(1.浙江國際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 舟山 316000；2.舟山寧安通信導(dǎo)航設(shè)備有限公司，浙江 舟山 316000)

一、引言

當(dāng)前高職院校學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)知識薄弱、學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)、學(xué)習(xí)效果不佳等特點(diǎn)，加之專業(yè)課程理論枯燥難懂、院校實踐條件有限，要想培養(yǎng)出合格的職業(yè)技能人才，高職院校面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的今天，僅僅依賴課堂講授，一味按部就班以教師為中心開展教學(xué)，難以取得理想的教學(xué)效果。當(dāng)前，重視專業(yè)實踐課教學(xué)已成為高職人才培養(yǎng)的共識，但是各院校普遍存在著實踐設(shè)備數(shù)量有限、型號單一且老化嚴(yán)重及專業(yè)教師缺乏實踐經(jīng)驗等問題，必然導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。校企合作是提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。本文以GMDSS課程教學(xué)為例，探討充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，由學(xué)校提供場地、企業(yè)提供專業(yè)設(shè)備建設(shè)創(chuàng)新人才工作室，配置可以提供專業(yè)服務(wù)的教學(xué)團(tuán)隊，既培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和動手能力，又不斷促進(jìn)教師實際服務(wù)社會能力的提升。創(chuàng)新工作室有利于學(xué)校與社會資源的有效整合，進(jìn)一步提供大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺，培養(yǎng)更加符合企業(yè)需要的人才。

二、創(chuàng)新人才工作室的資源優(yōu)勢及作用

1.專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀

2009年以來，航運(yùn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)不景氣，行業(yè)薪酬缺乏吸引力，加之船員工作的艱苦性、風(fēng)險性、流動性等特點(diǎn)，導(dǎo)致很多學(xué)生不愿意選擇航海類專業(yè)，航海類高職院校招生困難。同時，航海類專業(yè)考證難度大，考證通過率低，課堂教學(xué)效果差，學(xué)生觀望態(tài)度濃厚，學(xué)習(xí)缺乏積極性，優(yōu)秀生源極為有限。航海類專業(yè)課程理論知識難、實訓(xùn)項目多、專業(yè)性強(qiáng)，每一個項目對應(yīng)的設(shè)備種類也是五花八門，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差；教師教學(xué)難度很大，單純依賴人才培養(yǎng)方案內(nèi)的課時教學(xué)根本無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。以GMDSS課程教學(xué)為例，目前的GMDSS培訓(xùn)類似于船員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)模式，培養(yǎng)目標(biāo)僅僅是為了學(xué)生(學(xué)員)取得GMDSS通用操作員證書，理論方面只講授考證中出現(xiàn)的內(nèi)容，實踐方面只針對評估中出現(xiàn)的設(shè)備。平時教學(xué)和輔導(dǎo)主要是圍繞題庫，學(xué)生忙于背題庫，沒有題庫就無所適從。師生主要為考證合格率而努力，忽視了實際能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致畢業(yè)生崗位適任能力嚴(yán)重不足。

2.創(chuàng)新人才工作室的資源優(yōu)勢

創(chuàng)新人才工作室共有通信導(dǎo)航專業(yè)成員9人，其中副教授1人、講師6人。航海類專業(yè)背景2人，2人擁有CCS、RINA、IBS等船級社的無線電和VDR檢驗資格證書，1人具有磁羅經(jīng)校正員資格證書，6人具有三副及以上和GMDSS證書，每年為近50艘中外船舶提供專業(yè)服務(wù)。工作室內(nèi)配備全套無線電及VDR檢驗的儀器設(shè)備、船舶通信導(dǎo)航維修儀器，配置全套GMDSS無線電檢測和VDR檢測設(shè)備、與泰州柯普尼通訊有限公司合作研發(fā)的全套內(nèi)通設(shè)備1套。創(chuàng)新人才工作室的贊助企業(yè)超過12家，通過校企合作方式由企業(yè)無償提供了幾乎涵蓋船舶駕駛臺的所有通導(dǎo)設(shè)備，相關(guān)設(shè)備先進(jìn)，專業(yè)性極強(qiáng)，配套齊全，總價值超過180萬元人民幣。創(chuàng)新人才工作室的建設(shè)水平及運(yùn)作模式在國內(nèi)尚不多見。

