中歷史學(xué)科有很大的幫助以外學(xué)生對(duì)其中花樣百出、各種各樣的內(nèi)容產(chǎn)生興趣并且沉迷，這樣就會(huì)起到事倍功半的效果。因此為了解決現(xiàn)代信息技術(shù)帶來(lái)的負(fù)面影響，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)置一個(gè)班級(jí)群，首先，學(xué)生可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行答疑，這樣可以進(jìn)行更加快捷方便、集中地進(jìn)行解答以起到更好的效果;此外，教師還可以通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)與家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行多方面溝通以提升學(xué)生的成績(jī)，并且讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督避免學(xué)生利用集中答疑時(shí)間做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情;最后，教師還可以在集中解答階段補(bǔ)充課堂內(nèi)容或修改家庭作業(yè)等。只有這樣，才能最大程度上合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

二、利用Flash動(dòng)畫(huà)將知識(shí)活化，便于學(xué)生吸收

地理學(xué)科中大量的專業(yè)詞匯和專業(yè)術(shù)語(yǔ)給學(xué)生的理解帶來(lái)了很大的困難，為了幫助學(xué)生更快更深入的學(xué)習(xí)，教師需要深刻體會(huì)到現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性，利用多媒體中的Flash動(dòng)畫(huà)將抽象的地理運(yùn)動(dòng)通過(guò)形象的動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣能巧妙的幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)《地球的運(yùn)動(dòng)》這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生雖然生活在地球上，但是對(duì)于地球整體的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)和運(yùn)動(dòng)方向需要學(xué)生強(qiáng)大的抽象思維和空間想象力，這也是學(xué)習(xí)地理最大的難度。因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要學(xué)會(huì)采用Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)進(jìn)行同等化量的演示以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，做到讓難點(diǎn)不再是難點(diǎn)，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，基于自己原有的經(jīng)驗(yàn)、生活常識(shí)、定義進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，從而讓學(xué)生化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)《地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)》這一教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)，可在教學(xué)中展示地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的flash動(dòng)畫(huà)，同時(shí)教師需要在觀看之前向?qū)W生提出一些問(wèn)題，學(xué)生帶著思考觀看顯得更加有目的性，從而起到更好的學(xué)習(xí)效果。

三、利用初步形成的3S現(xiàn)代化技術(shù)讓學(xué)生體驗(yàn)地理的奇妙性

除了上述的成熟軟件以及應(yīng)用率較高的地球儀等硬件支持外，3S技術(shù)也可提供一定的參考價(jià)值。3S技術(shù)分別為：英文遙感（Remote Sensing RS）、地理信息系統(tǒng)（Geographical information System GIS）、全球定位系統(tǒng)（Global Positioning System GPS），經(jīng)研究目前3S技術(shù)已成為解決人口眾多、資源緊缺、環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等重大地理問(wèn)題的重要支撐技術(shù)，因此在地理課程教學(xué)中依靠3S技術(shù)是合乎情理的事情。在初中地理教學(xué)中，很多教師過(guò)分依賴于多媒體幻燈片等工具，造成課堂結(jié)構(gòu)模式非常單一。因此改革教學(xué)方式是迫在眉睫的事情，教師須結(jié)合地理學(xué)科的鮮明特點(diǎn)，滲透3S技術(shù)，使其成為推動(dòng)地理教學(xué)發(fā)展的必要條件。

