馬華山

[摘 ? 要]立德樹人是教育的根本任務。然而現(xiàn)實中，影響學生一生的道德品質(zhì)教育卻被忽略。培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)是迫在眉睫的大事，教育應該主導觀念培育、引導感恩品格、教導尊重生命、倡導誠信為本，為培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)和立德樹人而教育，才不會有缺憾。

[關鍵詞]立德樹人;道德教育;核心素養(yǎng)

黨和國家的教育方針明確指出：教育要把立德樹人作為根本任務。目前，一些學校及教師在落實立德樹人根本任務的過程中，思想上仍存在“重智輕德”現(xiàn)象，注重追求顯性的分數(shù)，為了提高分數(shù)窮盡其能地進行教學，但卻忽略了對學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，以致有些學生對世事甚至生命冷漠。育人必先育德，成才必先成人。堅持立德樹人，培養(yǎng)有良好道德品質(zhì)的時代新人是迫在眉睫、功在當代而利在千秋的大事。因此，教育必須回到根本，主導觀念培育、引導感恩品格、教導尊重生命、倡導誠信為本，培養(yǎng)學生成為人格健全的時代新人。

一、教育應該主導觀念培育

教育是對人的靈魂的教育，而非單純的知識傳授和認識堆積，這是教育深遠而宏大的終極旨意。蔡元培說：“決定孩子一生的不是學習成績，而是健全的人格修養(yǎng)！”學校和家庭在處理升學率與素質(zhì)教育的關系時，要著眼于長遠，認識到“沒有分數(shù)過不了今天，只有分數(shù)過不了明天”的道理。

有些教育者認為，在競爭日益激烈的社會現(xiàn)實中，教育就是開發(fā)學生的智力，提升他們的學科知識水平和技能，導致素質(zhì)教育被以分數(shù)為圓心畫圓的現(xiàn)實擊得粉碎，也誘使一些教師將學生當作工具，使勁教、拼命壓，以期學生考出好成績，自己獲得榮譽獎勵，至于學生身心是否健康，是否快樂、善良，卻很少關注。而且，學生道德品質(zhì)好壞與否也難以考核測評，于是難免浮于功利。然而，中小學階段正是個體世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，重智育輕德育的后果是嚴重的，將影響到社會風氣、道德倫理、遵紀守法等諸多方面，其危害性也是可以預見的。

有才無德很危險。沒有健全人格修養(yǎng)的人，擁有的知識愈多，對人類、社會、生命的危害可能愈大！轟動全國的“復旦研究生投毒案”中，犯罪嫌疑人林森浩也曾是個成績優(yōu)異的學生，從中山大學考入復旦大學醫(yī)學院，還曾獲得過獎學金，但卻因個人矛盾向室友投毒并致其死亡。中央電視臺一套欄目《今日說法》也曾播出一期《被毒害的青春》：一位漂亮女孩，15歲就考上了重點大學預科班，精通外語，門門學科優(yōu)秀，畢業(yè)后在一所很不錯的單位工作，26歲時卻因輕易地相信外國男友而淪為毒販，最終被判處死刑，她的兩位好友也因她而分別被判處死刑和無期徒刑。

二、教育應該引導感恩品格

“尊老敬老”“感恩回報”自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是最基本的社會公德。養(yǎng)育之恩，作為子女、小輩理當報效。

《今日說法》欄目中曾播出的“母親的呼救”，讓筆者久久難忘。新年的這一天特別陰冷，85歲的老母親在小兒子家輪住已滿，被送到大兒子家門口，可大兒子卻故意外出，房門緊鎖。老人在四個兒子家門口游蕩，但沒人過問或收留，餓了一天，晚上也只能坐在門口冰冷的石板上。那天夜里，母親喊了一夜兒子們的名字，四個兒子、媳婦都無動于衷，沒有一個人理睬母親，讓一個老人孤獨地在寒冷的夜里流盡了淚水，最終在饑寒交迫中傷心地凍死在了自己兒子的家門口。最后，誰都不想把老人抬進自家的屋里。主持人說：“這些人簡直畜生不如，作為一個有良知的人，就算是一個流浪街頭討飯的乞丐，在這么寒冷的冬天也會去招呼照應一下;就算是小狗小貓在你門口嘶聲費力地狂叫一夜也會去看一眼，何況這個人是你的母親，生你養(yǎng)你，給你賺錢蓋房子、娶媳婦帶孫子，你們卻無情，心安理得地在被窩里睡覺。為你辛苦一輩子，換來的卻是如此悲慘的下場?！?/p>

《今日說法》還曾播出“被推下樓的母愛”：一個高一男生為了要錢去網(wǎng)吧，親手用電源線將進城租房陪讀、用心良苦的母親勒死，還從四樓窗戶推下，在翻找到錢后買手機、在網(wǎng)吧吃住，通宵玩游戲，直到案發(fā)第三天被警察在網(wǎng)吧抓獲……這些人的良知何在？

羊有跪乳之恩，鳥有反哺之意，動物尚且如此，何況是人？有位哲人說過，不懂得感恩的人比狼更可怕。上述這些“壞人”絕大部分是受過教育，甚至是高等教育的，但卻唯獨缺失了感恩教育。這些行為不僅僅是犯罪，其實質(zhì)是人性的泯滅，也說明道德缺失嚴重到了前所未有的程度。柏拉圖曾說：“教育非他，乃心靈的轉(zhuǎn)向?！蓖霓D(zhuǎn)？怎樣轉(zhuǎn)？是引導學生轉(zhuǎn)向分數(shù)？轉(zhuǎn)向才干？轉(zhuǎn)向本事？都不是！而是要轉(zhuǎn)向愛、善、智慧！而這恰恰是被很多人遺忘的教育的普適價值。

