杜培

摘 要：Python作為一門優(yōu)點眾多的課程，對提高高職非計算機專業(yè)學生的編程能力和編程思維有非常好的作用。但是其課程發(fā)展時間還比較短，需要通過不斷的實踐探索去完善。我們將通過分析非計算機專業(yè)學生的學情特點，以培養(yǎng)學生編程思維和興趣為目標，對實踐教學過程做詳細的闡述。

關鍵詞：Python;高職;非計算機專業(yè);課程實踐

隨著近年來大數(shù)據(jù)、人工智能等高科技產業(yè)的快速發(fā)展，Python語言也迅速得到大規(guī)模的推廣和發(fā)展，展現(xiàn)出了蓬勃的生命力，Python憑借其獨有的優(yōu)勢站在了新的風口上。對于非計算機專業(yè)的學生來說，對Python有必要有所認識和了解，因此我們有責任將其引入到課堂上，讓學生更早更好地掌握它運用它，使其能夠更好地適應社會工作。但Python作為一門新的課程，需要我們作出更多的努力和嘗試，才能夠全面提升教學質量，達到最佳的教學效果。

1 課程目標

作為非計算機專業(yè)的學生，不需要掌握特別復雜的算法，也不需要去編寫特別復雜的程序。掌握一種編程思維，養(yǎng)成良好的編程習慣，將其運用到解決實際工作問題中去，我們更多的是將編程作為一種工具，去處理我們不同崗位所面臨的不同問題。

我們的課程目標是激發(fā)學生學習編程的積極性，從中獲得成就感，培養(yǎng)編程的思維，養(yǎng)成良好的編程習慣，保持對繼續(xù)學習編程知識的動力。同時可培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，使學生養(yǎng)成觀察、獨立分析和解決問題的習慣。

2 課程現(xiàn)狀

2.1 教學現(xiàn)狀

Python雖然產生的時間已有三十年，但只是在最近幾年隨著人工智能的興起而得到爆發(fā)式的發(fā)展。所以很多老師接觸Python的時間也不長，因此很多時候都是在借鑒C語言、C++等已有課程的教學模式。在沒有太多現(xiàn)成的教學經驗可供參考的前提下，我們借鑒這些編程語言的教學模式無可厚非，但我們還是需要深入理解Python語言的特點，提高自己的實戰(zhàn)能力，重點把握課程目標，不斷在實踐中開拓新的教學方法。

2.2 學情狀況

我們面臨的教學對象是電子信息類的學生，與計算機類學生的基礎和要求有較大的差異。電子信息類學生已經學習過C語言的編程。根據(jù)學情調研，除少部分參加電子設計競賽的學生掌握較熟練外，其他大部分學生并不能熟練運用C語言編程。在需求方面，電子信息類學生對編程的要求一般是控制電路或做信號處理，控制電路除了需要了解編程知識，還需要掌握電路相關知識和元器件的工作原理，所以學生在學習時的難度較大，初期容易產生挫敗感，降低其繼續(xù)學習編程的積極性。

2.3 學習資源

Python的火爆發(fā)展，引發(fā)了越來越多人的關注，各種專業(yè)公司、培訓機構、個人開發(fā)愛好者紛紛加入其中，不論是出于盈利的目的還是純粹的熱愛，都貢獻了各種開發(fā)和學習資源，包括代碼、文檔、心得體會、圖片、教學視頻、開發(fā)教程等等，這為學生的學習提供了極大地便利。但我們也要認識到，海量的資源在帶來多種選擇的同時，也增加了找到所需知識的難度，這就更加突顯學習領路人的重要性。

3 教學方法

針對Python語言的特點，掌握知識點的最好途徑就是多去編寫調試代碼，從實戰(zhàn)中學習。項目化教學法是一種鍛煉學生實踐能力的好方式，通過設置工程中的問題讓學生去解決，在動手解決問題的同時，也能夠很好地掌握使用到的知識點。這個過程中我們老師的工作重點是給學生指引方向，學生自行查閱資料，遇到難點做相關講解，改變老師主要講解語法點的傳統(tǒng)課堂模式。

互聯(lián)網的發(fā)展給教育教學也帶來了極大地便利，我們在教學中也充分運用了互聯(lián)網的平臺。Python123平臺是由北理工團隊開發(fā)的專業(yè)學習平臺，上面有大量的練習題和學習資源，教師可通過這個平臺及時查看學生的學習情況，學生也可以隨時反饋學習情況，形成良好的師生互動。

4 教學路線

4.1 認識Python

本部分介紹Python語言的發(fā)展概況和主要特點。指導學生安裝使用語言開發(fā)環(huán)境（IDLE），講解運行Python程序的兩種方式：交互式和文件式。兩種運行方式有各自的優(yōu)勢，目前主要以文件式為主。為使學生能夠建立編程思維，在這部分還簡要介紹了程序設計的基本方法：IPO程序編寫方法。

4.2 基本語法

基本語法點包括四大模塊：基本數(shù)據(jù)類型、程序的語句結構、函數(shù)基本概念、組合數(shù)據(jù)類型。

1）基本數(shù)據(jù)類型包括數(shù)字和字符串類型，主要教學內容有各個類型的概念和操作方法，字符串部分著重講解了format（）方法的使用。

2）程序的語句結構主要有順序結構、分支結構、循環(huán)結構三部分。分支結構又包含了單分支if語句、二分支if-else語句、多分支if-elif-else語句。循環(huán)結構分為兩種：遍歷循環(huán)for語句和無限循環(huán)while語句。

3）函數(shù)部分介紹的內容包括函數(shù)的定義和調用，參數(shù)的分類情況和傳遞，代碼復用和模塊化設計的思想。

4）組合數(shù)據(jù)類型包括序列、集合、映射，序列又可分為元祖和列表。

4.3 Python應用

Python語言是一種強大的工具，我們學習掌握語法的目的是為了解決問題。它的使用范圍現(xiàn)在已經非常廣泛，我們也只能介紹其中的一部分，為學生將來的深入學習做好鋪墊。我們選擇的應用有圖像處理（使用PIL庫）、科學計算和可視化（numpy庫和matplotlib庫的使用）、網絡爬蟲和自動化（requests庫和beautifulsoup4庫的使用）。

5 課程總結

Python作為當前最火爆的編程語言，其眾多的優(yōu)點符合當前的科技發(fā)展趨勢，我們通過探索實踐項目化教學和互聯(lián)網學習平臺的應用，設計符合高職非計算機專業(yè)學生學情的課程教學路線，以達到最好的教學效果，使學生掌握一項有持續(xù)競爭力的技能。

參考文獻

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