何冬雪

【摘?要】在小學(xué)階段就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)使學(xué)生通過已有的知識(shí)來思考和創(chuàng)造未知的語文知識(shí)，使他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中了解到創(chuàng)新的重要性，在學(xué)習(xí)中用創(chuàng)新能力來解決問題，等等。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在語文課堂上感受到老師的關(guān)懷，并努力將所學(xué)知識(shí)積極地吸收和再創(chuàng)造，使學(xué)生感受到平等、自由、民主，形成積極而豐富的人生態(tài)度和人生情感。在師生互動(dòng)的環(huán)境中，師生關(guān)系的發(fā)展具有生成性和可持續(xù)性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);語文;創(chuàng)新能力

小學(xué)生出了擁有基礎(chǔ)的語文知識(shí)，還要學(xué)會(huì)在日常的學(xué)習(xí)中對(duì)已有的知識(shí)進(jìn)行更新和創(chuàng)造。創(chuàng)新能力是一種主動(dòng)改變自己、改變環(huán)境的應(yīng)變能力和創(chuàng)造力，它包括好奇心、探索性、求新求異等。目的在于發(fā)展學(xué)生的綜合思維。教師要讓學(xué)生們從模仿的階段進(jìn)入到創(chuàng)新的階段，讓他們從創(chuàng)新的過程中有獲得感和榮譽(yù)感。想象和創(chuàng)造思想的一種方式很容易被激發(fā)。強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，健全創(chuàng)新人格，這是小學(xué)語文創(chuàng)新教育的主要內(nèi)容，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使其適應(yīng)世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，是每位語文教師都要面對(duì)的重要課題，也是語文教師所要完成的任務(wù)。要樹立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力為核心的教學(xué)理念，要讓他們?cè)趧?chuàng)新時(shí)懂得求真務(wù)實(shí)并根據(jù)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)新。

一、教學(xué)中應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

塑造學(xué)生創(chuàng)新能力的前提條件是讓他們對(duì)學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生興趣愛好并喜愛去探尋語文課，老師要先讓學(xué)生自學(xué)，并讓他們從已學(xué)習(xí)的知識(shí)中去學(xué)好搭建起語文知識(shí)的體系。創(chuàng)造來源于日常生活，從現(xiàn)實(shí)生活中我們可以獲得靈感和知識(shí)，因而課堂教學(xué)中，老師要將語文教學(xué)融進(jìn)日常生活，正確引導(dǎo)學(xué)生開展造就學(xué)習(xí)，不但必須學(xué)生了解早已學(xué)過的知識(shí)，還必須讓學(xué)生依據(jù)早已學(xué)過的知識(shí)去研究未學(xué)過的知識(shí)，并開展通過自學(xué)。除此之外，在語文教學(xué)中，要需注意塑造學(xué)生的想象力，由于創(chuàng)新是離不了想象的，創(chuàng)新務(wù)必創(chuàng)建在想象的基礎(chǔ)上，只有豐富多彩的想象，才可以更好地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，因而，在語文教學(xué)中，要重視充分利用各種各樣教學(xué)方式，結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生要敢應(yīng)用自身的想象去解決困難并善于創(chuàng)造力的去獨(dú)立思考，老師要讓學(xué)生們做合理的創(chuàng)新練習(xí)，例如讓他們仿寫一段優(yōu)美的文字等，仿寫的前提條件是讓學(xué)生先向仿寫有一個(gè)大概的認(rèn)知能力，讓他們可以成功的開展仿寫并選準(zhǔn)創(chuàng)新的點(diǎn)。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