創(chuàng)新工作室研究方向為：通導(dǎo)課程的教學(xué)與科研；學(xué)生科技創(chuàng)新項目及就業(yè)培訓(xùn)；海事、船檢驗船師培訓(xùn)；企業(yè)機(jī)務(wù)主管進(jìn)修培訓(xùn)；無線電及VDR檢驗；磁羅經(jīng)校正；海事培訓(xùn)與服務(wù)；船舶通信導(dǎo)航設(shè)備的研發(fā)、維修、維護(hù)、保養(yǎng)等。工作室目前已經(jīng)取得的成績包括：新型實用專利10個；生產(chǎn)設(shè)計并形成產(chǎn)品4個；指導(dǎo)學(xué)生獲得全國交通類職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)大賽銀獎、省級創(chuàng)業(yè)大賽二等獎、校級創(chuàng)業(yè)大賽一等獎等；發(fā)表核心論文4篇；完成省級教改課題1項；成功申報市科技局課題2項；成功注冊3家企業(yè)。

3.創(chuàng)新工作室在人才培養(yǎng)實踐中發(fā)揮的作用

工作室為全體通導(dǎo)教師提供一個實踐場所，旨在提高教師解決實際問題的能力，真正做到理論聯(lián)系實際，形成一個既能服務(wù)學(xué)生也能服務(wù)社會的團(tuán)隊，促進(jìn)教學(xué)、課程改革、就業(yè)等上新臺階。

(1)工作室面向所有的航海技術(shù)學(xué)生，提供實訓(xùn)場所，并強(qiáng)化動手能力的訓(xùn)練，拓展學(xué)生的就業(yè)方向。

(2)工作室涵蓋了GMDSS、航海儀器等主要通導(dǎo)課程，極大地豐富了學(xué)校的教學(xué)儀器，彌補(bǔ)了學(xué)校通信導(dǎo)航儀器更新?lián)Q代慢、數(shù)量嚴(yán)重不足無法滿足教學(xué)需要的問題。

(3)以往學(xué)?？紤]到儀器設(shè)備價格不菲，為防止設(shè)備的損壞建立了一套完整的操作和管理程序，師生在專業(yè)實踐教學(xué)中小心翼翼。工作室在保證正常教學(xué)的前提下，為那些學(xué)有余力的學(xué)生提供通信導(dǎo)航儀器保養(yǎng)、維修等方面的學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會。工作室的所有設(shè)備可拆可裝，即使損壞也可以維修，企業(yè)也愿意提供備件，可讓學(xué)生通過實踐學(xué)到實際有用的知識。

(4)工作室每年可以為約200名航海類學(xué)生提供學(xué)習(xí)場所，是學(xué)校原有實訓(xùn)室的重要補(bǔ)充和創(chuàng)新教學(xué)的延伸與拓展。

(5)工作室可以提供的實訓(xùn)項目具體包括GMDSS真機(jī)(各種衛(wèi)星船站、MF/HF組合電臺、VHF、SART、TWO WAY VHF、 EPIRB等設(shè)備)的操作和維護(hù)、航海儀器操作(包括AIS、GPS、SSAS、FAX、RADAR、GYRO COMPASS、ECDIS/ECS、SPEED LOG)。

(6)工作室為培養(yǎng)GMDSS操作員、GMDSS無線電檢測人員、輪機(jī)電子電氣員及GMDSS師資等提供理想的實訓(xùn)場所。

(7)利用工作室為企業(yè)提供實驗通導(dǎo)產(chǎn)品的場地，對相關(guān)產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)試并提出改進(jìn)方案，參與企業(yè)產(chǎn)品的開發(fā)，實現(xiàn)校企合作的雙方共贏局面。目前已經(jīng)為中科電吧(寧波)海洋電子研究院有限公司提供中高頻組合電臺等產(chǎn)品提出大量改進(jìn)意見，該公司同意將價值5萬元的第一批產(chǎn)品提供給工作室免費(fèi)使用；與寧波潤揚(yáng)電子有限公司合作進(jìn)行船用EPIRB讀碼器的理論設(shè)計，同時完成專利申請，相關(guān)產(chǎn)品目前已在市場上使用；與舟山求真通信導(dǎo)航設(shè)備有限公司合作的安修斯電羅經(jīng)電源系統(tǒng)已完成專利申請，成品已經(jīng)在企業(yè)實際應(yīng)用。

