郭苑芳

【摘要】良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于從小抓起。相較于成人，幼兒具有可塑性強、自控能力差的特點。因此，在幼兒階段養(yǎng)成良好行為習(xí)慣或者是沾染不良行為習(xí)慣都是關(guān)鍵時期。本文將從幼兒不良的行為習(xí)慣有哪些具體表現(xiàn)展開論述，并提出如何培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法。

【關(guān)鍵詞】行為習(xí)慣;幼兒培養(yǎng)

幼兒時期是孩子人生當中最重要的一個階段，此時在家庭以及幼兒園的生活方式和所受的教育，將影響孩子的一生。一方面，孩子任性是一個相當之普遍的現(xiàn)象，看到自己的孩子任性，打也不行，罵也不聽，再看到別人家的孩子很聽話。對比之下，家長可能覺得自己管教不嚴或者其他原因，從而改變自己的教育方式，由于不切合本家庭的教育實際，可能就有所欠缺。另一方面，任性可以反映出孩子不健康的心理狀態(tài)，他們會以此要挾父母或者是其他親人，滿足自己的需求。

對于這類孩子，父母要及時糾正。孩子任性的行為主要表現(xiàn)在你讓他（她）干什么，他（她）偏不干，就是要跟你對著干，反著來;再有一種是吵鬧著要買什么東西，不給買就哭鬧不止，不肯走，一定要買到為止;還有就是無緣無故就沖人發(fā)脾氣、打人，稍不順他（她）脾氣就亂發(fā)脾氣;大多數(shù)孩子都已經(jīng)形成這樣的行為。主要是家里的管教方法不一致，孩子知道就誰能保護他（她），就躲到誰身后。所以說，家庭管教孩子的方法的要形成一致，這樣才對解決孩子任性行為較為有效方法之一。

一、幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容

幼兒良好行為習(xí)慣包含了品德習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣四方面的內(nèi)容。（1）良好的品德習(xí)慣的主要內(nèi)容包括：文明禮貌、友愛同伴、愛集體守紀律、愛勞動、城實勇敢。何為“文明禮貌”的具體表現(xiàn)？如愛長輩、老師，聽他們的話，見到人要有禮貌，與他們打招呼，會說“請、謝謝”等禮貌用語;不打擾他人的談話，不隨便翻動別人的東西，需經(jīng)過他人的同意才能接受他人給的物品，并致謝。（2）良好的生活習(xí)慣主要包括：良好的飲水習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、排便習(xí)慣。（3）良好的衛(wèi)生習(xí)慣主要包括：常洗手、保持五官的干凈、正確使用手絹、保持身體干凈、保持環(huán)境整潔。（4）良好學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括：要積極參與對學(xué)習(xí)有興趣的活動，喜歡熱愛學(xué)習(xí);集中注意力專心地投入到活動中去;有正確的讀、寫、坐的姿勢;遵守翻閱圖書規(guī)則，愛護好、整理好圖書文具。以上幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容，家長們要了解以及理解，可以應(yīng)用于家庭教育中去。

二、在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣上，當前家庭存在的誤區(qū)

案列1： 在家里，小孩無緣無故哭鬧起來、打人以及咬人什么的，家中長輩問是什么原因，一直勸慰，小孩也不理，只管哭鬧個沒完沒了。到最后，家中的長輩也不知道是怎么回事。

案例2：在幼兒園，午睡的時間到了，大部分的小朋友都已經(jīng)安安靜靜地進入了夢鄉(xiāng)?？尚±趨s是在自己的小床上翻來覆去的睡不著，一會兒自己跟自己玩，自言自語;一會兒又去弄同學(xué)，老師勸導(dǎo)他，小磊又表現(xiàn)出不愿意，不理睬人，怎么說都不聽。

案例3：在帶小孩逛街、去玩的時候，小孩看中了一件玩具，吵著鬧著一定要買，家長也跟小孩好說歹說，為什么不能買這件玩具，可小孩還是哭鬧不止，直到買到為止。

三、教育方法不當

從目前看來，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女家庭，長輩把孩子保護得很好，如溫室的花朵一般，任何事都幫他們打理好。就比如，起床有人幫著穿衣服，被子有人疊，鞋子有人幫著穿，吃飯有人喂，等等，總之，就是一句話，飯來張口，衣來伸手。家長往往對孩子有求必應(yīng)，事事有家長為他（她）著想，事事都要順著他（她）。久而久之，這一任性的行為性格逐漸形成。所以，當孩子出現(xiàn)這樣的問題時，首先，了解清楚孩子出現(xiàn)這樣問題的原因，然后又該如何解決。其實，任性不是孩子天生的毛病，可能有外在因素導(dǎo)致的，即后天在某一環(huán)境或因素養(yǎng)成。造成孩子任性這一性格的原因是什么呢？筆者認為，是家庭環(huán)境的原因。

