賴柄宏

【摘?要】優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國歷史上獨具特色的產(chǎn)物，它蘊含著中華民族豐富而深厚的內(nèi)涵，有著源遠流長的發(fā)展積淀。在初中語文教育教學中融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠激發(fā)學生學習興趣，對提升語文學習效果和完善課改實踐等方面具有重要意義。本文主要對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與初中語文教學有效融合的對策進行分析。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;初中語文;教學;融合

引言

初中語文教學中融入中國古代文明元素能夠使學生感受到祖國悠久燦爛歷史文化底蘊，培養(yǎng)出一代又一輩先輩留下過億萬人民所需要學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并將其傳承下來的人才，這就是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文風教育之最佳實踐者之一，因此，在初中語文教學中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對學生的素質(zhì)教育和全面發(fā)展有著重要意義[1]。

1優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與初中語文教學有效融合的必要性

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華五千年歷史文明積淀，在中國幾千年來的發(fā)展中，形成了一個獨特而又豐富多彩、內(nèi)涵深厚的民族精神和道德情操，它承載著中華民族寶貴文化發(fā)展足跡，同時也對我們當今社會中出現(xiàn)問題起到警示作用。語文教學與其他學科一樣具有很強滲透性及影響力度等特點，因此將優(yōu)秀傳統(tǒng)優(yōu)良思想融入到初中語文課堂當中去對于學生來說是十分必要且有效，不僅僅在培養(yǎng)學生學習興趣方面有著重要意義，在語文教學中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對學生的學習和生活也有著重要意義?！罢Z文課程標準”明確指出：“語文學習過程，不僅要讓學生了解中華文化，更應該培養(yǎng)他們熱愛祖國、愛民族、有責任感以及愛國主義情操等方面的素質(zhì)與能力;同時還要使學生會認識到中華民族上下五千年歷史文明發(fā)展至今積淀下來的是豐富多彩且富有內(nèi)涵精神力量的人文資源和寶貴財富?！闭Z文學科作為一門綜合性極強并且具有很強實踐性課程學科，在學生的語文素養(yǎng)以及人文情懷方面也有著不可忽視的作用。

2優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與初中語文教學有效融合的對策

2.1豐富優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方式

首先，教師在課堂上可以有意識地選擇一些有趣、有意義的形式來教學，比如講故事，讓學生講述自己曾經(jīng)看過或者聽過的故事，還可通過多媒體技術(shù)制作課件和視頻等多種途徑進行教育活動;其次是運用現(xiàn)代科學技術(shù)手段輔助語文教學。我們現(xiàn)在已經(jīng)使用到計算機網(wǎng)絡通訊工具，如手機、電腦等軟件輔助課堂中的語言文字表達、信息傳達與交流，這些工具都可以用于語文教學，但在使用過程中需要教師的精心選擇和設(shè)計。所以作為一名優(yōu)秀傳統(tǒng)文化老師要注意對學生進行語言表達方面能力培養(yǎng)，讓他們能夠更好地掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助課堂教育活動;再次是運用多媒體技術(shù)輔助語文教學活動和學習方式多樣化發(fā)展，在課件中可以播放視頻短片等多種形式來激發(fā)學生的興趣，使其積極主動參與到其中去，在學習方法上，可以讓學生自主探究、合作討論等方式。

2.2提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與初中語文教學意識

初中語文教學不僅要關(guān)注學生的知識水平，還要注重培養(yǎng)學生學習興趣。教師在課堂上應注意激發(fā)小學生對中國文化以及中華民族傳統(tǒng)美德等方面的好奇心和求知欲。首先我們可以通過課堂實踐活動讓同學們感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使他們能夠自覺地將祖國所擁有、蘊涵的內(nèi)容、意境中美的語言形式融入到自己民族智慧與精神當中;其次還需要關(guān)注學生學習興趣與能力的培養(yǎng)，讓學生在學習中感受到“學好，用活”的樂趣。例如《論語》一課就可以利用課堂實踐活動引導他們記誦古詩詞。最后，還可以通過舉辦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動，讓學生在課外進行學習，如開展中國古詩文展示、中華經(jīng)典評獎比賽等。

2.3培養(yǎng)學生的人文精神

人文精神是人的靈魂，它決定著學生是否能夠在社會上生存，如果離開了這一生命價值就很難有長足發(fā)展。語文教學中培養(yǎng)中學生良好的人文素養(yǎng)主要包括以下幾方面：第一點就是要提高他們對祖國、民族文化和傳統(tǒng)文化內(nèi)涵等一些優(yōu)秀傳統(tǒng)思想觀念。我們可以通過課堂活動來讓這些優(yōu)良品質(zhì)得到傳承與發(fā)揚;第二是要樹立正確的人生觀價值觀和世界觀等，使學生能夠在潛移默化地陶冶自己高尚情操，在品德上形成高尚情操;第三就是要提高他們的文化修養(yǎng)，使其能更好地理解和把握中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文明，并能夠自覺、主動地將祖國優(yōu)良傳統(tǒng)文化傳揚出來[2]。

2.4 加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學，增強初中語文修養(yǎng)

在初中語文教學過程當中，教師要注重培養(yǎng)學生學習中國語言文字方面的能力。首先讓他們能夠理解漢字背后所蘊含的話語含義。其次要求學生能從不同角度去分析古代漢語與現(xiàn)代漢民族共同語言之間表達出的情感態(tài)度等多方面問題;最后還需要培養(yǎng)他們用辯證思維看待歷史事件、思考和解決問題以及創(chuàng)新精神等方面的能力，讓學生在語文教學過程中能夠運用這些能力來豐富自己的精神世界?！罢?，善，美，丑”是中國人對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)揚光大的重要標準之一。因此教師要不斷加強自身道德修養(yǎng)建設(shè)與提高初中生學習現(xiàn)代漢語語言文字方面知識以及提升他們審美的能力水平等綜合素質(zhì)要求;還要培養(yǎng)學生熱愛祖國、勤勞勇敢敢于拼搏、積極進取創(chuàng)新的精神品質(zhì)等等這些優(yōu)良品德素養(yǎng)。這樣才能讓語文教學在新時代更好地發(fā)揮其作用，讓學生們在語文教學中能夠更好地學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而增強初中語文學習的修養(yǎng)。

結(jié)語

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個民族、國家所特有而寶貴財富，我們要充分利用好這些優(yōu)良資源來發(fā)展我國社會主義建設(shè)事業(yè)以及培養(yǎng)全面人才;同時也不能忽視了作為一名合格人民教師應有使命感和責任心等重要素養(yǎng)要求，在教學中不僅應注重語文學科知識與技能方面教育，還要將中國特色社會主義精神文明傳承下來對學生進行思想道德品質(zhì)的陶冶，使學生在語文學科中不斷成長，成為具有中國特色的社會主義接班人。

參考文獻：

[1]董國.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與初中語文課堂教學的有效融合[J].課程教育研究，2020，6（2）：52-53.

[2]王瑞芳.分析優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與初中語文教學的有效融合[J].新課程，2020，6（27）：58-59.

（作者單位：廣西梧州市蒙山縣陳塘中學）