三、基于創(chuàng)新人才工作室資源進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)實踐

1.課程教學(xué)改革內(nèi)容

(1)建立功能齊全可持續(xù)發(fā)展的通導(dǎo)工作室，開展分類分層教學(xué)[1]。充分利用校企合作，不斷引進(jìn)社會辦學(xué)力量，在引進(jìn)相關(guān)行業(yè)設(shè)備的基礎(chǔ)上繼續(xù)建設(shè)和完善通導(dǎo)工作室，通過行業(yè)專家的培訓(xùn)培養(yǎng)通導(dǎo)專業(yè)教師調(diào)試安裝修理并研發(fā)產(chǎn)品，在為企業(yè)提供實驗場所的同時，指導(dǎo)師生掌握設(shè)備維修等技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而最大限度地發(fā)揮工作室的作用。實際表明，學(xué)生在指導(dǎo)過程中展現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和較強(qiáng)的動手能力。

(2)利用工作室設(shè)備，結(jié)合行業(yè)需要，全部更新PPT教學(xué)課件。教學(xué)課件覆蓋了新版“培訓(xùn)合格證考試大綱”所要求的各項內(nèi)容，同時也補(bǔ)充了適用于《海船船員適任考試和發(fā)證規(guī)則》(簡稱11規(guī)則)的部分知識。PPT教學(xué)課件經(jīng)過反復(fù)多次修改，課件采用了大量有針對性的圖片，彌補(bǔ)了教材文字描述的不足；同時，也制作了相關(guān)視頻，極大豐富了課堂教學(xué)資源。隨著GMDSS新規(guī)定及新的通信儀器出現(xiàn)，做到PPT教學(xué)課件實時更新，保持教學(xué)內(nèi)容的新穎性，以確保教學(xué)質(zhì)量。

(3)基于當(dāng)前典型的通導(dǎo)設(shè)備，建設(shè)完整的GMDSS視頻資源庫。課程團(tuán)隊根據(jù)教學(xué)要求，利用工作室獨(dú)特的優(yōu)勢和條件，制作完成6個GMDSS相關(guān)視頻資源庫，分別為VHF、SART、EPIRB、中高頻無線電裝置、雙向VHF、NAVTEX，同時收集、剪切大量的教學(xué)視頻。上述視頻資源很好地滿足了課程教學(xué)需求。

(4)編制一套滿足航海實際需要的GMDSS評估題卡。針對“GMDSS普操員培訓(xùn)”，制作了評估題卡及參考答案，覆蓋了“培訓(xùn)合格證考試大綱”的內(nèi)容，方便了評估教學(xué)要求，尤為重要的是要分析當(dāng)前經(jīng)典的GMDSS各類產(chǎn)品，總結(jié)船員實際使用中可能遇到的問題，特別是容易出現(xiàn)故障的情形，有針對性地編制題卡，使學(xué)生(學(xué)員)的學(xué)習(xí)事半功倍，既能達(dá)到考證要求，又能獲得實際應(yīng)用的知識和能力。

(5)廣泛開展調(diào)查研究，規(guī)范GMDSS實操訓(xùn)練。課程團(tuán)隊共同制定了GMDSS培訓(xùn)實操訓(xùn)練規(guī)范，編寫了GMDSS典型設(shè)備操作指南，大大豐富了教學(xué)素材。

(6)結(jié)合行業(yè)實際需要，與企業(yè)專家一起編寫全新的GMDSS相關(guān)教材。利用工作室的師資優(yōu)勢，依托海事局、航運(yùn)企業(yè)、通導(dǎo)企業(yè)等行業(yè)專家，初步完成GMDSS綜合業(yè)務(wù)、GMDSS通信英語教材的編寫準(zhǔn)備工作。

