崔洋洋　楊春暉　王偉

關(guān)鍵詞 民族高校 網(wǎng)絡(luò)化育人 路徑探究

基金項(xiàng)目：2019年度河北民族師范學(xué)院思想政治工作研究項(xiàng)目（SZ2019Y06）“民族高校網(wǎng)絡(luò)化育人路徑探究”階段性成果。

作者簡介：崔洋洋，河北民族師范學(xué)院講師，研究方向：高校思想政治教育研究;楊春暉，河北民族師范學(xué)院講師，研究方向：教育管理研究;王偉，河北民族師范學(xué)院講師，研究方向：軍事理論。

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.02.214

民族高校在加強(qiáng)大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)、民族觀教育、宣傳民族政策、培養(yǎng)少數(shù)民族人才等方面有著普通高校所不可替代的重要作用。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，很多涉及到民族方面的問題也因網(wǎng)而生、因網(wǎng)而聚、因網(wǎng)而增。目前，一些敵對勢力、民族分裂勢力也借助網(wǎng)絡(luò)影響和毒害當(dāng)前的大學(xué)生，民族高校將網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)思想政治教育的優(yōu)勢有效結(jié)合，堅(jiān)持育人方式因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化育人具有更為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、民族高校網(wǎng)絡(luò)化育人的現(xiàn)實(shí)意義

新形勢下加強(qiáng)民族高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化育人是對傳統(tǒng)思想政治教育工作的繼承和發(fā)展，它關(guān)系到思想政治教育工作的成敗、關(guān)系到學(xué)生能否形成正確的五觀、關(guān)系到民族團(tuán)結(jié)和國家的穩(wěn)定。

（一）民族高校網(wǎng)絡(luò)化育人關(guān)系到傳統(tǒng)思想政治教育工作的成敗

現(xiàn)實(shí)的社會關(guān)系則是網(wǎng)絡(luò)關(guān)系及網(wǎng)絡(luò)教育的基礎(chǔ)和先決條件，網(wǎng)絡(luò)化育人方式則是傳統(tǒng)思想政治教育的延伸和發(fā)展。當(dāng)前民族高校大學(xué)生多為98、99、乃至00后，他們是“伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長發(fā)展起來的新一代，也可稱為移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“原住居民”，他們的思維方式、行為方式等也深受網(wǎng)絡(luò)的影響。在新形勢下開展網(wǎng)絡(luò)化育人更是緊跟時(shí)代脈搏，增強(qiáng)對大學(xué)生的“供給側(cè)”，有利于增強(qiáng)育人親和力和時(shí)代感。

（二）民族高校網(wǎng)絡(luò)化育人關(guān)系到學(xué)生能否形成正確的民族觀

民族高校大學(xué)生與其它普通高校大學(xué)生相比而言具有其特殊性，民族高校大學(xué)生多來自民族地區(qū)，民族性是少數(shù)民族學(xué)生的基本屬性。因此，培養(yǎng)民族院校大學(xué)生正確的民族觀，對于促進(jìn)民族地區(qū)建設(shè)及發(fā)展更顯得尤為重要。在網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境中各種民族方面的信息種類繁多、魚目混珠沖擊著大學(xué)生視聽，不利于正確的民族觀、世界觀的形成。民族高校網(wǎng)絡(luò)化育人工作需要加強(qiáng)思想道德宣傳輿論引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思維向思想政治教育的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)邁進(jìn)，引導(dǎo)大學(xué)生以民族發(fā)展為中心，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的民族觀、世界觀等。

（三）民族高校網(wǎng)絡(luò)化育人關(guān)系到民族團(tuán)結(jié)與國家穩(wěn)定

當(dāng)前一些民族分裂勢力、宗教極端勢力、恐怖主義勢力，亡我之心不死，企圖利用網(wǎng)絡(luò)等多種手段進(jìn)行分化和西化思想的傳播。一些西方敵對勢力利用我國對互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管的漏洞，打著“人權(quán)問題”“宗教問題”“民族問題”等，在互聯(lián)網(wǎng)平臺上進(jìn)行意識形態(tài)和價(jià)值觀輸出，甚至對我國的民族事務(wù)問題指指點(diǎn)點(diǎn)。民族高校開展網(wǎng)絡(luò)化育人要加強(qiáng)利用網(wǎng)絡(luò)載體進(jìn)行民族觀教育，宣傳我黨的民族政策，引導(dǎo)學(xué)生理解我黨的政策方針，進(jìn)一步增強(qiáng)民族歸屬感、民族凝聚力。