為優(yōu)化教學(xué)課堂，教師最先要構(gòu)建一個(gè)比較寬松、民主化與和睦的學(xué)習(xí)環(huán)境。如：可依據(jù)教學(xué)情況合理的分配學(xué)生坐位，構(gòu)建探討性的氛圍。課室墻面的布局，要能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，用自身喜愛的方法布局，貼一些貼報(bào)、手抄報(bào)內(nèi)容、學(xué)生的本人照片、書法藝術(shù)畫、名言、畫冊(cè)等。應(yīng)用多種多樣教學(xué)方式和方式，優(yōu)化課堂氛圍、優(yōu)化學(xué)習(xí)效率、優(yōu)化學(xué)生思維模式。教師要讓學(xué)生處于一個(gè)輕輕松松的創(chuàng)新環(huán)境中。比如在分段的問題上，無須整齊劃一，統(tǒng)一回答，讓學(xué)生自身去體會(huì)，把覺得能夠合并的段落融合起來了解。教師要對(duì)學(xué)生的想象多方面恰當(dāng)?shù)恼_引導(dǎo)，假如學(xué)生的想象是恰當(dāng)?shù)?、合乎邏輯性并十分具備?chuàng)造力，教師就可以讓他們?cè)俅蝿?chuàng)新，在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，教師不可太過高度重視創(chuàng)新的結(jié)果，要在優(yōu)化的教學(xué)課堂中，正確引導(dǎo)學(xué)生多感受、多實(shí)踐、多活動(dòng)、多全過程，吸取經(jīng)驗(yàn)方式，要讓他們對(duì)創(chuàng)新的全過程滿懷信心，進(jìn)一步的提高他們的語文課創(chuàng)新素養(yǎng)。

三、開展課余創(chuàng)新的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力。

許多情況下想象力可以給與學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)靈感，學(xué)習(xí)語文不單是必須死記硬背知識(shí)，由于課本知識(shí)是比較有限的，而想象的力量是無窮的，想象促進(jìn)著發(fā)展，是知識(shí)演變的原動(dòng)力。小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)怎樣充分發(fā)揮想象作用，激起學(xué)生的創(chuàng)新思維能力？教師要鼓勵(lì)學(xué)生課后練習(xí)、閱讀文章，教師要給學(xué)生們創(chuàng)造各種各樣學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，比如構(gòu)建圖書室、剪貼畫、讀書會(huì)、讀書展、看報(bào)等學(xué)生喜愛的方式，鼓勵(lì)學(xué)生開展課后練習(xí)、閱讀文章、溝通交流。通過某些主題活動(dòng)，如采訪、黑板報(bào)、自創(chuàng)手抄報(bào)內(nèi)容、自創(chuàng)童話故事，讓每名學(xué)生充分運(yùn)用自身的主動(dòng)性和自覺性，塑造自身的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立實(shí)踐能力。教師可以讓學(xué)生參與看報(bào)組、讀書組、評(píng)議組、創(chuàng)作組等各種各樣小組，根據(jù)閱讀文章、創(chuàng)作，提升學(xué)生單獨(dú)分析問題的能力，激勵(lì)學(xué)生明確提出自身的見解，還可以讓學(xué)生組成寫作組，在業(yè)余時(shí)間開展寫作溝通交流，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣愛好和想象力。語文課堂主題活動(dòng)的進(jìn)行，讓學(xué)生從主題活動(dòng)中進(jìn)行豐富多彩的想象，去發(fā)現(xiàn)難題，探索新知識(shí)，在獲得知識(shí)的全過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)好造就，使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)、自身造就的乾坤。

總而言之，小學(xué)生語文教師在高度重視語文基礎(chǔ)知識(shí)教給的過程中，也要讓學(xué)生們明白自主創(chuàng)新的重要性，教師作為學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣，還要在平常的日常生活膽大自主創(chuàng)新并聆聽學(xué)生的建議。針對(duì)老舊的文化教育意識(shí)，教師要明白自主創(chuàng)新，在完成教學(xué)策略自主創(chuàng)新的時(shí)候，還要密切的關(guān)心學(xué)生們對(duì)教學(xué)方式的觀點(diǎn)，積極主動(dòng)探索教育創(chuàng)新，持續(xù)提升自身的教育的能力，把關(guān)鍵放到塑造學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力上，變成二十一世紀(jì)的技術(shù)創(chuàng)新教師，為塑造創(chuàng)新型人才做出自身的奉獻(xiàn)。教師要塑造終生學(xué)習(xí)的核心理念，努力讓語文教學(xué)活力四射，讓學(xué)生們自主創(chuàng)新，而且在教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生變成課堂教學(xué)的主要人物，讓學(xué)生在有意思的學(xué)習(xí)生活中不斷發(fā)展。在小學(xué)生語文課堂教學(xué)中，如何讓學(xué)生們提升創(chuàng)新能力是一個(gè)值得探索的問題，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)探索出更多的、創(chuàng)新的教學(xué)策略來開展語文課教學(xué)課堂。

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[2]付振菊.淺談小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)[J].南北橋，2017（20）：10-10.

（作者單位：四川省巴中市恩陽區(qū)玉山鎮(zhèn)三星小學(xué)）