2.課程改革擬解決的關(guān)鍵問題

(1)初步建成一個具有較高層次的GMDSS課程團(tuán)隊。當(dāng)前職業(yè)院校相當(dāng)多的教師理論基礎(chǔ)扎實，但缺乏實踐能力，教師首先應(yīng)能適應(yīng)社會，并具備獨(dú)立提供社會服務(wù)的能力。教師應(yīng)利用自己的理論知識，依托工作室參與企業(yè)贊助的設(shè)備安裝調(diào)試維修，主動學(xué)習(xí)和提高動手能力，才能適應(yīng)社會改革和發(fā)展的需要。課程團(tuán)隊需要團(tuán)結(jié)合作，更需要自力更生，能夠不辭辛苦、不計報酬地虛心向行業(yè)企業(yè)專家學(xué)習(xí)，不斷提高動手能力，通過企業(yè)服務(wù)解決實際問題，從而不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗并積累案例。教師要善于總結(jié)和分析，將實踐知識、行業(yè)專家的經(jīng)驗變成自己的知識，進(jìn)而應(yīng)用到專業(yè)教學(xué)中。一支既能服務(wù)社會、又能理論結(jié)合實踐教學(xué)的團(tuán)隊，才能培養(yǎng)出合格的應(yīng)用型人才。

(2)建立高水平的工作室，開展教學(xué)、科研和社會服務(wù)。在眾多企業(yè)贊助下，學(xué)校建立了通導(dǎo)大師工作室，大量通導(dǎo)設(shè)備已經(jīng)到位并實際運(yùn)行。設(shè)備均可以拆裝，學(xué)生可以通過儀器檢測信號，將枯燥難懂的知識化為直觀的工作過程，這些是學(xué)校無法提供的，對學(xué)校、教師和學(xué)生都具有十分重要的意義。設(shè)備安裝調(diào)試本身就是師生學(xué)習(xí)的機(jī)會，企業(yè)不斷有工程師到校研發(fā)調(diào)試產(chǎn)品相當(dāng)于免費(fèi)提供企業(yè)導(dǎo)師，企業(yè)也得以在中國海員大比武、海事局精品課程等項目中向行業(yè)企業(yè)展示自己的產(chǎn)品，特別是向船員、學(xué)生推廣國產(chǎn)同類型的通導(dǎo)產(chǎn)品，在不斷促進(jìn)這些國內(nèi)廠家提高產(chǎn)品質(zhì)量的同時，最終讓船員接受和使用國產(chǎn)設(shè)備。

(3)培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高實際動手能力，拓展學(xué)生就業(yè)，促進(jìn)通導(dǎo)行業(yè)的傳承與發(fā)展。實踐表明，傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以適用于職業(yè)院校學(xué)生，必須結(jié)合實踐因材施教。國內(nèi)船舶通信導(dǎo)航專業(yè)自1997年就已取消，加上當(dāng)前航運(yùn)不景氣，海事局考證難度大，學(xué)生的考證積極性大大降低，如果大量的學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)，對學(xué)生、學(xué)校和社會的負(fù)面影響太大，而對部分有特長的學(xué)生進(jìn)行通信導(dǎo)航專業(yè)培養(yǎng)，也不失為一項破解之策。另外，國內(nèi)通導(dǎo)企業(yè)也在大量涌現(xiàn)，工作室的設(shè)備就是由國內(nèi)眾多通導(dǎo)企業(yè)提供的免費(fèi)產(chǎn)品，企業(yè)需要大批通導(dǎo)人才。但是目前學(xué)生只是掌握了有限的GMDSS相關(guān)知識，缺乏動手能力，尚無法勝任通導(dǎo)行業(yè)工作的要求。因此建議利用工作室，借校企合作的力量，長期不間斷地培養(yǎng)部分特長生，并負(fù)責(zé)推薦就業(yè)，從而使教學(xué)更有針對性。此種方式類似于德國雙元制培養(yǎng)模式，培養(yǎng)行業(yè)急需的專業(yè)人才。工作室每年派出學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽，每年為通導(dǎo)企業(yè)提供8～10名學(xué)生就業(yè)，部分學(xué)生成為企業(yè)的專家能手，還有些學(xué)生自己創(chuàng)業(yè)成立了通導(dǎo)企業(yè)。實踐證明，這種培養(yǎng)模式值得鼓勵和推廣。