1.模仿他人

在家庭里或者是在親戚家里，孩子們可能目睹有別的小孩通過這樣的方式來得到他（她）想要的結(jié)果。因此，他們通過學(xué)習(xí)與模仿，自然而然地，他們就會表現(xiàn)任性。當然，也有可能是目睹成年人出現(xiàn)這樣的情況，直接影響到孩子。

2.家長遷就

孩子任性，其中有一部分原因是父母、長輩的溺愛。幼兒這一年齡階段的孩子好奇心強，他們常常有各種各樣的要求，其中還包含不少不合理的要求。由于家長存在認為孩子還小，遷就他（她）一兩次也沒關(guān)系的心理。長久下來，孩子就形成這樣的心理和行為定勢了。這種任性的表現(xiàn)，就是遷就的后果。

3.家長對孩子過度嚴厲或者是不尊重孩子

“望子成龍，望女成鳳。”由于有些家長希望孩子變得更加優(yōu)秀，變得更好，他們會嚴苛要求孩子，在這樣強度下，孩子的壓力大，難以達到家長的要求。因此，孩子逆反的心理和抵制的行為就會容易產(chǎn)生，久而久之，就變得任性。還有的家長，不分場合，不分場地貶斥孩子，甚至在外人面前也隨意地責(zé)備，不尊重孩子，孩子為了保全自己的面子，就會產(chǎn)生抵抗行為。

4.家長的過度愛護

在獨生子女家庭，所有人就是以孩子為中心，想盡一切辦法滿足孩子的要求，致使孩子認為，長輩理所應(yīng)當要以自我為中心，為自己所做好一切。因此，當小孩的要求得不到滿足的時候，就會大哭大鬧，甚至以不吃飯、不上學(xué)等各種理由來要挾家長。

5.同伴交往機會缺失

中國經(jīng)濟、生活等各個方面都有了飛躍性的發(fā)展。人們的生活水平提高了，居住條件改善了，但“高樓孩子”也隨之出現(xiàn)，常常被“困”在家里。孩子們之間的交流少了。代替同齡伙伴的，往往是家里的家長或者長輩。這種不平等的人際交往使得孩子缺少互幫互助、合作的意識，缺乏謙讓、自制的行為。因此，從以上分析我們可以看出，任性多半是后天形成的原因。

四、培養(yǎng)幼兒良好行為的習(xí)慣方法

如何對待孩子的任性行上為？這是父母較為困擾的眾多教育問題之一。在筆者所看到過的、所聽過的或者是所學(xué)過的案例當中，孩子任性的這一行為也是有原因的，并不能完全理解為是無理取鬧。比如，有一類孩子的主要目的，是要引起父母的關(guān)注，主要是因為父母親陪伴在孩子們的身邊的時間屈數(shù)可指，他們只是想要父母多陪伴在他們身邊，跟他們在一起待會兒、玩會兒，孩子們就會很開心;再有一類是家中老一輩爺爺奶奶的溺愛過度、言聽計從，讓孩子們養(yǎng)成這樣一個不良的行為習(xí)慣，以為就這樣鬧一鬧，就能得到自己想要的、喜愛的玩具等等。這些多種類型，多種原因。當然，對付這些孩子們，也是有解決方法的，而不是一味地任由孩子鬧，任由他們“自生自滅”，又或者是打罵孩子，又或者是一味地答應(yīng)，這些方法都是不可取的。對于這些孩子們就得“對癥下藥”，有針對性地解決問題。

在我們?nèi)松恼麄€生命歷程中，3-4歲這一階段是我們?nèi)松牡谝弧芭涯嫫凇?，也可以說是第一“反抗期”。這時期的孩子不再像以前那樣乖巧，而是經(jīng)常會和家長“鬧獨立”，試圖擺脫家長的約束。有時候就好像是故意與父母和老師等長輩作對，你讓他（她）去做什么事情，他（她）偏不去做;你讓他（她）去做什么事情，他（她）偏要去做。這種情形到了4-5歲仍然持續(xù)，孩子會經(jīng)常表現(xiàn)出不服管教的特性。當家長對他們提出什么要求的時候，他們往往會說“我不”或者是“不要”又或者是裝作聽不到。如果這時候，家長加以干涉的話，孩子就會很容易變得非常暴躁，孩子的這種獨立傾向往往會被大人認為是不聽話的表現(xiàn)。從這可以看出，這是孩子的“反抗”的心理的體現(xiàn)，是孩子獨立性個性發(fā)展的重要標志，是孩子正常的心理發(fā)育現(xiàn)象。此時，如果家長對孩子橫加干涉或者是責(zé)備懲罰的話，孩子可能只是會暫時變得聽話，但同時會傷害到孩子的自尊心和自信心，獨立性的發(fā)展就會停滯不前。這時候，（下轉(zhuǎn)第22版）? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （上接第21版）家長要耐心地引導(dǎo)孩子，教導(dǎo)孩子，做到因材施教，關(guān)注孩子的反抗心理。要視實際情況做出行動，對孩子的合理行為與要求，要滿足孩子和鼓勵孩子;反之則要耐心引導(dǎo)，讓他們意識到自己的錯誤，下決心改正，而不是采用強硬手段。其實孩子有時的“不聽話”，也并非是壞事。這個“不聽話”往往說明了孩子的興趣廣泛，有自己獨立的見解，適應(yīng)環(huán)境的能力強，心理發(fā)展也比較健康。反而，一切都聽從家長安排的孩子，是不符合時代的要求。因此，我們可以利用教育方法來去糾正孩子不正確的行為習(xí)慣。具體如下：

