趙一雪

摘要：自我國改革開放后，人們生活質(zhì)量逐漸得到提升，同時教育方面改革也不斷強化，如今學(xué)校越來越重視學(xué)生德智體美方面的提升。鑒于此，本文首先對職業(yè)院校幼教音樂的新動向及改革進行了簡要分析，并探討了音樂教學(xué)所存在的問題，有針對性地提出音樂教學(xué)改革方法的基礎(chǔ)上，總結(jié)了進一步完善職業(yè)院校幼教專業(yè)音樂教學(xué)的途徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：音樂教育觀念? ?教育方法? ?改革措施

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2020）02-0094-03

音樂是不分國界，不分種族，不分語言的藝術(shù)，音樂不僅能熏陶人們的情操，而且能讓人們在學(xué)習(xí)音樂的過程中釋放壓力。著名教育家陳鶴琴說：“音樂是兒童生活的靈魂”，音樂對于人的童年時期起到至關(guān)主要的作用，同時學(xué)習(xí)音樂有利于發(fā)展兒童的聽覺能力和語音能力。因此，近年來職業(yè)院校幼教專業(yè)音樂教學(xué)問題引起了人們高度關(guān)注，學(xué)校對此也進行了科學(xué)化的管理。

一、職業(yè)院校幼教音樂教學(xué)的新動向及改革

（一）職業(yè)院校音樂的新動向

學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)為音樂教育的重點，所以學(xué)校應(yīng)積極主動地驅(qū)使教育改革，提升音樂專業(yè)的質(zhì)量和教學(xué)的效果[1]。一些學(xué)校已經(jīng)啟動開放式的教育模式，實施新的教育理念，為將來的職業(yè)院校幼教專業(yè)奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)在個別的院校已開啟重用年輕的音樂教師的模式，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂注入新的動力，并已在實踐中取得了顯著的效果。藝術(shù)音樂學(xué)科現(xiàn)已成為藝術(shù)類主修的課程，即積極培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)興趣，也增強了學(xué)生審美的能力。

（二）職業(yè)院校音樂的改革

圍繞社會對音樂藝術(shù)的需求，對音樂教育實施科學(xué)化的方案，使音樂課程體系不斷完善，增強課程之間連貫性，以此提高職院幼教音樂專業(yè)教師的素養(yǎng)，使學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣，提高學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。專家建議，可以根據(jù)本學(xué)校自身的情況，適當增加專業(yè)技能科目，可以從指導(dǎo)思想，理論依據(jù)等方面進行研究，適當增添適合本校的幼教音樂專業(yè)課程。

二、音樂教學(xué)所存在的問題

（一）學(xué)生對創(chuàng)新音樂不感興趣

經(jīng)社會調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在中職院校的學(xué)生們，對自己未來發(fā)展存在模糊的現(xiàn)象，甚至有一部分學(xué)生找不到自己興趣方向，對自身情況沒有深度的認知。通過數(shù)據(jù)的分析60%以上的學(xué)生，并沒有意識到培養(yǎng)自己的興趣愛好的重要性，只有極少的學(xué)生了解自己本身，并不斷發(fā)展自已的愛好，而對自己沒有深度認知的學(xué)生，則需要學(xué)校及教師進行指引，幫助學(xué)生了解自身的特點，使其發(fā)揮出來[3]。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差

在我國的職業(yè)院校的學(xué)生基本年齡在15-19歲之間，這個年齡段的學(xué)生對未來都有迷茫感，之所以選擇職業(yè)學(xué)校的原因主要分為三大點：第一，在初中的時候?qū)W習(xí)不是很理想，選擇中職學(xué)校，學(xué)項技能有助于以后就業(yè)。第二，部分學(xué)生沒有把學(xué)習(xí)當作人生的主要部分，上學(xué)期間經(jīng)常溜號，沒有得到教師正確的指引，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績接近于零，進而沒能繼續(xù)上高中，而選擇職業(yè)院校就讀。第三，由于家庭條件的原因，雖然學(xué)生本身成績優(yōu)異，但是沒能進行專業(yè)輔導(dǎo)班的幫助，被其他受過專業(yè)課程的學(xué)生所超越，所以在班級排名沒有提高，加上高中學(xué)校費用繁多，家庭經(jīng)濟支付不起，所以選擇了職業(yè)院校就讀。以上三點的學(xué)生，出現(xiàn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，考試成績不理想的共同原因，從而選擇了職業(yè)院校。