四、基于創(chuàng)新人才工作室的GMDSS課程改革項目實施方案

1.創(chuàng)新人才工作室對GMDSS教學(xué)模式的改革和教學(xué)效果的提升

教學(xué)內(nèi)容上，體現(xiàn)針對性及實踐性。根據(jù)GMDSS每個實際項目有針對性地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，使理論與實踐緊密結(jié)合；提供社會服務(wù)并將目前最新的通導(dǎo)設(shè)備融入教學(xué)，以開闊學(xué)生的視野，使教學(xué)過程始終保持新鮮活力。在教學(xué)內(nèi)容上必須遵循理論—實踐—理論的教學(xué)原則。首先概要介紹設(shè)備理論知識、工作原理及具體工作過程，講述GMDSS業(yè)務(wù)上規(guī)定的通信程序，再通過模擬器演示教學(xué)。學(xué)生利用空余時間在模擬器上練習(xí)操作，教師安排真機(jī)演示，學(xué)生依次練習(xí)。發(fā)揮工作室設(shè)備型號多的優(yōu)勢，安排學(xué)生以小組為單位參考說明書進(jìn)行練習(xí)。教師解決小組問題，集中講解模擬器和真機(jī)操作中共同存在的問題和不足，最后根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，使用思維導(dǎo)圖法進(jìn)行歸納教學(xué)，分析共性知識和重點(diǎn)內(nèi)容，對不同型號的同類設(shè)備進(jìn)行分析，讓學(xué)生從不同型號設(shè)備的具體細(xì)節(jié)中走出來，掌握關(guān)鍵知識和共性知識，達(dá)到舉一反三的效果。以GMDSS理論教學(xué)中學(xué)生反映最難學(xué)的SSB(單邊帶)工作種類為例,采用思維導(dǎo)圖教學(xué)法如圖1所示。

圖1 地面通信系統(tǒng)工作方式、工作種類、字符編碼的思維導(dǎo)圖教學(xué)法

教學(xué)安排上，充分利用節(jié)假日開放工作室，突出靈活性，允許突破學(xué)期、教學(xué)周、課程內(nèi)容章節(jié)、課堂等，用項目、成果的完成程度量化學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間，按照設(shè)備細(xì)分模塊進(jìn)行項目化教學(xué)。每一種設(shè)備形成單獨(dú)的教學(xué)項目，將教、學(xué)、做融為一體，理論指導(dǎo)實踐。理論依據(jù)海事局理論相關(guān)要求進(jìn)行，實踐驗證理論和程序，多種設(shè)備強(qiáng)化訓(xùn)練，提升教學(xué)效果。實踐教學(xué)中結(jié)合海事局實訓(xùn)考試評估大綱展開，緊扣考點(diǎn)，透徹分析。教師可根據(jù)項目內(nèi)容對應(yīng)的專業(yè)知識點(diǎn)和完成時間，設(shè)計安排項目課程的教學(xué)內(nèi)容?？呻S時融入國際上相關(guān)通導(dǎo)的規(guī)范和新要求，跨專業(yè)方向進(jìn)行學(xué)習(xí)與實踐，拓展學(xué)生選修的自由度。將各個項目細(xì)分后，依據(jù)GMDSS模擬器、真機(jī)及工作室內(nèi)典型設(shè)備進(jìn)行項目化教學(xué)[2]，見表2。

