當(dāng)下，有的省份還未正式開學(xué)復(fù)課，有的省份則進(jìn)入“網(wǎng)絡(luò)開學(xué)”階段。面對“加長版”的假期，有必要改變一些地區(qū)防疫期間中小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，增加居家勞動實踐內(nèi)容，注重網(wǎng)上學(xué)習(xí)與居家勞動實踐有機結(jié)合。

對中小學(xué)生來說，疫情期間的長時間居家，一些小區(qū)、村莊的封閉式管理，一些親戚朋友的“隔離”狀態(tài)，都是從未有過的體驗。在這一特殊時期，學(xué)生從居家的現(xiàn)實生活情境出發(fā)，在進(jìn)行學(xué)科知識、體藝活動等遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的同時，充分利用家庭的既有資源，進(jìn)行適量、適合的居家勞動實踐，將會起到多方面的積極作用。通過適當(dāng)?shù)木蛹覄趧?，學(xué)生可以放松心情，獲得包括疫情防控知識在內(nèi)的個人衛(wèi)生知識，建立良好的家務(wù)勞動習(xí)慣，培育勞動精神。充分利用居家時機，努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)居家勞動的基本知識和技能，有助于培養(yǎng)學(xué)生勞動自立、勞動自強的意識與能力，讓他們養(yǎng)成受益終身的好習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生在居家勞動實踐中講究方式方法，注意勞動安全，強化居家勞動實踐中的感悟、探究與創(chuàng)造，提升創(chuàng)新精神和實踐能力。勞動處處有學(xué)問，要注意啟示學(xué)生運用所學(xué)知識和方法進(jìn)行安全勞動、創(chuàng)造勞動，以促進(jìn)體腦結(jié)合、知行合一、身心和諧。（摘自《人民日報》）