瞿靜

【摘要】新形勢(shì)背景下對(duì)高等職業(yè)院校實(shí)施素質(zhì)教育提出了新要求，走一條特色職業(yè)教育的道路勢(shì)在必行，但特色職業(yè)教育還存在校企合作流于形式、產(chǎn)教融合度不夠、專業(yè)方向雜亂等問(wèn)題。筆者結(jié)合《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》以及相關(guān)政策，對(duì)特色職業(yè)教育的對(duì)策進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì)背景特色職業(yè)教育困境對(duì)策

素質(zhì)教育顧名思義是為提高學(xué)生各方面素質(zhì)的教學(xué)模式。它重視人的人格、身心健康、思想、道德、能力等等。我國(guó)實(shí)行素質(zhì)教育幾十年，其成績(jī)是非常顯著的。但在新形勢(shì)下，對(duì)職業(yè)院校實(shí)施素質(zhì)教育提出了更高的要求。在國(guó)務(wù)院2014年發(fā)布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中，提到職業(yè)教育需“服務(wù)需求、就業(yè)導(dǎo)向。服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展，推動(dòng)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對(duì)接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接。重點(diǎn)提高青年就業(yè)能力?！雹龠€需“產(chǎn)教融合、特色辦學(xué)。突出職業(yè)院校辦學(xué)特色，強(qiáng)化校企協(xié)同育人?！雹?017年10月18日，習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中指出，要加快建設(shè)“雙一流”大學(xué)。在這種新形勢(shì)背景下，對(duì)職業(yè)教育提出了更高的要求，那就是——建設(shè)特色職業(yè)教育。筆者認(rèn)為特色職業(yè)教育是與時(shí)俱進(jìn)的，是符合社會(huì)需求的。許多院校在職業(yè)教育這一塊進(jìn)行了不少探索，特色職業(yè)教育也初見成效，但是在實(shí)踐中我們也發(fā)現(xiàn)了不少的問(wèn)題。

一、校企合作流于形式無(wú)制度化支撐

校企合作在高職高專中已經(jīng)推廣多年，許多高職院校的校企合作做得相當(dāng)不錯(cuò)，實(shí)訓(xùn)基地也是資源豐富。但是在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)校企合作目前只是停留在校與企之間的協(xié)商階段和妥協(xié)階段，甚至有些學(xué)校與企業(yè)的合作僅僅是局限于校企合作的形式，營(yíng)造一個(gè)實(shí)訓(xùn)基地豐富的假象。之所以會(huì)出現(xiàn)這種不實(shí)的校企合作，是因?yàn)闆]有一個(gè)實(shí)質(zhì)性的制度支撐其權(quán)利與義務(wù)，有些學(xué)?；蚱髽I(yè)就鉆了空子。筆者在幾所高職高專中做了一份關(guān)于學(xué)校校企合作的問(wèn)卷調(diào)查，在調(diào)查中我們發(fā)放了500份問(wèn)卷，收回435份有效問(wèn)卷，其中涉及到企業(yè)對(duì)學(xué)校有無(wú)專業(yè)人員長(zhǎng)期進(jìn)行信息咨詢或技術(shù)支持時(shí)，30%的人員選擇了有長(zhǎng)期信息咨詢技術(shù)支持，其他70%則是不了解或者是沒有。

二、產(chǎn)教融合度不夠教學(xué)欠職業(yè)化

產(chǎn)教融合有利于特色職業(yè)教育的長(zhǎng)期發(fā)展。而產(chǎn)教融合首先就需要在教學(xué)中進(jìn)行改革，教學(xué)內(nèi)容中需要加入職業(yè)化的教學(xué)內(nèi)容。但是在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)教融合度是不夠的，在高職院校中往往會(huì)出現(xiàn)產(chǎn)業(yè)和教學(xué)脫離，如《大學(xué)語(yǔ)文》課程在講解時(shí)只是簡(jiǎn)單進(jìn)行課文分析、段意歸納；《基礎(chǔ)英語(yǔ)》在講解時(shí)簡(jiǎn)單進(jìn)行單詞翻譯、過(guò)級(jí)練習(xí)等。極少會(huì)將專業(yè)知識(shí)融入學(xué)科教學(xué)中，教學(xué)缺乏職業(yè)化。

三、專業(yè)方向雜亂一流專業(yè)建設(shè)艱難

特色職業(yè)教育首先就得是有專業(yè)特色的，但目前許多高職院校中設(shè)置專業(yè)沒有統(tǒng)一規(guī)范，什么好招生就招什么專業(yè)，什么課程有用就上什么課程，缺乏學(xué)院特色，如房產(chǎn)類職業(yè)院校中拿不出優(yōu)質(zhì)的房產(chǎn)類課程，缺乏相應(yīng)的房產(chǎn)類特色專業(yè)；再如航空類院校有所謂特色專業(yè)，但是缺乏推廣性，不具備一流專業(yè)該有的特性。

