焦建利

華南師范大學(xué)未來教育研究中心

jiaojianli@126.com

這些天，直播教學(xué)變成了最熱門的詞匯。先是，個(gè)別地方教育行政部門要求所有教師“一律搞直播”;接著，又有人把教育部領(lǐng)導(dǎo)對“一律直播”的批評，解讀為“一律不直播”。對直播教學(xué)，我的觀點(diǎn)和看法是：一律不直播是錯(cuò)誤的，這和一律搞直播是一樣的荒誕和錯(cuò)誤！

面對最近直播教學(xué)中所出現(xiàn)的“凌亂不堪”、狀況百出，甚至被一些朋友稱之為“翻車現(xiàn)場”，除了吐槽和抱怨，我們還可以做些什么？還應(yīng)該做些什么？無論是教育管理人員還是一線教師、教育研究人員，首先必須弄清楚：包括在線教學(xué)在內(nèi)的信息化教學(xué)是不是大勢所趨？在一個(gè)技術(shù)無處不在的時(shí)代，每一位教師是否應(yīng)該成為技術(shù)派教師？現(xiàn)在的“停課不停學(xué)”開展在線教學(xué)是不是疫情當(dāng)下不得已而為之的選擇？

如果，我們的答案是YES，那么，是否應(yīng)該更多地去思考，怎樣才能避免這些“凌亂”，靜心找到其背后的根源，并不斷嘗試優(yōu)化改進(jìn)實(shí)踐？

1.對教學(xué)平臺(tái)軟件不熟悉，狀況百出

直播教學(xué)，第一個(gè)挑戰(zhàn)是要熟練掌握你的教學(xué)環(huán)境。作為教師，既要選擇在線教學(xué)所需要的好的平臺(tái)、工具和軟件，又要對所使用的直播軟件、硬件、外部設(shè)備非常熟悉。不然，凌亂不堪、狀況百出自然是不可避免的。一些教師，開課時(shí)間到了，麥克風(fēng)沒聲，不斷地“喂喂喂”，可聽眾就是聽不見;或者，事先設(shè)想的互動(dòng)活動(dòng)卻無法開展，教學(xué)正在進(jìn)行卻突然掉線。各種凌亂，這恐怕是不少教師、家長、學(xué)生以及業(yè)界同行吐槽的重要原因吧！

2.居家直播教學(xué)面臨的干擾與風(fēng)險(xiǎn)

居家直播教學(xué)時(shí)常會(huì)遇到的尷尬是被干擾。其實(shí)很簡單，你完全沒有必要把你家的天花板呈現(xiàn)在學(xué)生面前。不少直播軟件中的“虛擬背景”功能，可以一鍵切換，讓你看上去完全就像是在舊金山。

3.忘記關(guān)閉微信QQ及無關(guān)網(wǎng)頁文件

直播開始之前，把自己電腦上的社交軟件統(tǒng)統(tǒng)關(guān)掉，否則，你的隱私也許會(huì)被泄露。輕者，導(dǎo)致教學(xué)干擾;重者，可能會(huì)產(chǎn)生教學(xué)事故，甚至極端地導(dǎo)致違法。

4.不經(jīng)意間彈出的不堪或粗俗網(wǎng)頁廣告

現(xiàn)在的一些網(wǎng)絡(luò)廣告也是可怕得很！有一些播放器和免費(fèi)軟件也帶廣告，一不小心，就會(huì)彈出一個(gè)廣告。而不少廣告上的一些圖片，對成年人都著實(shí)刺眼，更不要說對學(xué)生了！

5.直播教學(xué)常規(guī)未與學(xué)生事先約定

教學(xué)常規(guī)非常重要，無論是在線，還是面對面！如果教師沒有事先與學(xué)生約定在線教學(xué)的常規(guī)，那么，請你不要責(zé)怪你的學(xué)生。

在我的直播教學(xué)中，我通常都會(huì)給聽眾一些約定。比如，所有人提問需舉手，獲準(zhǔn)后才開音頻視頻發(fā)表;發(fā)言完畢，“把手放下”，關(guān)掉視頻;未經(jīng)授權(quán)，任何人不得投屏;直播教學(xué)中禁止在聊天區(qū)刷屏;開播時(shí)禁止“私聊”……

6.準(zhǔn)備不充分是所有凌亂最主要的根源

其實(shí)，所有的“凌亂”都源自一個(gè)根本的原因，那就是準(zhǔn)備不充分。不少人吐槽“停課不停學(xué)”，可是，我們是否更應(yīng)該反思，教師、學(xué)校以及地方教育行政部門為此次抗擊疫情大背景下的在線教學(xué)做了哪些準(zhǔn)備？這些準(zhǔn)備是否充分？

對教師開展了哪些培訓(xùn)？是否有專門針對學(xué)生的培訓(xùn)？是否有針對家長的培訓(xùn)？有關(guān)在線教學(xué)的在線培訓(xùn)的質(zhì)量怎樣？這些問題沒有做好，怎么可能不出現(xiàn)“凌亂不堪”呢？

在線教學(xué)不打無準(zhǔn)備之仗。要想不“凌亂”，教師和學(xué)生永遠(yuǎn)都要有自己的應(yīng)急預(yù)案。