二、民族高校網(wǎng)絡(luò)化育人現(xiàn)狀分析

（一）網(wǎng)絡(luò)化育人民族性教育不突出

民族高校網(wǎng)絡(luò)化育人有著特殊的職責(zé)，網(wǎng)絡(luò)宣傳教育引導(dǎo)過程中堅(jiān)持立德樹人為根本，以民族為出發(fā)點(diǎn)，以民族發(fā)展為民族高校育人的核心，以民族文化和民族特殊為背景民族人才培養(yǎng)為目標(biāo)。目前一些民族高校在開展網(wǎng)絡(luò)化育人工作中，民族性不突出，一些官方網(wǎng)站僅僅是信息通知、信息公告上傳下達(dá)等作用，而非官方網(wǎng)站及一些“兩微”平臺等也只是事務(wù)性工作及日常學(xué)生工作、黨建工作的宣傳和引導(dǎo)。整體的網(wǎng)絡(luò)平臺缺乏對民族性事務(wù)的關(guān)注，缺少對民族問題的探究，缺少對民族學(xué)生的關(guān)注，民族性不突出。

（二）網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)協(xié)同性較差等問題

目前，各民族高校普遍建成了自己的官方網(wǎng)站或移動性的微信、微博網(wǎng)絡(luò)平臺，總體上看各平臺對受眾群體的吸引力不強(qiáng)、黏著度不高，甚至一些網(wǎng)絡(luò)平臺由學(xué)生負(fù)責(zé)缺乏教師的有效監(jiān)管。部分平臺之間缺乏有效的溝通，沒有形成協(xié)同作戰(zhàn)的優(yōu)勢，基本上在單打獨(dú)斗，無法形成強(qiáng)勢話語體系。各平臺之間缺乏一體聯(lián)動的有效機(jī)制，缺乏統(tǒng)一的協(xié)調(diào)、溝通、監(jiān)督。

（三）民族背景的網(wǎng)絡(luò)師資隊(duì)伍力量薄弱

當(dāng)前，民族高校在開展網(wǎng)絡(luò)化育人工作中，對師資力量建設(shè)投入較少，起步較晚，隊(duì)伍專業(yè)化較差，管理機(jī)制不健全。此外具有民族背景的網(wǎng)絡(luò)宣傳、引導(dǎo)的師資力量較為薄弱，師資力量建設(shè)后勁不足。一些民族高校行政部門、二級學(xué)院等負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)宣傳、網(wǎng)絡(luò)工作指導(dǎo)、通知發(fā)送的老師或?qū)W生多為臨時(shí)指派或兼職工作，對民族性知識、民族性文化等方面缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

（四）網(wǎng)絡(luò)民族文化共建共享亟待提升

網(wǎng)絡(luò)化育人要堅(jiān)持以文化人、以文育人，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展要求文化產(chǎn)品的創(chuàng)作也要因時(shí)而進(jìn)，創(chuàng)新出反應(yīng)各民族風(fēng)情風(fēng)貌的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)作品。在一些民族高校學(xué)生共建共享民族文化發(fā)展勁頭不足，網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)踐性形式較為單一，反應(yīng)民族文化產(chǎn)品的吸引力亟待提升。

三、 民族高校網(wǎng)絡(luò)化育人的有效路徑

（一）形式為新，鑄就網(wǎng)絡(luò)育人新陣地

1.打造官方網(wǎng)站，構(gòu)建院校新媒體矩陣

從全局看以教育部為例，構(gòu)建了中國大學(xué)生在線網(wǎng)站，先后推出了“易班”計(jì)劃等。各高校院系也加強(qiáng)自身網(wǎng)站建設(shè)、平臺建設(shè)，打造出思想性、教育性、服務(wù)性、互動性的學(xué)院主題教育網(wǎng)站或平臺。以高校、學(xué)院門戶網(wǎng)站為平臺，加強(qiáng)規(guī)劃好黨政部門、學(xué)院以及學(xué)工辦、團(tuán)支部等所轄工作的官方微博、微信等，壯大可控可用的網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布平臺，形成立體化、交互性的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化育人新媒體聯(lián)動矩陣。