1.轉(zhuǎn)移注意法

在孩子發(fā)生任性行為的時候，家長可以利用玩具或者是其它一些新鮮的事物，又或者是一些有趣的聲音等等，以借此來引起孩子的注意，轉(zhuǎn)移孩子原來的關(guān)注。這樣，既可使孩子不再吵鬧不止，也轉(zhuǎn)移了孩子原先的注意力。

2.溝通法

在孩子發(fā)生任性行為的時候，可以嘗試著和孩子溝通，利用具體形象的方法或說法，來告訴孩子什么事是可以做，什么事是不可以去做，告訴孩子這種行為又可能會帶來什么樣的后果，使孩子從中收到啟發(fā)和教育。

3.獎勵委托法

在孩子發(fā)生任性行為的時候，家長可以安排孩子做一些他（她）們力所能及而又讓他（她）們覺得這是一件有趣而又重要的事情，讓孩子覺得自己是被信任的，覺得這樣很滿足。當然，在孩子完成這些事情之后，可以適當?shù)男⌒—剟钏ㄋ﹤儭?/p>

4.榜樣法

當孩子出現(xiàn)任性行為的時候，家長可以利用孩子喜歡的動畫片、故事書或者是生動形象的電影里，那些典型的人物所做的事情，播放給孩子看或者是講給孩子聽，讓孩子可以從中收到啟發(fā)和教育。也可以利用孩子“好大”的特點，來告訴他（她）們：你們是哥哥或者是姐姐，你們應(yīng)該樹立好的榜樣給弟弟妹妹看，你們是個好的哥哥姐姐。

5.冷處理后果法

當孩子發(fā)生任性行為的時候，在不損害孩子自身的健康或者是安全的前提下，家長可以采取不管不顧的方法，任由孩子做下去，讓孩子清楚地知道這種行為會造成怎樣的后果，讓孩子切身體會這種行為是不可取的，之后家長再進行教育工作。

6.教育態(tài)度一致法

當孩子出現(xiàn)任性行為的時候，家長的教育方法存在著分歧，一方認為孩子的這種行為是不可取的，不該縱容的;而另一方卻認為這不是什么大事，只是孩子小吵小鬧，就任由孩子或者是遵循孩子的意愿，就是溺愛孩子。所以，在教育孩子的方法上，要一致并且要堅持。不然，會讓孩子以為有靠山可依賴，就胡作非為。

7.激將法

當孩子出現(xiàn)任性行為的時候，家長可以利用孩子的好勝心與自尊心，因為孩子的好勝心與自尊心也比較強，孩子就不喜歡別人說他（她）不行，如果家長可以好好利用這一點，可以讓孩子好好控制自身的任性行為。

8.親身體驗法

當孩子出現(xiàn)任性行為的時候，家長可以為孩子創(chuàng)造艱苦教育的機會，俗話說：“身教重于言教?！北热?，家長可以找機會帶孩子到比較落后、貧窮的農(nóng)村地區(qū)，讓孩子體驗和了解一下農(nóng)村孩子的生活和習(xí)慣，這使孩子從無形中得到深刻恰當?shù)慕逃?。如果家長再抓住機會對孩子進行恰當?shù)慕逃梢越ㄗh孩子幫助農(nóng)村孩子，那么，這不但是改變孩子性格的機會，還有可能使其變得淳樸、有愛心。

讓孩子健康地成長，在成長的過程中形成良好、健康、健全的人格，是每一個家長和幼教工作者的責(zé)任和任務(wù)，亦是長時期學(xué)習(xí)和研究的課題。作為研究的對象，孩子是最生動、最豐富、精髓的，所以，家長和幼教工作者只有深入其中，才能更多地去了解他們，理解他們的所思所想。在這一過程中，對他們要有愛心、耐心以及誠心，同時需要有恒心?？傊?，愛，決不是寵;愛，也是要有度的。

五、結(jié)語

總的來說，孩子出現(xiàn)這樣的行為習(xí)慣，家長不必太緊張，重要的是對孩子的疏導(dǎo)，給孩子指引一條正確的“路”。切記，不可以時而加緊教育，時而放松教導(dǎo)，全憑家長的情緒來去決定對孩子教育的態(tài)度。家長對孩子不合理的行為切勿姑息，要指引孩子走回正軌，讓這種行為慢慢地消失，讓孩子隨著家庭良好的環(huán)境與教育的熏陶下，健康地成長。

[本文系廣州市增城區(qū)“十三五”規(guī)劃（2018年度）立項課題“農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略研究（ZC201823）”的研究成果]

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