表2 GMDSS典型設(shè)備項目化共性知識教學(xué)法

在培育雙師型教學(xué)團(tuán)隊方面，合理采用“走出去，請進(jìn)來”和“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的方法在實踐基礎(chǔ)上培育雙師型教學(xué)團(tuán)隊。聘請通導(dǎo)行業(yè)的專家來校講學(xué)，擔(dān)任工作室指導(dǎo)教師，加強(qiáng)對校外指導(dǎo)教師的聘任與管理，理順與校內(nèi)教師的關(guān)系，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)；對現(xiàn)有教師進(jìn)行選拔并重點(diǎn)培養(yǎng)，通過為中外船舶等提供社會服務(wù)，掌握通導(dǎo)前沿技術(shù)和資訊；鼓勵教師到企事業(yè)單位頂崗或掛職鍛煉，豐富社會實踐閱歷。引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師，鼓勵在職教師積極參加科研、教改和工作室項目，強(qiáng)化教師的實踐動手能力、技術(shù)應(yīng)用能力和融入社會的能力；鼓勵工作室教師到社會兼職，承接項目，整合社會教學(xué)資源，為工作室教學(xué)服務(wù)。加強(qiáng)同類院校的師資互動交流，優(yōu)勢互補(bǔ)，建設(shè)教學(xué)水平高、實踐能力強(qiáng)、專兼職結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的雙師型教學(xué)團(tuán)隊。

工作室寬松的教學(xué)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的外部條件，鼓勵工作室進(jìn)行特色教學(xué)。工作室面向市場開放，由教師帶領(lǐng)學(xué)生直接參與船舶通導(dǎo)設(shè)備生產(chǎn)實踐，課堂不再只局限于教室，而是延伸到船舶、通導(dǎo)廠家乃至市場，擴(kuò)大了教學(xué)活動的場景，縮小了學(xué)校與日新月異的行業(yè)之間的距離。通過提供社會服務(wù)，對通導(dǎo)相關(guān)問題提出解決辦法，將所學(xué)知識用于解決實際問題，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

景花廠人手必須及時補(bǔ)充。我去龍崗的幾家職介所招工，效果并不理想。我們要的是熟手，生手來了不出活。可熟手又不肯來。景花廠小，人家嫌門檻低了，工資福利沒保障。巧了，那天我在職介所招工時，碰到了夏俊，夏俊也來招拋光熟手。可能是我推薦的原因，夏俊現(xiàn)在做上拋光課長了，戴一副深度近視眼鏡，陰沉沉地像個知識分子。不過見到我時，臉上還是陽光了些，顯得很客氣。我讓人才市場將我們的招工攤位安排在一起，聊了一上午，還算投機(jī)。我暗示我曾向林老板推薦過他。夏俊這家伙沒太在意。

2.基于創(chuàng)新人才工作室資源的GMDSS課程改革成果

(1)通過分派通導(dǎo)課程團(tuán)隊教師，分別完成GMDSS綜合業(yè)務(wù)各部分知識的資料收集，包括PPT等，同時編寫GMDSS實訓(xùn)指導(dǎo)書，安排教師參與企業(yè)服務(wù)，到通導(dǎo)行業(yè)進(jìn)行服務(wù)，參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)與改進(jìn)等。

(2)收集、整理GMDSS的視頻資料，對必要的設(shè)備進(jìn)行視頻制作：寫出相應(yīng)腳本，安排教師聯(lián)系船舶，進(jìn)行現(xiàn)場視頻拍攝和配音，聘請專業(yè)人員剪輯、制作視頻，由團(tuán)隊教師集體審閱，對后期視頻進(jìn)行必要的文字和視頻修改，完成后歸檔。目前已經(jīng)完成了大部分課程的視頻制作，船檢部門已將視頻用于驗船師培訓(xùn)和作為培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料。

(3)建立并完善通導(dǎo)工作室。在引進(jìn)國內(nèi)相關(guān)GMDSS通導(dǎo)生產(chǎn)廠家的基礎(chǔ)上，完成各贊助設(shè)備的安裝調(diào)試。成立相關(guān)通導(dǎo)興趣小組，安裝實驗設(shè)備并為企業(yè)提供改進(jìn)意見和建議；參與企業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)，安排并推薦學(xué)生到相關(guān)通導(dǎo)廠家實習(xí)及就業(yè)，進(jìn)一步擴(kuò)大師生為中外船舶通導(dǎo)維修檢測服務(wù)的規(guī)模，每年計劃研發(fā)1～2個GMDSS相關(guān)產(chǎn)品。

