摘 要：通過在高校圖書館落實(shí)相應(yīng)的閱讀激勵(lì)策略，能夠以此為此基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)高校圖書館資源利用效率的提升與優(yōu)化。在本文中，將根據(jù)當(dāng)前高校圖書館建設(shè)的實(shí)際情況，以及閱讀激勵(lì)措施的落實(shí)需求，分析在高校圖書館中所采取的讀者閱讀激勵(lì)策略，實(shí)現(xiàn)對(duì)讀者閱讀習(xí)慣與閱讀方法的正確培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高校圖書館;閱讀激勵(lì);工作方向

閱讀，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)讀者知識(shí)素養(yǎng)、專業(yè)能力的提升，豐富讀者的精神世界，并在此基礎(chǔ)上對(duì)讀者的綜合能力進(jìn)行提升。而高校圖書館作為高校學(xué)生、教師進(jìn)行閱讀的主要場(chǎng)所，通過采取相應(yīng)的閱讀激勵(lì)策略可以有效的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生閱讀能力與閱讀效率的培養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)素質(zhì)能力。

1 優(yōu)化環(huán)境建設(shè)

想要實(shí)現(xiàn)對(duì)高校圖書館讀者的閱讀激勵(lì)，首先應(yīng)當(dāng)落實(shí)對(duì)圖書館閱讀環(huán)境的優(yōu)化，并將高校圖書館中的各項(xiàng)資源進(jìn)行整合。比如，在傳統(tǒng)的高校圖書館閱覽室當(dāng)中，將圖書借書室、期刊閱覽室、電子閱覽室三者進(jìn)行統(tǒng)合優(yōu)化，以此來使讀者在進(jìn)入圖書館學(xué)習(xí)的過程中可以在一個(gè)閱覽室中享受多種資源的應(yīng)用。同時(shí)，還可以通過設(shè)置相應(yīng)的閱讀推薦窗口，使讀者在進(jìn)入到圖書館后，通過瀏覽窗口中對(duì)優(yōu)秀專業(yè)學(xué)習(xí)資源的推薦，來讓學(xué)生能夠更加具有針對(duì)性的尋找自身所需資源。并在此基礎(chǔ)上對(duì)圖書館的環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，令讀者進(jìn)入到圖書館后，可以在良好環(huán)境的熏陶下，獲得更好的閱讀體驗(yàn)，從而使圖書館的讀者樂于讀書、勤于讀書、享受讀書，實(shí)現(xiàn)對(duì)讀者的激勵(lì)。

2 提供個(gè)性化推薦服務(wù)

高校的圖書館當(dāng)中，往往有著龐大的館藏書刊與數(shù)字資源量。而高校圖書館為了解決讀者檢索難的問題，通過對(duì)讀者服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)為讀者提供了相關(guān)資源的圖書檢索、新書通報(bào)、圖書排行榜、信息查詢等服務(wù)，然而這種服務(wù)往往是處于被動(dòng)狀態(tài)下執(zhí)行的，讀者仍需要耗費(fèi)一定的精力，來完成對(duì)資源信息的獲取。為此，想要進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)高校圖書館讀者的閱讀激勵(lì)，就應(yīng)當(dāng)通過將大數(shù)據(jù)等信息系統(tǒng)應(yīng)用到高校圖書館的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)當(dāng)中，利用大數(shù)據(jù)的智能化決策與信息分析來實(shí)現(xiàn)對(duì)高校圖書館讀者的個(gè)性化服務(wù)[1]。例如，智能化網(wǎng)絡(luò)圖書平臺(tái)、自媒體平臺(tái)等可以通過讀者對(duì)自身閱讀需求的個(gè)性化定制，通過大數(shù)據(jù)平臺(tái)可以完成對(duì)專業(yè)特征、閱讀興趣、借閱方向等信息的分析，以此來尋找與讀者需求相似度最高的資源進(jìn)行針對(duì)性推薦，實(shí)現(xiàn)對(duì)讀者的個(gè)性化推薦服務(wù)。

3 實(shí)現(xiàn)學(xué)科化的信息服務(wù)

