陳如平

進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)基礎(chǔ)教育取得了舉世矚目的成就，“有學(xué)上”的問題總體上得到基本解決，“上好學(xué)”的需求更加凸顯，努力讓每個(gè)孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育，已成為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的必然要求和顯著標(biāo)志。2019年7月，國(guó)務(wù)院副總理孫春蘭在全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議上講話指出：“樹立科學(xué)的教育理念，堅(jiān)持有教無類、因材施教，推動(dòng)多樣化辦學(xué)，為不同性格稟賦的學(xué)生提供更加適宜的教育。”這賦予因材施教更加豐富更加鮮亮的現(xiàn)代內(nèi)涵和使命擔(dān)當(dāng)，對(duì)于教師、家長(zhǎng)、學(xué)校，對(duì)于實(shí)現(xiàn)教育公平和提高教育質(zhì)量都具有深遠(yuǎn)而全新的意義。

“因材施教”古已有之。宋代大儒程頤最先從孔子教人的經(jīng)驗(yàn)中，概括出“圣人教人，各因其材”的說法。另一位大儒朱熹接著說道：“圣賢施教，各因其材，小以小成，大以大成，無棄人也。”“因材施教”由此而得，這是古代圣賢留下的一項(xiàng)彌足珍貴的教育財(cái)富，是凝結(jié)了兩千多年深厚教育思想的重要法寶。實(shí)現(xiàn)因材施教既是人類的教育夢(mèng)想，也是千百年來教育工作者不懈追求的最高境界。

從根本上說，因材施教是一個(gè)十分重要的教育理念，也是一條必須遵循的教育原則，還是一種最佳的教育方式。在它的指導(dǎo)下，教育工作者根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r及不同個(gè)性特征，運(yùn)用不同的具體的教學(xué)方法來實(shí)施教育，最后實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。由于因材施教的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)是學(xué)生的個(gè)別差異，強(qiáng)調(diào)因人而異、各盡其才，所有的學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展，因此，它對(duì)教育行為的影響和作用是根本的、普遍的、深遠(yuǎn)的，必須為任何正常的教育所遵循和運(yùn)用，不得違背和篡改，要成為推動(dòng)學(xué)生走向成人、成才、成功的必由之路。

值得注意的是，在具體的教育條件下，如何實(shí)施因材施教卻一直沒有得到很好的解決?，F(xiàn)實(shí)情況是，應(yīng)試演變成了應(yīng)試教育，學(xué)習(xí)被練習(xí)取代，訓(xùn)練被刷題取代，所有教育教學(xué)都直奔分?jǐn)?shù)、成績(jī)和升學(xué)率，簡(jiǎn)單粗暴、罔顧一切，功利色彩濃厚。因材施教成了一句空洞的口號(hào)，甚至是一種標(biāo)簽。很多學(xué)校辦學(xué)“千校一面”，教師教學(xué)“千生一面”，忽視了學(xué)生的獨(dú)特性，并沒有想到和做到因材施教，這必將不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也最終影響基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

真正的、真實(shí)的教育應(yīng)該是因材施教。做到因材施教，就必須樹立正確的教育理念，尊重和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心和成全學(xué)生的生命發(fā)展。要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)體差異，最大可能地滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需要。要充分了解每一位學(xué)生，用發(fā)展辯證的眼光看待每一位學(xué)生，堅(jiān)持不放棄任何一位學(xué)生。要針對(duì)性地實(shí)施個(gè)別化教育，“抓兩頭、促中間”，如同鄧小平早在1977年就提出的“辦教育要兩條腿走路，既注意普及，又注意提高”，我們既要照顧到學(xué)習(xí)困難學(xué)生、身心障礙學(xué)生的特殊學(xué)習(xí)需求，也要探索在普及化、均衡化背景下，對(duì)資質(zhì)優(yōu)異的兒童如智力超常兒童進(jìn)行英才教育的路徑、機(jī)制和方式。要實(shí)施差異化評(píng)價(jià)，尤其要防止以分?jǐn)?shù)論英雄、把學(xué)生分成三六九等，要平等公正地對(duì)待每一位學(xué)生，為每一位學(xué)生提供更適合的教育。此外，還要探索運(yùn)用好云平臺(tái)、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)，讓新技術(shù)為因材施教插上有力的翅膀，使因材施教真正變得近在咫尺。

《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》提出，到2035年中國(guó)要總體實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，邁入教育強(qiáng)國(guó)行列，推動(dòng)我國(guó)成為學(xué)習(xí)大國(guó)、人力資源強(qiáng)國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)。因材施教，是教育的最高境界，更是通往教育強(qiáng)國(guó)的必由之路。

（作者單位：教育部教育發(fā)展研究中心）