齊路晶 唐圣華 王鶴 劉青 黃驥超

摘 要 在當(dāng)前地學(xué)就業(yè)形勢(shì)緊縮背景下，本文通過(guò)對(duì)防災(zāi)科技學(xué)院257名2020屆畢業(yè)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)合學(xué)生訪(fǎng)談、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、理論分析等方法，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)意向、就業(yè)選擇、就業(yè)困難及能力欠缺方面進(jìn)行分析，并針對(duì)性的提出相應(yīng)解決辦法，使地學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在求職選擇、專(zhuān)業(yè)認(rèn)知和就業(yè)能力等方面切實(shí)得到提升。

關(guān)鍵詞 防災(zāi)科技學(xué)院;地學(xué)專(zhuān)業(yè);就業(yè)問(wèn)題;對(duì)策研究

中圖分類(lèi)號(hào)： P5-4;G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.01.43

AbstractUnder the current background of the tightening employment situation on geosciences，This article uses the literature material，interview，questionnaire and other methods to investigate 257 students about the intention、choices、difficulties and the lack abilities on job applying of the institute of disaster prevention that graduate in 2020.then put forward the corresponding solutions Targeted and improve the abilities in job applying choice、Professional cognitive and the employability.

Key WordsInstitute of Disaster prevention;Geosciences;Job applying problems; Countermeasure research

0 前言

當(dāng)前，內(nèi)外經(jīng)濟(jì)增速趨緩的大背景下，分類(lèi)事業(yè)單位改革使眾多地質(zhì)類(lèi)單位“事轉(zhuǎn)企”，隨著結(jié)構(gòu)調(diào)整，產(chǎn)能過(guò)剩危機(jī)過(guò)渡到地學(xué)類(lèi)行業(yè)，項(xiàng)目融資減少，傳統(tǒng)地勘專(zhuān)業(yè)面臨轉(zhuǎn)型升級(jí)和行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，地質(zhì)單位用人需求減少，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生學(xué)歷層次需求越來(lái)越高。但畢業(yè)生的就業(yè)期望值居高不下、畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求存在較大差距等多重障礙因素，使大學(xué)畢業(yè)生面臨的就業(yè)難題會(huì)越來(lái)越嚴(yán)峻。

為及時(shí)掌握地學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備情況和就業(yè)存在的不足，以問(wèn)題為導(dǎo)向，精準(zhǔn)服務(wù)學(xué)生就業(yè)，特針對(duì)防災(zāi)科技學(xué)院257名地學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展就業(yè)情況調(diào)查，旨在摸底畢業(yè)生的就業(yè)意向、就業(yè)選擇、就業(yè)困難及能力不足等情況，針對(duì)問(wèn)題，制定相應(yīng)幫扶方案和對(duì)策。

1 研究對(duì)象與方法

本文通過(guò)對(duì)防災(zāi)科技學(xué)院2020屆畢業(yè)生就業(yè)準(zhǔn)備情況進(jìn)行調(diào)查，采用學(xué)生訪(fǎng)談、問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、理論分析等研究方法，摸底學(xué)生當(dāng)前對(duì)就業(yè)形勢(shì)的掌握和就業(yè)準(zhǔn)備程度，重點(diǎn)研究學(xué)生期望工作地點(diǎn)，崗位性質(zhì)，期望薪金水平，就業(yè)能力儲(chǔ)備對(duì)就業(yè)率的影響，結(jié)合當(dāng)下地學(xué)行業(yè)對(duì)畢業(yè)生能力素質(zhì)提出的新要求，針對(duì)性的做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和能力提升幫扶政策。也為學(xué)校開(kāi)展就業(yè)單位引進(jìn)，就業(yè)質(zhì)量工程提供一定的數(shù)據(jù)依據(jù)。