針對(duì)以上問(wèn)題，筆者想到以下對(duì)策：

一完善校企合作制度明確雙方責(zé)任義務(wù)

校企合作，是我國(guó)高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的基本思路，也是高等職業(yè)院校生存與發(fā)展的內(nèi)在要求。他要求學(xué)校和企業(yè)要有有效的溝通和交流才能真正達(dá)到合作。為避免形式上的合作，完善校企合作制度，明確雙方責(zé)任義務(wù)顯得尤為重要。筆者認(rèn)為首先需要從合作的長(zhǎng)期性上進(jìn)行規(guī)范。不能為了達(dá)成形式上的合作，與企業(yè)簽訂短時(shí)間（如一年）的合作協(xié)議，因?yàn)檫@種短時(shí)間的合作來(lái)不及讓企業(yè)和學(xué)校真正了解相互間的需求和要求。所以筆者認(rèn)為有效的校企合作得需要3-5年。其次，合作需要具備前瞻性。也就是說(shuō)合作不僅僅是在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，而是應(yīng)該分析企業(yè)和社會(huì)未來(lái)需要什么樣的人才。學(xué)校先于企業(yè)剛需進(jìn)行培養(yǎng)，因?yàn)榕囵B(yǎng)人才花時(shí)間，不可能是立馬就能培養(yǎng)出來(lái)的。然后就是合作需要具備過(guò)程性。在談校企合作時(shí)，需要對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)范，而不是泛泛而談。

二職業(yè)化學(xué)科教學(xué)

特色學(xué)校不是某個(gè)個(gè)體或者是地方特色，而是有先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)，形成新、特、優(yōu)的辦學(xué)風(fēng)格，擁有優(yōu)秀教學(xué)成果的學(xué)校。重慶海聯(lián)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是重慶地區(qū)首家航空類職業(yè)院校，擁有先進(jìn)的教學(xué)理念，實(shí)行軍事化管理，致力于將學(xué)生培養(yǎng)為“現(xiàn)代紳士與淑女”③，這就是非常具有特色的?？墒翘厣珜W(xué)校還需要具有一定的積淀過(guò)程，所以要在學(xué)校的學(xué)科教學(xué)中融入特色，結(jié)合《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，筆者認(rèn)為學(xué)科教學(xué)可以與職業(yè)化相結(jié)合。

（一）職業(yè)化公共基礎(chǔ)課

對(duì)于高職高專的學(xué)生來(lái)說(shuō)，公共基礎(chǔ)課經(jīng)常都會(huì)被學(xué)生冠以沒用、枯燥、無(wú)聊等詞語(yǔ)，其實(shí)稍微用心一點(diǎn)我們發(fā)現(xiàn)，公共基礎(chǔ)課也能變成有用、有趣的課程。都能很好的與職業(yè)相結(jié)合，如《大學(xué)語(yǔ)文》根據(jù)不同專業(yè)可適當(dāng)調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)。如法律專業(yè)，可選擇有辯論性和邏輯性的內(nèi)容著重教學(xué)；如航空專業(yè)可選擇表達(dá)性和展示性的內(nèi)容著重教學(xué)。

（二）職業(yè)化專業(yè)課

專業(yè)課本來(lái)就具有職業(yè)特性，可是正因?yàn)樗穆殬I(yè)特性，往往在教學(xué)中教師可能會(huì)忽略掉職業(yè)化教學(xué)。在專業(yè)課教學(xué)中，理論有時(shí)在實(shí)踐中是只有指導(dǎo)作用，實(shí)際操作中不可能硬搬硬套，我們應(yīng)該將理論與職業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，在課堂中多一些職業(yè)情景模擬，告訴學(xué)生在職業(yè)中應(yīng)該怎么做，而不是局限于書本。

（三）建設(shè)一流學(xué)科一流專業(yè)

在本科院校中有“雙一流”建設(shè)，在高職院校中有“雙高”計(jì)劃，職業(yè)教育中要教育出一流的人才，搞一流的科研，產(chǎn)出一流的教學(xué)成果，一流學(xué)科和一流專業(yè)的建設(shè)必不可少。而如何建設(shè)，我們還得經(jīng)過(guò)充分的調(diào)查與實(shí)踐。

總之，在新形勢(shì)背景下，高等職業(yè)院校特色職業(yè)教育的發(fā)展面臨著挑戰(zhàn)，同時(shí)也是難得的機(jī)遇。筆者相信堅(jiān)持中國(guó)特色，創(chuàng)新職業(yè)教育，定能打造一流的特色職業(yè)院校。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏全斌.云非密碼.北京師范大學(xué)出版集團(tuán).2014.

[2]魏全斌.教育改變.北京師范大學(xué)出版集團(tuán).2014.