例如：近年來(lái)，GIS技術(shù)在初中地理教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，因?yàn)槌踔械乩斫虒W(xué)的范疇并不局限于中國(guó)，更多研究的是大陸、海洋、氣候、地區(qū)等，所以地理信息系統(tǒng)可以節(jié)省學(xué)生在查閱資料過(guò)程中所浪費(fèi)的一些多余的時(shí)間。GIS是一項(xiàng)發(fā)展于20世紀(jì)60年代中期新興技術(shù)，仔細(xì)算來(lái)其歷史已達(dá)40年，它以抵擋不住的迅猛之勢(shì)蔓延開(kāi)來(lái)。我國(guó)著名的地理信息系統(tǒng)研究人員陳述彭先生認(rèn)為“GIS是在計(jì)算機(jī)軟硬件支持下，把各種地理信息按空間分布或地理坐標(biāo)，以一定格式輸入、存儲(chǔ)、查詢檢索、顯示和綜合分析應(yīng)用的技術(shù)系統(tǒng)”。所以該技術(shù)是基于硬件和軟件的基礎(chǔ)之上，對(duì)具體的信息進(jìn)行相應(yīng)的收集、管理、處理、分析和顯示等基本操作。在初中時(shí)期的地理教學(xué)中，教師可以利用GIS技術(shù)將復(fù)雜、多變的自然景觀形象化，把依照地理虛擬現(xiàn)象的分布的空間、圖形用多維、動(dòng)態(tài)、直觀、生動(dòng)、鮮明的方法呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，這樣一來(lái)地理學(xué)習(xí)中的一些不易被肉眼明察和不易被掌握的知識(shí)內(nèi)容就能夠在學(xué)生的腦海中留下較為深刻的印象，所以GIS技術(shù)不僅僅是教學(xué)的重要輔助工具，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法，這樣一來(lái)提高地理教學(xué)的效果，就不是一件難事了。我以天體的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)為例進(jìn)行了非常詳細(xì)的GIS技術(shù)應(yīng)用分析：地球的運(yùn)動(dòng)一直都是初中地理教學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容之一，所以在日常的教學(xué)過(guò)程中，自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)這兩大內(nèi)容是較難理解的內(nèi)容，GIS可以化抽象為形象，解決學(xué)生的記憶理解問(wèn)題，從而化解了傳統(tǒng)教學(xué)中平面、靜態(tài)教學(xué)方法的短處。

就目前的技術(shù)而言，GIS已廣泛應(yīng)用于社會(huì)的各行各業(yè)中，比如：環(huán)境良好程度的評(píng)估、地震洪水等自然災(zāi)害的預(yù)測(cè)、城市系統(tǒng)管理的規(guī)劃、通訊設(shè)備的完善、交通運(yùn)輸系統(tǒng)的發(fā)達(dá)程度、軍事公安的保障制度、農(nóng)林牧業(yè)的業(yè)績(jī)提高問(wèn)題等領(lǐng)域，如果教師能夠在課堂之中努力向?qū)W生滲透這些地理知識(shí)，我認(rèn)為初中生對(duì)地理的興趣會(huì)大大加深。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，地理學(xué)科講解的是人們賴以生存的環(huán)境，與人類的生活、活動(dòng)息息相關(guān)，因此在教學(xué)過(guò)程中教師需要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，合理借助現(xiàn)代教育技術(shù)以提高學(xué)生的地理意識(shí)和地理成績(jī)。在這一正確理念的引導(dǎo)下，在地理教學(xué)過(guò)程中從地理內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方式等多個(gè)方面進(jìn)行引入，借助現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量，從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。為了在初中地理教學(xué)的過(guò)程中更加合理的使用現(xiàn)代教育技術(shù)，教師還需要根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)、課時(shí)要求、考試大綱等進(jìn)行更深入的研究和融入，只有這樣現(xiàn)代教育技術(shù)的未來(lái)才會(huì)充滿光明。

【參考文獻(xiàn)】

[1]秦龍春.研究性學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程，2012

[2]郭改娣.初中地理教學(xué)研究性學(xué)習(xí)的探究[J].教育教學(xué)論壇，2011

[3]陳宇寧.淺談信息技術(shù)與初中地理課程的整合[J].中學(xué)理科園地，2010

[4]蘭繼山.信息技術(shù)與初中地理學(xué)科的整合應(yīng)用[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2012

（江蘇省如皋初級(jí)中學(xué)，江蘇 南通 226500）