2. 推進(jìn)輔導(dǎo)員博客或個(gè)人微信公眾平臺建設(shè)

以全國高校輔導(dǎo)員優(yōu)秀博客評選為契機(jī)，著力打造校園內(nèi)、學(xué)院內(nèi)優(yōu)秀輔導(dǎo)員個(gè)人博客、團(tuán)體博客，每年開展優(yōu)秀博客平臺、微信公眾平臺、優(yōu)秀網(wǎng)文的評選。此外輔導(dǎo)員博客或個(gè)人微信公眾平臺建設(shè)更應(yīng)該立足于抓住民族學(xué)生成長需求和認(rèn)同取向，了解學(xué)生思想動態(tài)，提升博客內(nèi)容質(zhì)量，及時(shí)把握評論回復(fù)，增強(qiáng)教育引導(dǎo)的針對性和實(shí)效性。

（二）平臺為基，推動平臺協(xié)同發(fā)展

目前，各民族高校、二級學(xué)院都有著自己的門戶網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)平臺，總體上看平臺缺乏民族新色，缺乏有效監(jiān)管。此外平臺之間互聯(lián)互通還不夠，沒有形成集團(tuán)優(yōu)勢。為此，要加強(qiáng)資源整合，促進(jìn)融合、溝通、建設(shè)、監(jiān)管。

1. 凸顯民族新色，促進(jìn)平臺融合發(fā)展

當(dāng)前青年學(xué)生多為95后，在網(wǎng)絡(luò)平臺選擇上學(xué)生們更有自己的偏好，如微信、QQ空間、B站、微博等。民族高校網(wǎng)絡(luò)育人平臺要與這些平臺同頻共振，就要打造一批黏著度高、吸引力強(qiáng)、形態(tài)豐富的微信公眾平臺、民族新色主題教育網(wǎng)站、專業(yè)學(xué)術(shù)性網(wǎng)站等等。此外，還要促進(jìn)民族高校的網(wǎng)絡(luò)育人平臺與微信、微博等平臺融合發(fā)展。擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)陣地的育人覆蓋面和社會服務(wù)面，形成立體、多樣、交叉融合的學(xué)院媒體傳播體系。其中門戶網(wǎng)站或媒體渠道要抓大放下，院校媒體從宏觀角度報(bào)道和發(fā)聲，班級微信平臺、QQ可結(jié)合班級實(shí)情從細(xì)微處入手，形成信息的交互式傳播。

2.統(tǒng)一歸口，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺的監(jiān)管

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)傳播的輿情環(huán)境更為復(fù)雜，由民族高校宣傳部牽頭成立專本部門與二級學(xué)院共同配合，建立二級監(jiān)督機(jī)制。學(xué)校宣傳部統(tǒng)籌官方門戶網(wǎng)站，從整體上把控網(wǎng)絡(luò)輿情、網(wǎng)絡(luò)評論等。二級學(xué)院應(yīng)該本著“誰主管誰負(fù)責(zé)，誰主辦誰負(fù)責(zé)”的原則，建立健全體平臺監(jiān)管體系制度。切實(shí)做好校內(nèi)院內(nèi)各網(wǎng)站、微博、微信、互動傳播平臺等媒體的登記、備案工作，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)行為的引導(dǎo)和管理。建立健全網(wǎng)絡(luò)輿情突發(fā)事件應(yīng)急反應(yīng)機(jī)制和部門聯(lián)動工作制度，實(shí)行校內(nèi)部門信息共享，聯(lián)防聯(lián)控。