（三）學(xué)生不了解學(xué)習(xí)音樂的重要性

由于傳統(tǒng)的教育模式，我國學(xué)生從小就把所學(xué)的學(xué)科分為三、六、九等。除去數(shù)、語、外三大主科，其余的學(xué)科都在潛意識的劃為不重要學(xué)科，因此學(xué)生并不重視其他學(xué)科的成績。尤其是藝術(shù)類的音樂學(xué)科，家長沒有重視這門學(xué)科的重要性，認為學(xué)生長大后不走演藝道路，音樂這門學(xué)科，就不重要了，學(xué)生也潛移默化的淡化了這門學(xué)科。而部分學(xué)生只是把音樂當成一種愛好，利用業(yè)余時間進行練習(xí)，但實質(zhì)上并沒有提升多少。

三、音樂教學(xué)改革方法

（一）提升學(xué)生對音樂的意識

學(xué)生只有不斷深入了解音樂，才會發(fā)現(xiàn)音樂獨有的魅力。需要教師在講解音樂學(xué)科的時候?qū)W(xué)生進行深入指導(dǎo)，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣。如今培養(yǎng)學(xué)生音樂綜合能力，是現(xiàn)在高職學(xué)校教學(xué)的重要目標，也是學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的前進方向，綜合音樂能力需要音樂基礎(chǔ)理論知識扎實[4]。由于學(xué)生的素質(zhì)不同，在音樂的教學(xué)方法上，需進行不同的教學(xué)措施。音樂教學(xué)首先講究教材施教，提高音樂的時效性，之后展開情境教學(xué)，以提升學(xué)生對音樂的認知。可通過學(xué)生展開小組教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神，并讓學(xué)生以小組的模式進行練習(xí)。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生音樂技能方面，應(yīng)注重實際的演練[5]。對于音樂學(xué)科來說，最好老師是學(xué)生自己的興趣。學(xué)校的教學(xué)是將學(xué)生所學(xué)的視唱、琴法等音樂知識，運用到實踐中去。探討藝術(shù)的真諦過程中，使音樂學(xué)科成為學(xué)生主修的藝術(shù)學(xué)科，加強了教師對學(xué)生音樂藝術(shù)的培養(yǎng)。

（二）強化學(xué)生的音樂

第一，對音樂進行新的認識，讓學(xué)生了解音樂，提升對音樂的興趣。第二，進行練耳階段，此階段會對樂理和試唱增添一定的難度，會對練耳進行初步的練習(xí)，強化了對音樂的掌握程度，提高集體大合唱的學(xué)習(xí)，加大了兒歌的學(xué)習(xí)量[6]。第三，教師指導(dǎo)階段，教師可以展開一對一教學(xué)模式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，幫助學(xué)生改進。第四，音樂的實踐階段，自學(xué)、自唱、自練是這個階段常見的教學(xué)方法。學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣后，將自覺地練習(xí)音樂知識，助于自己學(xué)習(xí)成績的提高。

（三）讓學(xué)生了解音樂學(xué)科的重要性

在職業(yè)院校進行幼教音樂教學(xué)時，首先讓學(xué)生了解音樂學(xué)科的重要性，音樂學(xué)科能為學(xué)生將來的發(fā)展起到重要作用，教師在表達音樂學(xué)科重要意義后，會使學(xué)生對音樂產(chǎn)生巨大的感染力，使學(xué)生更加努力往音樂學(xué)科進行發(fā)展，從而得到了良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生以后發(fā)展音樂奠定了強而有力的一步。