(4)結(jié)合行業(yè)要求，與海事局保持緊密聯(lián)系，保持浙江海事局可推廣應(yīng)用的GMDSS精品課程品牌，為同類院校提供師資培訓(xùn)，為PSC檢查官、船級社、船檢、企業(yè)提供知識更新和技術(shù)指導(dǎo)。

(5)將GMDSS的課程標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)指導(dǎo)書、授課計劃、教案、PPT、 視頻、實踐案例、典型GMDSS的服務(wù)手冊整理打包，課程團(tuán)隊反復(fù)檢查，完成后提交。目前“彭曉星工作室”已經(jīng)被確定為市級工作室，2019年已經(jīng)申報省級通導(dǎo)工作室，同時成功注冊了企業(yè)。

五、課程改革可持續(xù)發(fā)展存在的問題及改革建議

創(chuàng)新人才工作室在提升學(xué)校知名度、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、提高師資服務(wù)社會的能力和水平等方面取得了一定的實效，同時也將校企合作機(jī)制進(jìn)行了實質(zhì)性的深化，受到學(xué)校、社會和學(xué)生的一致好評。但是創(chuàng)新工作室的這種培養(yǎng)模式在可持續(xù)發(fā)展方面存在以下問題：

一是如何與行業(yè)企業(yè)合作共贏并持續(xù)發(fā)展。工作室能夠為企業(yè)提供什么服務(wù)，除了培養(yǎng)通導(dǎo)人才，是否有實力還能為企業(yè)提供更多的產(chǎn)品設(shè)計或改進(jìn)等成果，教師專利多但大多數(shù)未能轉(zhuǎn)為實際應(yīng)用也是不爭的事實。

二是學(xué)校對工作室的支持是否能持續(xù)不斷。如果學(xué)校并不真正在乎和珍惜企業(yè)的投入，對工作室建設(shè)不聞不問，只是為了宣傳需要，沒有在政策和設(shè)備上實質(zhì)性地支持，校企合作成果終將是曇花一現(xiàn)。

三是如何保持教師團(tuán)隊的合力和創(chuàng)新性。許多教師習(xí)慣于照本宣科，總是擔(dān)心服務(wù)社會時無法解決問題，不愿接受創(chuàng)新和研發(fā)需要付出大量精力且有時效果不佳的現(xiàn)實，這就需要教師克服畏懼心理，同時學(xué)校應(yīng)針對行業(yè)服務(wù)工程中產(chǎn)生的利潤建立完善的分配機(jī)制。GMDSS課程教學(xué)需要一個循序漸進(jìn)的過程，理論結(jié)合實踐是基本要求，團(tuán)隊教師具有創(chuàng)新能力和社會服務(wù)能力，不能為企業(yè)解決實際問題的高職專業(yè)教師必然被社會所淘汰。校企合作良性循環(huán)、互惠互利、不斷深化是必要保障，只有以上條件都具備時才能通過工作室的創(chuàng)新工作培養(yǎng)出合格的人才，這才是課程改革未來發(fā)展的方向和目標(biāo)。

2.改革建議

第一，要將任課教師培養(yǎng)成為既能傳授知識又能服務(wù)社會的專家。必須讓每位教師到完全對口的企業(yè)去實踐和鍛煉，教師自己首先要能為企業(yè)提供高水平和高質(zhì)量的服務(wù)，才能教出符合企業(yè)需要的人才。教師自身要提高專業(yè)水平和實踐能力，認(rèn)清社會發(fā)展趨勢，課程教學(xué)不改革只會自我淘汰，培養(yǎng)的學(xué)生不適應(yīng)社會就是誤國誤民。通導(dǎo)教師不但要充分熟悉所有GMDSS的理論知識，通過分析海事局的考證大綱把握教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)具體設(shè)備提煉出共性知識，還要持續(xù)參與工作室的建設(shè)，熟悉當(dāng)前所有經(jīng)典的GMDSS終端產(chǎn)品，能夠安裝維修檢驗甚至研發(fā)GMDSS的產(chǎn)品。教師的動手能力、研發(fā)能力、社會服務(wù)能力是GMDSS課堂教學(xué)改革的必要條件。