（三）隊(duì)伍為本，打造網(wǎng)絡(luò)育人新力量

1. 培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及管理人才

以少數(shù)民族青年教師和學(xué)生骨干為主體，加大力度培育網(wǎng)絡(luò)精英隊(duì)伍，遴選具有民族學(xué)識、少數(shù)民族背景、具有較高政治素養(yǎng)、思想素質(zhì)、技術(shù)水平和綜合能力的老師及學(xué)生，組建網(wǎng)絡(luò)平臺的開發(fā)管理團(tuán)隊(duì)、網(wǎng)絡(luò)輿情管理團(tuán)隊(duì)和網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)資訊團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮學(xué)生網(wǎng)絡(luò)精英團(tuán)隊(duì)在網(wǎng)絡(luò)育人工作中的自我教育、自我管理和自我服務(wù)功能。

2.強(qiáng)化輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)教育團(tuán)隊(duì)

增強(qiáng)以民族學(xué)識和民族背景輔導(dǎo)員、少數(shù)民族學(xué)生為網(wǎng)絡(luò)化育人的主體力量，以微博、微信等為主要工作平臺，結(jié)合日常工作實(shí)際，主動開展網(wǎng)上思想教育和輿論引導(dǎo)工作，提升師生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育質(zhì)量。培養(yǎng)一批網(wǎng)絡(luò)能手，善于講好故事、說清道理?！耙屗麄冊诰W(wǎng)上“敢說”，堅(jiān)決抵制抹黑言論受追捧、愛國立場受攻擊的扭曲現(xiàn)象”，大力挖掘一批校園、班級網(wǎng)絡(luò)文化人才，將他們的正面影響力充分發(fā)揮出來。尤其是針對民族性問題、民族方面的理論知識，以教師為指導(dǎo)，進(jìn)行闡釋分析、普及宣傳，提升民族素養(yǎng)，提高民族凝聚力。

（四）內(nèi)容為重，共建共享網(wǎng)絡(luò)民族文化

1.凸顯民族團(tuán)結(jié)，豐富網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)作

隨著互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的不斷發(fā)展，民族高校文藝創(chuàng)作也要因時(shí)而進(jìn)，體現(xiàn)出時(shí)代性。在新形勢下，要提升網(wǎng)絡(luò)思政、網(wǎng)絡(luò)育人時(shí)效性，就必須提升網(wǎng)絡(luò)文化作品的創(chuàng)新。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息的開放性、自由性，都給一些反華勢力、民族分裂勢力可乘之機(jī)，在網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)作上凸顯民族團(tuán)結(jié)，宣傳民族政策，凝聚民族共識。作品內(nèi)容要有深度、有民族情懷，講好民族故事、打造愛國典型，弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)育人正能量。

2.豐富網(wǎng)上教育實(shí)踐形式，打造精品網(wǎng)絡(luò)教育項(xiàng)目

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與實(shí)踐育人活動相結(jié)合研發(fā)和應(yīng)用服務(wù)，例如，要推出一批優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文章，包括民族風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、生活感悟、時(shí)政方針，闡釋學(xué)生關(guān)注的思想理論熱點(diǎn)、民族問題和民族理論知識。此外還可以推進(jìn)品學(xué)兼優(yōu)楷模先進(jìn)人物、成才勵(lì)志大學(xué)生典型事跡、紅色講壇育人成果在網(wǎng)絡(luò)媒體的宣傳及共享。

3.增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品吸引力，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)宣傳引導(dǎo)效果

一方面，內(nèi)容要符合網(wǎng)絡(luò)文化的傳播規(guī)律及特點(diǎn)。內(nèi)容要來自學(xué)生日常生活，貼近學(xué)生，貼近現(xiàn)實(shí)，尊重學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)新，要重視網(wǎng)絡(luò)語言使用，了解學(xué)生的思維特點(diǎn)，用淺顯易懂的事例佐證學(xué)生不熟悉、不明白的事理。另一方面，豐富作品的表現(xiàn)形式。網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，不僅僅是單純的文字、文章的表達(dá)，可以結(jié)合圖片、動漫、視頻等多種表達(dá)形式，采用圖形并茂易于接受的傳播形式。在民族高校文章撰寫更要應(yīng)時(shí)而作、應(yīng)需而作，傳播黨的方針政策、民族政策，解讀民族熱點(diǎn)問題，反映民族風(fēng)俗人情，做到文風(fēng)明快。

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