在高校圖書館的工作過程當(dāng)中，想要落實(shí)學(xué)科化的信息服務(wù)，就要將個(gè)性化、學(xué)科化、知識(shí)化，作為高校的圖書館發(fā)展的主要方向，并把讀者對(duì)科研信息的獲取與利用能力作為開展學(xué)科化服務(wù)機(jī)制的核心目標(biāo)。而在構(gòu)建學(xué)科化圖書館信息服務(wù)的過程中，要將文獻(xiàn)信息、網(wǎng)絡(luò)檢索、咨詢解答、信息利用、學(xué)科推薦、科研教學(xué)、意見反饋?zhàn)鳛閷?shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新的基礎(chǔ)內(nèi)容。同時(shí)，為了使學(xué)科化的信息服務(wù)得到落實(shí)，還要在發(fā)現(xiàn)與挖掘現(xiàn)代化學(xué)科服務(wù)的過程中，加強(qiáng)對(duì)服務(wù)學(xué)科的發(fā)展與調(diào)整。并在此基礎(chǔ)上，通過對(duì)高素質(zhì)學(xué)科館員的培養(yǎng)，使其可以在學(xué)科服務(wù)的過程中，更加有效的展開與學(xué)生、科研人員、教師之間的溝通與交流合作，實(shí)現(xiàn)對(duì)讀者的閱讀激勵(lì)，提升閱讀效率。

4 開展多元化的閱讀激勵(lì)措施

為了使圖書館中的精品可以實(shí)現(xiàn)對(duì)讀者閱讀意識(shí)與閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，將讀者的被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)換為主動(dòng)閱讀，加強(qiáng)對(duì)閱讀者的有效激勵(lì)，就應(yīng)當(dāng)注重于對(duì)多元化閱讀激勵(lì)措施的開發(fā)與應(yīng)用。例如，通過對(duì)新媒體功能的開發(fā)來建立起網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺(tái)、移動(dòng)圖書館、電子書借閱等新的閱讀模式，使現(xiàn)代化閱讀進(jìn)入到讀者的生活當(dāng)中。此外，還應(yīng)適當(dāng)?shù)慕⑷鐢?shù)據(jù)庫(kù)檢索指南、電子資源使用指南等信息素養(yǎng)教育，幫助讀者來使用現(xiàn)代化的電子圖書館功能[2]。并通過組織閱讀活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)起讀者主動(dòng)閱讀、健康閱讀、終身閱讀的習(xí)慣。

5 引入積分制度

如果想要實(shí)現(xiàn)對(duì)讀者的閱讀行為進(jìn)行更加高效的管理與評(píng)價(jià)，就需要在開展實(shí)際閱讀活動(dòng)的過程中，將資源利用、誠(chéng)信行為等與高校圖書館管理密切相關(guān)的信息，通過積分制度來以量化的形式進(jìn)行展現(xiàn)，使其可以得到直觀的反饋，并在可操作性上得到提升。而且隨著高校圖書館在資源與服務(wù)形式上的不斷創(chuàng)新，高校圖書館可以在引入積分制度的過程中，保障積分獲取方法的多樣化。并且通過積分制度的指引，可以讓讀者能夠積極有效的投入到圖書館閱讀當(dāng)中，提升圖書館的利用率，同時(shí)約束讀者的不當(dāng)行為，讓讀者在圖書館閱讀的過程中養(yǎng)成良好的讀書與閱讀習(xí)慣。

6 從情感與精神上進(jìn)行激勵(lì)

根據(jù)目前各個(gè)高校的發(fā)展?fàn)顩r，其采取的情感與精神激勵(lì)方式主要為榮譽(yù)激勵(lì)。這種模式能夠通過將閱讀活動(dòng)與讀者的榮譽(yù)相聯(lián)系，從而為讀者提供參與閱讀活動(dòng)的動(dòng)力。例如，在天津市某高校中，便根據(jù)讀者在所獲閱讀積分、圖書研究成績(jī)、借閱量等方面的表現(xiàn)，設(shè)立了相應(yīng)的榮譽(yù)稱號(hào)與證書，通過樹立典型優(yōu)秀閱讀者的方式，來為讀者提供可以學(xué)習(xí)的典范與想要超越的目標(biāo)，使讀者更加積極的參與到閱讀活動(dòng)當(dāng)中。

7 結(jié)論

綜上所述，想要通過閱讀激勵(lì)來使讀者更加積極、高效的參加圖書館閱讀，就要通過采取優(yōu)化環(huán)境建設(shè)、加強(qiáng)個(gè)性化推薦服務(wù)、實(shí)現(xiàn)信息服務(wù)學(xué)科化、開展多元化的閱讀激勵(lì)措施、引入積分制度、從情感與精神上進(jìn)行激勵(lì)等措施來進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，從而使讀者的閱讀能力、閱讀素養(yǎng)、閱讀習(xí)慣得到加強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊飛英.高校圖書館讀者閱讀心理分析及其應(yīng)對(duì)策略[J].時(shí)代農(nóng)機(jī)，2019，46（05）：120-121+128.

[2]江新姿.高校圖書館讀者閱讀激勵(lì)策略研究[J].情報(bào)探索，2017（04）：62-65.

作者簡(jiǎn)介

彭鵬（1982-），女，漢族，山東巨野，本科，館員，研究方向：圖書館。