2 結(jié)果與分析

2.1 就業(yè)選擇現(xiàn)狀

2.1.1 畢業(yè)后去向選擇

對(duì)畢業(yè)生就業(yè)意向進(jìn)行調(diào)研發(fā)現(xiàn)，占比最高的是預(yù)計(jì)升學(xué)，達(dá)到58.7%，預(yù)計(jì)考研比例超過(guò)了學(xué)院2019屆畢業(yè)生實(shí)際考研成功率26.8%，報(bào)錄比超過(guò)2：1，高考研需求和低考研率矛盾突出。暫不就業(yè)和還在猶豫的學(xué)生比例占6.3%，“慢就業(yè)”現(xiàn)象比較明顯，是出于技能培訓(xùn)或者創(chuàng)業(yè)考察等綜合考察的理性選擇，還是缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)能力偏弱、面對(duì)就業(yè)產(chǎn)生的校級(jí)逃避心態(tài)的被動(dòng)無(wú)奈選擇，需要對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行分析，以方便開(kāi)展下一步就業(yè)指導(dǎo)工作。

2.1.2 理想就業(yè)單位性質(zhì)

對(duì)畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生選擇政府機(jī)關(guān)、國(guó)有企事業(yè)單位、科研單位等比例較高，總占比達(dá)79%，在國(guó)家提倡大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新背景下，國(guó)有企業(yè)、事業(yè)單位和行政機(jī)關(guān)競(jìng)爭(zhēng)指數(shù)依舊很高，說(shuō)明畢業(yè)生對(duì)單位性質(zhì)選擇上求穩(wěn)傾向明顯，一方面受傳統(tǒng)觀(guān)念影響，保守穩(wěn)妥的就業(yè)觀(guān)念仍是廣大畢業(yè)生和家長(zhǎng)的主流擇業(yè)觀(guān)念，另一方面，進(jìn)入相對(duì)穩(wěn)定的國(guó)有企業(yè)就業(yè)，與國(guó)有企業(yè)受益豐厚、工作穩(wěn)定、福利待遇優(yōu)厚有關(guān)。而對(duì)民營(yíng)企業(yè)和三資企業(yè)還存在一定偏見(jiàn)，傾向性低。與2019年5部委聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于做好當(dāng)前形勢(shì)下高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》中提到的要積極拓寬就業(yè)領(lǐng)域，促進(jìn)畢業(yè)生到中小微企業(yè)就業(yè)，充分發(fā)揮中小微企業(yè)吸納畢業(yè)生就業(yè)的主渠道作用的要求不相匹配。

國(guó)家深入推進(jìn)供給側(cè)改革，著力振興實(shí)體經(jīng)濟(jì)，民營(yíng)企業(yè)、中小微企業(yè)是畢業(yè)生就業(yè)與發(fā)展的重要領(lǐng)域。我校2020屆畢業(yè)生的理想就業(yè)單位勢(shì)必與未來(lái)的實(shí)際就業(yè)單位之間存在較大落差，對(duì)這部分畢業(yè)生群體需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)引導(dǎo)。

2.1.3 就業(yè)地區(qū)的選擇

對(duì)畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)意向調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生選擇留在一線(xiàn)大中城市比例高達(dá)71.6%。大城市相對(duì)就業(yè)機(jī)會(huì)較多，競(jìng)爭(zhēng)更加公正透明，生活條件和工作條件較好，這也是畢業(yè)生選擇留在大城市原因，但是大城市、國(guó)有企事業(yè)單位或者政府機(jī)關(guān)給予本科生的工作機(jī)會(huì)較少是我們面臨的實(shí)際問(wèn)題。

選擇去小城市或西部簽發(fā)地區(qū)就業(yè)學(xué)生比例占8.5%，與國(guó)家提倡的基層就業(yè)是主旋律的基調(diào)不符。原因是很多畢業(yè)生自我定位很高，想躋身于北上廣及沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。因此，需要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，落實(shí)基層就業(yè)學(xué)費(fèi)補(bǔ)償貸款、考研加分等優(yōu)惠政策，組織好“特崗計(jì)劃”“大學(xué)生村官”“三支一扶”“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”等基層就業(yè)項(xiàng)目，引導(dǎo)更多學(xué)生到社會(huì)組織就業(yè)。（見(jiàn)圖3）

2.2 畢業(yè)生就業(yè)期望

2.2.1 期望薪資（試用期后工資）

薪資待遇是畢業(yè)生選擇就業(yè)單位時(shí)考量的重要因素，在對(duì)畢業(yè)生期望薪資的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)我院2020屆畢業(yè)生有60%的期望薪資（試用期后的工資）在5000元以上，4000元-5000元的占比為27.6%，而我校2017屆、2018屆畢業(yè)生半年后（試用期結(jié)束）的薪資分別為3724元和4142元?？傮w看來(lái)，畢業(yè)生的期望薪資普遍偏高期望薪資與實(shí)際薪資差距較大，且過(guò)高的期望值必將導(dǎo)致求職選擇是不切實(shí)際，失去較多就業(yè)機(jī)會(huì)。

