劉鴻

摘要：

在科技與經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，人民對教育質(zhì)量的要求也越來越高。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的個性與能力成長，而不僅僅是在之前的教學(xué)模式下，將之前的知識生搬硬套。當(dāng)前，信息技術(shù)在教學(xué)改革當(dāng)中逐漸扮演重要角色。教師如果能夠靈活運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，在為學(xué)生帶來多元的教學(xué)體驗、充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的同時，還能實現(xiàn)中小學(xué)思想政治的高效率、高質(zhì)量課堂。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)思想政治;信息技術(shù);教學(xué)質(zhì)量

引言：在長期的以學(xué)習(xí)成績?yōu)闇?zhǔn)的教學(xué)考評模式下，學(xué)生接受知識的主要方式是來自于教師單方面的知識輸出。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷進(jìn)行，中小學(xué)思想政治課的教學(xué)內(nèi)容逐漸于學(xué)生的生活有所聯(lián)系，在原有教材的內(nèi)容基礎(chǔ)上，學(xué)生還需要對所學(xué)到的知識進(jìn)行一個自我的吸收與構(gòu)建，充分運(yùn)用已有的知識結(jié)構(gòu)去分析實際生活中的各種現(xiàn)象。

一、利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的意義

（一）教學(xué)理念上。隨著教育的不斷改革，教師們逐漸從原本的局限于教材變成了以教材為出發(fā)點，從以往的過分依賴教材慢慢變成了以教材為立足點，逐漸向四周蔓延的教學(xué)方式。因此在實際教學(xué)當(dāng)中，合理運(yùn)用信息技術(shù)帶來的教學(xué)擴(kuò)展，打破過往遇到的教學(xué)壁壘，提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)體驗，促使信息化教學(xué)資源充分利用，成為教師探索的新領(lǐng)域。

（二）學(xué)科內(nèi)容上?，F(xiàn)如今中小學(xué)的思想政治課內(nèi)容不再僅僅局限于原本的教材當(dāng)中，時代發(fā)展在迅速變化，不斷涌現(xiàn)出各種信息，教材以外的內(nèi)容每日劇增。合理運(yùn)用信息化資源，可以有效對課程知識進(jìn)行拓展，促使學(xué)生們“學(xué)用結(jié)合”。利用信息化技術(shù)帶來的便利，合理將所學(xué)到的知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，除了滿足學(xué)生的好奇心外，還能夠使學(xué)生充分吸收所學(xué)到的知識，從而提高教學(xué)效果。

（三）教學(xué)形式上。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，甚至近期在線教育的出現(xiàn)，學(xué)生接收知識的渠道越來越多樣化。雖然課堂教授仍是學(xué)生獲取知識的主要突進(jìn)，但是互聯(lián)網(wǎng)信息在學(xué)生獲取到的知識占比當(dāng)中也不再是無足輕重。充分利用當(dāng)前的電子信息設(shè)備，利用信息技術(shù)，不僅能夠拓展思想政治課的教學(xué)內(nèi)容，還能引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識與吸收互聯(lián)網(wǎng)上的信息泛濫。

（四）教學(xué)關(guān)系上。習(xí)近平總書記曾指出，“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待?！庇械慕處熑菀装呀虒W(xué)變成一個人的自導(dǎo)自演，不考慮學(xué)生的實際需要而只追求教學(xué)目標(biāo)，容易把課堂變得只是課本上內(nèi)容的語音化，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，更別提及有想親近該課程教師的欲望。借助信息技術(shù)與學(xué)生產(chǎn)生互動，能夠形成一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使得教師的親和力不斷提高，學(xué)生也樂于與教師接觸。

二、當(dāng)前運(yùn)用信息技術(shù)過程中存在的不足

（一）觀念上沒有與時俱進(jìn)。部分教師無法正確理解信息化技術(shù)帶來的優(yōu)勢，在實際教學(xué)中僅僅只是使用投影儀，做一些課堂幻燈片或者播放一些簡單的視頻，沒有與時俱進(jìn)，充分利用當(dāng)前信息多元化的優(yōu)勢。

（二）沒有形成自己的教學(xué)理解。我們國家當(dāng)前存在多個教學(xué)版本，不同版本教學(xué)內(nèi)容與側(cè)重點存在差異。部分教師在網(wǎng)上搜索資料時，片面地將相關(guān)內(nèi)容下載下來直接使用，而忽略了結(jié)合實際，進(jìn)行一個自我的理解與運(yùn)用，從而降低了教學(xué)質(zhì)量。

（三）信息種類單一。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)中的可利用資源非常豐富，其內(nèi)容有著各種各樣的種類。而教師在查找思想政治資料時，往往局限于單一的相關(guān)文字或者圖片資料。教師獲取信息的渠道也影響著教師查找資料的質(zhì)量與豐富程度，渠道的單一以及觀念的保守，使得現(xiàn)有資源未能得到充分利用。

三、利用信息技術(shù)增強(qiáng)教學(xué)效果的主要方法

（一）保持自身的日常學(xué)習(xí)。教師的運(yùn)用能力對于教學(xué)效果有著十分重要的影響，并且當(dāng)前時代快速發(fā)展，新的東西層出不窮。在這樣一個快速變化的背景下，保證自身學(xué)習(xí)能力的跟進(jìn)有助于教師合理利用信息技術(shù)，為課堂的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)體驗帶來不一樣的角度。在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，也讓教師自身的教學(xué)理念能夠跟得上時代。

（二）合理應(yīng)用信息技術(shù)。利用信息技術(shù)極大學(xué)生的求知欲望。充分利用電子設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)的新交互形式，激發(fā)學(xué)生的好奇心與興趣。同時，也利用網(wǎng)絡(luò)的即時性與便利性，創(chuàng)設(shè)新型的交流情境，做好課堂反饋，節(jié)省時間與精力。網(wǎng)絡(luò)上多種多樣的資源也能激發(fā)學(xué)生的求知探索欲，在課堂之外獲取更多的知識內(nèi)容。

（三）豐富資料來源。每名優(yōu)秀的教師不僅是資料內(nèi)容的創(chuàng)造者，也是資料內(nèi)容的利用者。教師要學(xué)會充分利用信息化技術(shù)積累平時的資料素材如圖片、視頻或者其他優(yōu)秀課件，開拓資料獲取渠道，不單單能夠充實教師的資料寶庫，也會給教學(xué)帶來不一樣的教學(xué)體驗，使得教學(xué)效果有了提高。學(xué)生在開心學(xué)習(xí)的同時，他們的思維也能夠得到進(jìn)一步的鍛煉。

四、結(jié)束語

總而言之，進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)信息化時代后，網(wǎng)絡(luò)上的信息資源愈來愈豐富。因此，教師需要懂得利用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，改進(jìn)當(dāng)前教學(xué)當(dāng)中一些不夠好的地方，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。

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（作者單位：甘肅省通渭縣襄南學(xué)校，甘肅 定西 743314）