四、進一步完善職業(yè)院校幼教專業(yè)音樂教學(xué)的途徑

（一）提升學(xué)生音樂鑒賞與創(chuàng)新能力

探討藝術(shù)的真諦的過程中，離不開對音樂的鑒賞。教師在教育學(xué)生的過程中，要給學(xué)生美的感受，以此發(fā)揮出音樂的魅力，通過音樂的鑒賞，提升學(xué)生對音樂的認識，鑒賞音樂也是學(xué)生需要掌握的能力，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的方面，將音樂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相融合，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，腦部思維得到良好的沖擊。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)不同類型的音樂佳作，能提升學(xué)生對音樂的鑒賞能力。擁有獨特的創(chuàng)新思維，是學(xué)生必備的專業(yè)技能，老師也可在業(yè)余時通過網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)，進行豐富的教學(xué)模式，提高音樂教學(xué)水平，有節(jié)奏的引領(lǐng)學(xué)生感受音樂的魅力。讓音樂教學(xué)長期有效的發(fā)展下去。學(xué)校是個豐富多彩的地方，為學(xué)生提供了腦力的鍛煉，同時身體的磨練也在不停的進行中，例如，學(xué)校組織的“讀書征文比賽”“校聯(lián)歡會”“班級內(nèi)部演講”都充分為學(xué)生提供了良好的教育。

（二）更新教學(xué)理念

由于對職業(yè)的要求，需要調(diào)整學(xué)校對音樂教師的教學(xué)方法，進行深入的研究。根據(jù)國家改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)沒辦法適應(yīng)當今的教學(xué)理念，傳授學(xué)生知識的同時還應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。音樂的素質(zhì)和作為未來教育學(xué)者的素質(zhì)，以學(xué)生的全面發(fā)展為前進方向，以未來幼兒教師的從業(yè)需求為導(dǎo)向進行教學(xué)改革。通過教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)了很多的新的問題，需要加強不斷地改革探索，是目前職院學(xué)校發(fā)展的道路。一些高級職業(yè)院校相對一般的職業(yè)院校來說，學(xué)生的畢業(yè)后的能力更強，思維更加敏捷，教學(xué)的質(zhì)量也越開越高，去除生源的差異來講，主要就在于課程的優(yōu)化，教學(xué)管理質(zhì)量高，然而，對于每一個職業(yè)院校來講，教學(xué)的謀略都需要不斷的創(chuàng)新，不斷地超越，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)水平。

五、結(jié)語

面對日新月異的今天，作為教育人員，要積極提升學(xué)生對藝術(shù)的崇尚，對音樂的感知，充分挖掘?qū)W生內(nèi)心潛在的智力，使音樂不再作為一項簡單的學(xué)科，更是一種藝術(shù)。在音樂不斷的熏陶下，培育學(xué)生更健全的人格觀點。因此職業(yè)院校幼教專業(yè)音樂教師，在實際展開教學(xué)活動的過程中，應(yīng)深入分析現(xiàn)階段存在的各種教學(xué)問題，結(jié)合學(xué)生特點，有針對性進行教學(xué)方法改革，為全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]常丹丹.職業(yè)院校幼教專業(yè)音樂教學(xué)問題新動向及改革探討[J].科教文匯（上旬刊），2018，（06）：113-115.

[2]曹鵬.公共事業(yè)管理專業(yè)實踐教學(xué)體系的建設(shè)與完善[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報，2018，（01）：76-77.

[3]王慧慧.實踐教學(xué)模式在公共事業(yè)管理專業(yè)的探討[J].農(nóng)家參謀，2017，（16）：45.

[4]趙頻.公共管理類專業(yè)基地實踐教學(xué)模式探討[J].教育現(xiàn)代化，2017，（33）：156-158.

[5]張曉鳳.公共管理類專業(yè)實踐教學(xué)模式的創(chuàng)新[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2017，（06）：91-92.

[6]梁麗麗.公共事業(yè)管理專業(yè)實踐教學(xué)體系的建設(shè)與完善分析[J].建材與裝飾，2017，（12）：204-205.