三、教育應該教導尊重生命

培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，其中最基礎、最根本、最重要的一點是喚醒學生尊重生命的意識。一個人對人的尊重，最基本的就是尊重生命的存在，知曉生命的不可重復性。校園生活是人生最美好的生活，師生同學情是彌足珍貴的。然而回望近年來發(fā)生的學生自殺、殺人事件，血淋淋的現(xiàn)實讓人觸目驚心。從二十世紀九十年代開始，學生自殺和他殺的案件大幅度上升。2015年，湖南一名高三學生在教師辦公室中用刀將班主任殺害的事件引起了社會的廣泛關注，其在接受記者采訪時說的話更讓人不寒而栗?！拔覐膩頉]把他的命放在心上，也沒有什么好后悔的，做都做了，為什么要感到抱歉？”這是對教育的極大諷刺，實在是令人寒心徹骨！

現(xiàn)在更加令人擔憂的是，校園暴力已呈現(xiàn)低齡化。網(wǎng)絡上瘋傳著一段又一段視頻“一個孩子這樣被活活打死‘淋尿，三人打一人，一人在拍攝”“一群男學生打一位男同學”，近日又現(xiàn)“我爸是李剛”的圍毆：打人原因竟是一雙鞋！被打?qū)W生沒有將自己的鞋借給施暴者，竟遭此毒打！不知從何時開始，女生也頻頻以施暴者的形象出現(xiàn)在校園暴力事件中，顛覆了人們對女孩“秀氣、清純、溫婉”的傳統(tǒng)認知。例如，長沙某中學的1名女生連續(xù)兩天被班上的15名女同學在宿舍內(nèi)圍毆，導致其鼓膜穿孔、腎挫傷。還有其他校園暴力事件也時有發(fā)生。

泰戈爾曾說：“教育的目的應當是向人傳送生命的氣息?！碑攲W生殺師案、同學群毆致死致殘事件發(fā)生時，人們不禁要反思：現(xiàn)在學生的人格和道德品質(zhì)都怎么了？同時，學生夢想的缺失，對生命的漠視，對快樂認識的扭曲也為學校品德教育敲響了警鐘，迫使教育者對當下的教育生態(tài)作出必要的反思和重建。盡管教育是不完美的，但生命教育依然是解決這類問題的重要途徑。因此生命教育不能停留在空口說教的階段，而應成為學校教育最重要、最基礎的課程，引導學生認識生命個體的成長規(guī)律，懂得生命的美好與自己的責任，從而使學生開闊胸襟，向上向善，走出漠視生命的盲區(qū)，尊重自己和他人的生命，還校園以凈土。

四、教育應該倡導誠信為本

“誠信”是中國人為人處世的基本之道，也是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。誠信內(nèi)涵豐富，貫通天道和人道，一切良好道德品質(zhì)都必然建立在誠信的基礎之上。

然而，“人性在金錢面前黯然失色，良知在金錢面前霍然泯滅”?，F(xiàn)實中的欺詐方式新奇獨特，無孔不入，難以想象，防不勝防;一些商人突破安全底線，只要能賺錢，“化學食品”都敢做、敢賣。社會中的這些不誠信事例給人們帶來巨大的不安全感，也反映了當代一些人對道德的淡漠、對誠信的蔑視和普遍的道德感缺失。

發(fā)生在社會上的種種不誠信現(xiàn)象，與中小學德育的缺失密切相關。教育應將育人放在第一位，而現(xiàn)實中，一些學校和教師往往將德育和素質(zhì)教育寫在紙上或掛在口頭上，卻沒有真正落實。學生青春期的成長字典里只被“高考”“重點”這樣的關鍵詞占據(jù)。當學習成績被當作衡量一個學生全部素質(zhì)和能力的唯一標準時，“優(yōu)生”即使有任性、自私、懶惰等缺點也被忽略，反而更加趾高氣揚。而大多數(shù)學習成績不好的學生卻被遺忘，他們誠信、勤勞、樂于助人等眾多優(yōu)點也被視而不見，他們的自尊心也長期“蜷縮”在冰冷的試卷分數(shù)和考試排名之后。如此，當這些“大多數(shù)”帶著心靈的創(chuàng)傷、扭曲的人格走出校門，便會成為這個社會上冷漠無情甚至具有反抗心理的公民，他們的社會行為也令人擔憂。

孟子曰：“飽食煖衣，逸居而無教，則近于禽獸?！闭\信是新時代道德建設的強烈呼喚，新時代教師必須以誠信教育為突破口，通過不同方式將誠信觀念的培養(yǎng)和塑造滲透到日常生活中，以充分發(fā)揮誠信在培育理想人格和維護公序良俗中的重要作用，使學生從小做老實人、說老實話、辦老實事，做到以信待人、以信取人、以信立人。

習近平總書記多次強調(diào)，人生的扣子從一開始就要扣好。教師一定要立足崗位，改變觀念，重視學生的“德育”勝于“智育”。同時遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，把立德樹人理念融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，寓教于樂、寓德于課，貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全員育德、全程育德、全方位育德，引導和幫助學生“扣好人生第一粒扣子”。這樣，為立德樹人而教育，才能夢想成真！

參考文獻（編者略）

（責任編輯 ? 姚力寧）