王在珣

摘 要：經(jīng)濟(jì)法是高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中必修課程，這門課程主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和法律素養(yǎng)。隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，財(cái)務(wù)管理專業(yè)成為社會(huì)和高校高度關(guān)注的專業(yè)。把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)、專業(yè)能力強(qiáng)、有法律意識(shí)、符合社會(huì)發(fā)展的復(fù)合型人才已經(jīng)成為高校教師教學(xué)主要的思考問題。但是在實(shí)際的教學(xué)中可能會(huì)受到各種客觀因素的影響，在高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)中還是存在著一些問題。本文就對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)改革創(chuàng)新進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理;經(jīng)濟(jì)法;課程;教學(xué);改革

在傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中教師主要是以經(jīng)濟(jì)法的理論知識(shí)為主，主要的教學(xué)方式為灌輸模式、案例教學(xué)、小組教學(xué)。但是這些教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)校需求，可能會(huì)直接導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)效率比較低，同時(shí)也很難提高學(xué)生的法律意識(shí)和法律知識(shí)。經(jīng)濟(jì)法是我國法律體系當(dāng)中的重要組成部分，同時(shí)也是各個(gè)高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的主要學(xué)科。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速地今天，高校教師需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，提高高校經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)效率。

一、財(cái)務(wù)管理專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的主要問題

（一）講授法的主要問題

講授法是所有學(xué)科當(dāng)中的最基礎(chǔ)的教學(xué)方法，講授法教學(xué)質(zhì)量可以直接決定課堂教學(xué)質(zhì)量。但是在很多高校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中講授法還是存在著一些問題：第一個(gè)問題，學(xué)生本身的能力和經(jīng)濟(jì)法的知識(shí)體系發(fā)生了沖突。對(duì)于一些有一定的法律知識(shí)基礎(chǔ)的學(xué)生來說講授法可以充分發(fā)揮出它的作用。但是對(duì)于一些沒有法律基礎(chǔ)的學(xué)生來說，教師在運(yùn)用講授法進(jìn)行教學(xué)時(shí)學(xué)生很難去理解經(jīng)濟(jì)法當(dāng)中的一些概念。這就導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)法教學(xué)和學(xué)生的自身能力發(fā)生了沖突。其次，當(dāng)教師運(yùn)用信息化進(jìn)行教學(xué)時(shí)存在了一定的限制。這種信息技術(shù)一般指的是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)，信息化教學(xué)可以直接的把教學(xué)內(nèi)容用視頻、語音的方式體現(xiàn)出來從而來提高學(xué)生的理解水平。對(duì)于財(cái)務(wù)管理經(jīng)濟(jì)法而言，大多數(shù)的課本內(nèi)容都是以文字形式表現(xiàn)出來主要是原因是法律知識(shí)比較抽象性，很難用其他的方式體現(xiàn)出來，這就導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中開展多媒體教學(xué)中存在一定的問題。講授法是一種比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生在教學(xué)中都是出于一種比較被動(dòng)的地位，很多教師在教學(xué)中都沒有注重學(xué)生的主體地位。同時(shí)很多的財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生大部分都沒有接觸過法律知識(shí)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)法這種比較抽象的學(xué)科很多學(xué)生的興趣都不是很高。

（二）案例分析法的主要問題

案例分析法是經(jīng)濟(jì)法教學(xué)當(dāng)中比較常用的教學(xué)方法，案例分析法可以直接分析出實(shí)際生活當(dāng)中出現(xiàn)問題，這種教學(xué)方法也是學(xué)生比較喜歡的一種教學(xué)方法。但是案例分析法本身就存在著一定的缺陷，教師需要在課堂上為學(xué)生構(gòu)建一定的情境模式，為了讓學(xué)生可以更好的理解案例內(nèi)容，這就導(dǎo)致理論知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間下降。同時(shí)案例分析法要求學(xué)生一定要有法律基礎(chǔ)，但是大部分學(xué)生都沒有一定的法律基礎(chǔ)導(dǎo)致了很多案例分析都缺少理論深度。同時(shí)案例分析法需要大量的實(shí)際案例，同時(shí)案例典型性比較差很那起到分析作用。

（三）討論法的主要問題

討論法也是經(jīng)濟(jì)法教學(xué)當(dāng)中比較常用的教學(xué)方法，討論法可以保證每一位學(xué)生都投入到經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中，可以有效的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然而財(cái)務(wù)管理專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)中還是存在一定的問題。與案例分析對(duì)比，討論法對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)也有一定的要求，如果學(xué)生沒有一定的律法基礎(chǔ)，那么在課堂上就沒有辦法參與到其他學(xué)生的討論當(dāng)中。

二、財(cái)務(wù)管理專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的改革思路

（一）優(yōu)化財(cái)務(wù)管理專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程體系設(shè)置

經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)是財(cái)務(wù)管理專業(yè)主要學(xué)科，設(shè)置經(jīng)濟(jì)法學(xué)科主要是培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是很多教師還是比較主要學(xué)生的財(cái)務(wù)知識(shí)對(duì)于學(xué)生的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)不是很重視。這就導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)法學(xué)科的課時(shí)比較少，還有很多教師為了加快教學(xué)進(jìn)度在教學(xué)當(dāng)中主要講述經(jīng)濟(jì)法的理論知識(shí)。這就直接導(dǎo)致了財(cái)務(wù)管理專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程很難和實(shí)際的案例結(jié)合到一起，同時(shí)也導(dǎo)致了很多學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)法的理論知識(shí)無法理解。因此想要提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)首先需要合理的安排課時(shí)，與其他必修課程課時(shí)保持一致這樣不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，還可以為經(jīng)濟(jì)法教學(xué)提供更多的教學(xué)空間。教師可以獲得了更多課時(shí)之后，教師就可以有充足的時(shí)間進(jìn)行案例教學(xué)和討論法，從而優(yōu)化財(cái)務(wù)管理經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)模式提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）提升教師的專業(yè)能力

教師在教學(xué)中的有著重要的引導(dǎo)作用，但是很多高校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)的而教師并不是本專業(yè)出身的。因此一些教師本身對(duì)于經(jīng)濟(jì)法的了解就是不是非常的透徹，因此高校在改變教學(xué)課時(shí)的情況下還需要加強(qiáng)教師教學(xué)的專業(yè)能力。很多高校教師對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的理解有很大的變差，他們認(rèn)為學(xué)生只要掌握好財(cái)務(wù)知識(shí)就可以，這就導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)法教學(xué)質(zhì)量比較低。這也是學(xué)校沒有對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的重視，因此學(xué)?？梢哉?qǐng)一些財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教授對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高整體教師專業(yè)水平。

三、結(jié)束語

《經(jīng)濟(jì)法》是一門實(shí)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，經(jīng)濟(jì)法的大多知識(shí)都是以理論知識(shí)為主。因此高校在安排課時(shí)時(shí)需要根據(jù)其他必修課的課時(shí)合理的安排時(shí)間，給予教師充足的教學(xué)時(shí)間提高案例分析和討論法的實(shí)施。同時(shí)高校還需要提高教師專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙潔.財(cái)務(wù)管理專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課堂教學(xué)改革——案例教學(xué)改革[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息， 2017（01）：365-366.

[2]王菲. 高校非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程設(shè)置之我見[J].法制博覽，2018（31）：85-86.

[3]蔡先紅.高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)存在的問題及對(duì)策[J].西部素質(zhì)教育， 2017（18）：207+210.

[4]杜美麗.錫林郭勒職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)改革探討[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息， 2018（14）：468.