第二，要提高招生的針對性，并結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)編寫適用教材。要按照行業(yè)的要求去招收那些具備吃苦耐勞、動手能力強(qiáng)、有一定英語和物理基礎(chǔ)知識等專業(yè)特質(zhì)的學(xué)生，讓有興趣、有潛質(zhì)的學(xué)生參與到工作室中來。

第三，編寫適用的高質(zhì)量教材。目前使用的教材內(nèi)容過時，要結(jié)合高職學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)編寫GMDSS教材，包括GMDSS理論和實訓(xùn)教材。實訓(xùn)教材必須根據(jù)實訓(xùn)室和工作室的設(shè)備來編寫并不斷更新，這樣才會有針對性并適應(yīng)當(dāng)前通信導(dǎo)航技術(shù)迅猛發(fā)展的要求[3]。編寫教材的過程也是提高教師團(tuán)隊專業(yè)水平的過程。

第四，要充分利用和發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢。依托工作室建設(shè)GMDSS精品資源課程改革，通過工作室及校企合作提供大量的實訓(xùn)真機(jī)設(shè)備，師生參與本課程相關(guān)設(shè)備的安裝、維修、調(diào)試、研發(fā)等社會服務(wù)，學(xué)生的課堂積極性明顯提高；與行業(yè)企業(yè)專家一起編寫圖文并茂的教學(xué)課件、教學(xué)視頻及典型案例；課程教學(xué)穿插IMO相關(guān)文件及標(biāo)準(zhǔn)程序，通過提供社會服務(wù)，收集并整理大量的GMDSS安裝、維修和檢驗案例，以充實GMDSS課件。高職教育要學(xué)以致用，根據(jù)航海實際需要開展教學(xué)，采用大量的設(shè)備演示比單純的理論教學(xué)效果要好得多。課余時間培養(yǎng)學(xué)有專長的學(xué)生參與社會服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。根據(jù)學(xué)生的能力和特點(diǎn)展開教學(xué)，將重點(diǎn)內(nèi)容講解透徹，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)GMDSS的專業(yè)知識。實訓(xùn)教學(xué)不必?fù)?dān)心實訓(xùn)室和工作室儀器型號太多學(xué)生學(xué)不會，對應(yīng)相同類型不同型號的設(shè)備，教學(xué)中要善于教會學(xué)生掌握共性知識，引導(dǎo)學(xué)生會對不同型號的設(shè)備進(jìn)行歸納總結(jié)，達(dá)到舉一反三的效果。

六、結(jié)語

在當(dāng)前高職航海類院校生源素質(zhì)下滑嚴(yán)重、人才培養(yǎng)質(zhì)量堪憂、高素質(zhì)海員需求旺盛的大環(huán)境下，對于類似GMDSS這樣實踐性很強(qiáng)的專業(yè)課，利用校企合作建立工作室提供教學(xué)在航海類院校人才培養(yǎng)中是一種創(chuàng)新舉措。工作室開展了教學(xué)服務(wù)工作，為航海技術(shù)專業(yè)學(xué)生、船舶電子電氣專業(yè)學(xué)生提供了實訓(xùn)場所，學(xué)校節(jié)約了大量的設(shè)備投資；企業(yè)獲得了展示和推廣的機(jī)會，能利用學(xué)校進(jìn)行設(shè)備的改進(jìn)和提升；強(qiáng)化了教師團(tuán)隊建設(shè)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性增強(qiáng)，教師和學(xué)生在工作室鍛煉了動手能力，能更好地提供社會服務(wù)，培養(yǎng)了社會急需的適用人才。[4]實踐證明，基于創(chuàng)新工作室的專業(yè)人才培養(yǎng)，企業(yè)、學(xué)校、教師、學(xué)生在合作中真正實現(xiàn)了共贏。