2.2.2 期望參加招聘會(huì)的時(shí)間

在對(duì)畢業(yè)生期望求職時(shí)間選擇調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我院2020屆畢業(yè)生求職啟動(dòng)時(shí)間較晚，大約有48.1%的學(xué)生選擇明年3到5月份進(jìn)行求職。而傳統(tǒng)招聘規(guī)律顯示，應(yīng)屆畢業(yè)生招聘高峰期是秋招（9、10月份），大中小企業(yè)都會(huì)選擇此時(shí)段進(jìn)行學(xué)校招聘，學(xué)生受到offer的幾率相對(duì)春招（3-5月份）要高得多，原因是部分企業(yè)在春季招聘存在查漏補(bǔ)缺，更有一部分是秋招剩下的小微企業(yè)，吸引力不足，相對(duì)崗位更少，學(xué)生可選擇余地大幅減少。

目前來(lái)看，我院地學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生參加春招比例高，與部門(mén)學(xué)生意向考研（58.7%）不無(wú)關(guān)系，而此時(shí)幾率會(huì)下降很多。（見(jiàn)下圖5）

2.3 就業(yè)準(zhǔn)備不足

2.3.1就業(yè)單位目標(biāo)不明確

對(duì)畢業(yè)生求職目標(biāo)單位調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高達(dá)七成畢業(yè)生無(wú)明確單位目標(biāo)，求職過(guò)程較為盲目，專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)薄弱，求職狀態(tài)迷茫。對(duì)畢業(yè)生對(duì)自己適合工作調(diào)查中，有50.2%的畢業(yè)生不了解自己適合從事什么工作，缺少對(duì)自己能力的認(rèn)知和對(duì)專(zhuān)業(yè)工作環(huán)境的了解。

雖然畢業(yè)生在調(diào)查中能夠?qū)挝恍再|(zhì)做出選擇，但存在道聽(tīng)途說(shuō)的現(xiàn)象，缺乏對(duì)工作實(shí)感。

2.3.2 就業(yè)能力準(zhǔn)備不足

對(duì)畢業(yè)生就業(yè)困難程度調(diào)查顯示，就業(yè)困難學(xué)生占比55.9%，且存在多因素疊加的現(xiàn)象。其中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不夠、資格證書(shū)缺乏，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)不夠、以及人際交往和就業(yè)指導(dǎo)缺乏總計(jì)占比88.5%，就業(yè)能力準(zhǔn)備不足導(dǎo)致畢業(yè)生求職態(tài)度不積極，缺乏自信，特別是在企業(yè)面試中存在退縮和逃避的現(xiàn)象。專(zhuān)業(yè)認(rèn)知不夠，基礎(chǔ)理論和實(shí)踐缺乏，導(dǎo)致就業(yè)困哪。（見(jiàn)圖7）

缺乏社交禮儀和人際交往技巧、就業(yè)指導(dǎo)和規(guī)劃合計(jì)占比25.1%，主要原因是現(xiàn)在求職者均是“95后”，思想觀(guān)念和價(jià)值觀(guān)與“80后”招聘負(fù)責(zé)人存在很大不同，在面對(duì)管理者時(shí)候存在多種不適應(yīng)，甚至自我懷疑，職場(chǎng)適應(yīng)能力較差。

就業(yè)歧視和不公平競(jìng)爭(zhēng)在地學(xué)行業(yè)是多年存在的事實(shí)，艱苦專(zhuān)業(yè)對(duì)于吃苦耐勞，野外作業(yè)要求較高，女性求職者往往不占優(yōu)勢(shì)，這一定程度上降低了求職者的信心，限制了畢業(yè)生的求職選擇，這也是大部分女性畢業(yè)生選擇考研的一個(gè)重要原因。

