【摘? 要】幼兒在學(xué)前教育階段對人生觀、世界觀、價值觀仍是薄弱，因此，教師要在學(xué)前教育中對幼兒進行正確的引導(dǎo)，運用游戲教學(xué)法傳授知識與道理，讓他們在游戲中體會快樂，獲得知識與技能。因此，本論文主要闡述的是游戲教學(xué)法在學(xué)前教育中的重要性。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法;學(xué)前教育;重要性

引言

幼兒的天性是玩，唯有游戲才能表達他們的心理活動，讓他們在游戲中釋放自我，尋找快樂的童年。因此，教師在學(xué)前教育中應(yīng)關(guān)注幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，了解幼兒的興趣愛好。首先，幼兒在記憶層面上遵循以下的發(fā)展階段：（1）無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展;（2）機械記憶占優(yōu)勢，理解記憶逐漸發(fā)展;（3）形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展。其次，幼兒在思維上具有形象性，能夠產(chǎn)生邏輯思維，在日常的生活或?qū)W習(xí)中常自我為中心。而幼兒在心理上會形成自我意識，會對外界事物產(chǎn)生好奇，在日常生活或?qū)W習(xí)中比較好動和好模仿，此時他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)情緒化。

現(xiàn)階段，學(xué)前教育的教師難以意識到游戲教學(xué)法的重要性。游戲不僅能讓幼兒在活動身體，還是幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑。所以，教師在課堂中應(yīng)以游戲教學(xué)法為主，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，為日后的生活或?qū)W習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

1.提高幼兒的創(chuàng)造能力

游戲是沒有限制的，能夠讓幼兒發(fā)揮想象力的活動，多樣化的游戲活動有利于促進幼兒想象力和創(chuàng)造力的提升。想象是創(chuàng)新的基本條件，在當(dāng)今社會中，科技進步越來越快，人們的創(chuàng)新能力也要隨之提高。因此，本人對幼兒的心理特點分析發(fā)現(xiàn)，他們性格好動，充滿好奇心，愛玩游戲等等。因此，教師要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律設(shè)計新的游戲。比如，傳統(tǒng)的丟手絹游戲是讓幼兒圍著一個圈，其中一名幼兒拿著手絹在圈外跑，在跑步的過程中將手絹丟給下一位幼兒。那么，教師如何將傳統(tǒng)的游戲進行創(chuàng)新呢？教師可以讓幼兒設(shè)計不同款式的手絹，培養(yǎng)他們的動手、動腦能力，提高創(chuàng)造能力和想象能力。讓幼兒將自己設(shè)計的手絹帶入游戲中，同樣還是傳統(tǒng)游戲的規(guī)則，并增加一個創(chuàng)新點，這個創(chuàng)新之處就是在游戲開始前教師給幼兒一個問題：“丟手絹的幼兒在丟完手絹給對象后要多跑兩圈;被丟手絹的幼兒只有說出了手絹上的款式特征才可以起來。”幼兒在課堂學(xué)習(xí)中設(shè)計自己的手絹，有一些圖案是容易辨認(rèn)的，有一些卻難以辨認(rèn)，所以這就是激發(fā)幼兒想象力的方法。透過改編傳統(tǒng)游戲能夠提高幼兒的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在游戲活動中體驗快樂。

2.保證幼兒的心理健康

在當(dāng)今社會，幼兒大多數(shù)為獨生子女，在家中父母沒有足夠的陪伴，幼兒只能孤獨地玩玩具，這樣對他們的心理造成一定的影響。幼兒在家中得到父母、長輩的寵愛，若過度寵愛則會讓他們養(yǎng)成不好的行為習(xí)慣。本人對幼兒的行為活動進行觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒在心理上存在著一些問題，所以教師要正確的引導(dǎo)幼兒，讓幼兒能夠在良好的環(huán)境下健康成長。另外，幼兒的家庭環(huán)境具有差異性，教師要全面了解幼兒，根據(jù)他們的身心發(fā)展規(guī)律編排游戲教學(xué)設(shè)計。游戲能夠使幼兒變得輕松愉快，緩解情緒，讓他們在游戲中進行學(xué)習(xí)，解決心理健康的問題。例如，教師可以設(shè)計《找朋友》的游戲，在此游戲中幼兒能夠結(jié)識更多的朋友，提高他們的社會交往能力。在手工課中，教師可以讓幼兒分組進行創(chuàng)作，提高動手、動腦能力，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神和意識。

3.提高幼兒的德育水平

幼兒的辨識能力薄弱，沒有形成成熟的觀念，無法分辨事情的對與錯。幼兒每天都會接觸新的事物，教師要正確引導(dǎo)才能提高他們的德育水平。例如，教師可在課堂中增設(shè)與德育相關(guān)的游戲，在游戲中培養(yǎng)中華傳統(tǒng)美德，提高道德素質(zhì)。另外，在游戲過程中，教師可采用情境創(chuàng)設(shè)法，讓幼兒融入環(huán)境中，對新事物有更真實的感受，有利于培養(yǎng)家國認(rèn)同的愛國情懷。

4.促進幼兒的身體發(fā)展

幼兒處于身心發(fā)展的初級階段，教師可以利用游戲教學(xué)法鍛煉幼兒身體的各項機能。幼兒園的舞蹈課程能夠提高學(xué)生的反應(yīng)能力和平衡能力，有利于他們的身體骨骼發(fā)展。另外，教師可組織學(xué)生踩石頭的游戲，鍛煉他們的平衡能力。在課堂學(xué)習(xí)中，教師還可讓幼兒以小組的形式進行比賽，培養(yǎng)團結(jié)合作的意識，促進同伴之間的友誼。教師在設(shè)計游戲的過程中，要考慮幼兒的身體發(fā)展差異，由于幼兒所處的家庭背景不一樣，所以幼兒之間會產(chǎn)生身高的差距。教師在編排游戲時，要考慮這一點的因素，合理分配活動，這樣才能提高課堂的效率與質(zhì)量。

5.有利于增強幼兒團結(jié)協(xié)作的能力

幼兒的天性就是玩游戲，幼兒可以通過游戲表達自己的想法，緩解情緒，獲得快樂。游戲需要多人參與，在集體活動中促進同伴之間的情感，培養(yǎng)團隊合作的意識，提高團隊協(xié)作的能力。游戲具有娛樂性，同時也具有競爭性。在幼兒教育中離不開游戲教學(xué)，當(dāng)幼兒參與游戲活動時，能夠養(yǎng)成良好的團隊合作意識與競爭意識，有利于促進他們身心發(fā)展，讓他們在良好的環(huán)境下健康成長。

總體而言，游戲教學(xué)法在學(xué)前教育中發(fā)揮著重要的作用。教師可以根據(jù)多種多樣的游戲活動提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)動腦、動手的實踐能力，加強團隊合作的意識，能幫助他們解決心理健康問題，促進德育水平的提高。教師在設(shè)計游戲時，要全面了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)他們的特點設(shè)計出具有針對性的游戲活動，這樣才能發(fā)揮游戲在教育教學(xué)的目的。

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作者簡介：范君（1990.05-），女，漢族，本科，中小學(xué)一級，研究方向為學(xué)齡前兒童。

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