2.3.3 就業(yè)材料和就業(yè)心態(tài)準(zhǔn)備不足

求職材料特別是個(gè)人簡(jiǎn)歷是應(yīng)聘的敲門(mén)磚，也是對(duì)大學(xué)四年求學(xué)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷的總結(jié)和回顧，在對(duì)畢業(yè)生求職材料準(zhǔn)備情況調(diào)查中，仍有55.6%的學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)備求職材料。其中大部分學(xué)生反饋，簡(jiǎn)歷無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)，專(zhuān)業(yè)能力不夠強(qiáng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，簡(jiǎn)歷空空拿不出手。

就業(yè)單位選擇及就業(yè)心態(tài)調(diào)整準(zhǔn)備是否充足，直接影響下一步求職進(jìn)行，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，完全準(zhǔn)備好的學(xué)生占比僅有15.1%，未準(zhǔn)備好的比例偏高與考研升學(xué)比例較高、學(xué)業(yè)困難比例較高、學(xué)生就業(yè)意向單位不明確、參加雙選會(huì)時(shí)間較晚調(diào)查結(jié)果是一致的。對(duì)于完全沒(méi)有準(zhǔn)備的7.1%的學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注，查清楚原因，針對(duì)性幫扶。

3 存在主要問(wèn)題

3.1 2020屆畢業(yè)生就業(yè)準(zhǔn)備不足

根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，目前我院2020屆畢業(yè)生就業(yè)準(zhǔn)備存在明顯不足。學(xué)生無(wú)論從就業(yè)心理、就業(yè)能力、就業(yè)意愿、就業(yè)材料準(zhǔn)備各個(gè)方面準(zhǔn)備都存在明顯差距?！奥蜆I(yè)”“懶就業(yè)”甚至逃避就業(yè)的比例過(guò)高，對(duì)整體就業(yè)形勢(shì)不了解。

3.2 2020屆畢業(yè)生就業(yè)期望值過(guò)高

據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)可分析得出，目前我校學(xué)生在就業(yè)觀(guān)念上明顯存在“眼高手低”的突出問(wèn)題，自身定位不清晰、不準(zhǔn)確的比例很高，主要表現(xiàn)在考研盲目、對(duì)用人單位性質(zhì)、期望薪金等方面都與實(shí)際有較大差距。

3.3 就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作還不到位

針對(duì)2020屆畢業(yè)生的就業(yè)政策、就業(yè)形勢(shì)解讀不到位，學(xué)生對(duì)實(shí)際就業(yè)、升學(xué)形勢(shì)不了解，對(duì)本專(zhuān)業(yè)崗位信息、工作內(nèi)容缺乏了解，導(dǎo)致出現(xiàn)盲目選擇，期望過(guò)高或者缺乏信心等各類(lèi)問(wèn)題。

4 擬采取的對(duì)策

（1）加強(qiáng)就業(yè)動(dòng)員，以行業(yè)形勢(shì)分析、就業(yè)講座等多種形式，提高畢業(yè)生就業(yè)緊迫感，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)意愿，消除畢業(yè)生就業(yè)顧慮，鼓勵(lì)畢業(yè)生走出去，參加校外雙選會(huì)，爭(zhēng)取更多機(jī)會(huì)。

（2）加強(qiáng)畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)知，通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程講授，幫助學(xué)生熟悉本專(zhuān)業(yè)工作內(nèi)容和環(huán)境，提前熟悉工作單位屬性。邀請(qǐng)往屆優(yōu)秀校友進(jìn)行講座，并推薦到相應(yīng)單位參與生產(chǎn)實(shí)習(xí)，建立校企合作機(jī)制，幫助學(xué)生建立行業(yè)自信心，提高就業(yè)率。

（3）加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力培訓(xùn)，結(jié)合單位企業(yè)對(duì)用人能力需求，開(kāi)設(shè)相應(yīng)培訓(xùn)課程，提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。及早介入學(xué)生就業(yè)心理干預(yù)，轉(zhuǎn)變學(xué)生求職觀(guān)念，合理調(diào)整求職預(yù)期，鼓勵(lì)學(xué)生中小企業(yè)就業(yè)。

（4）加強(qiáng)政策宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生參加“三支一扶”“西部計(jì)劃”等政策扶持型工作，支援西部邊遠(yuǎn)地區(qū)建設(shè)，完善學(xué)費(fèi)代償機(jī)制和其他優(yōu)惠政策，帶動(dòng)學(xué)生就業(yè)。

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