本刊記者 左秀芳 通訊員 盧占國(guó) 蘇福特

“田野茫茫，一片金黃，谷子熟了，豐收在望嗯嘿呀，快快收割，快快打場(chǎng)，優(yōu)質(zhì)谷米，堆成山崗嗯嘿呀……”剛走進(jìn)棗強(qiáng)縣王均中心小學(xué)五年級(jí)教室，就被一片稚嫩的童聲吸引住。教室里的屏幕上，一位老師正在教唱朝鮮族歌曲《嗯嘿呀》。孩子們跟隨著老師的節(jié)奏，邊唱邊做動(dòng)作，很快就學(xué)會(huì)了這首歌曲。

這位老師是棗強(qiáng)縣第一小學(xué)的音樂(lè)教師王璐。她每星期都需要上4堂特殊的音樂(lè)課。所謂特殊，是因?yàn)樗恼n程要在全縣進(jìn)行直播。她所面對(duì)的，除了班里的學(xué)生，還有屏幕對(duì)面的數(shù)千名學(xué)生。

這就是棗強(qiáng)縣“音美直播課堂”的真實(shí)寫(xiě)照。

音美直播課堂：破解師資難題

音樂(lè)美術(shù)教師招得來(lái)留不住，是許多農(nóng)村學(xué)校面臨的普遍問(wèn)題，作為省級(jí)貧困縣的棗強(qiáng)縣也不例外。近兩年，每到開(kāi)學(xué)季，農(nóng)村校長(zhǎng)們就向縣教育局孫長(zhǎng)恒局長(zhǎng)反映：因?yàn)橐裘澜處煵蛔?，難以開(kāi)齊開(kāi)全課程。

為解決音美教師師資不足的問(wèn)題，縣里每年都招錄音美教師，但是情況卻不容樂(lè)觀。招聘教師的招錄比例是1:3，計(jì)劃招聘10名音美教師，報(bào)名的往往只有10名左右，最終只能招到兩三人。就是這兩三名教師，也有待不住就走了的。師資問(wèn)題解決不了，開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)都是一句空話。

棗強(qiáng)縣教育局做過(guò)這樣一個(gè)統(tǒng)計(jì)：全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校有6萬(wàn)余名學(xué)生、3800余名教師，按照生師比例計(jì)算，教師隊(duì)伍總量缺編，與之并存的還有教師結(jié)構(gòu)性短缺問(wèn)題。尤其是音美教師城鄉(xiāng)分配不均，農(nóng)村音美教師嚴(yán)重短缺。

棗強(qiáng)縣義務(wù)教育階段百名學(xué)生以下的學(xué)校（含教學(xué)點(diǎn)）有66所。這些小規(guī)模學(xué)校，大多音美師資力量不足。音美課程無(wú)法開(kāi)齊、開(kāi)全，成為制約這些學(xué)校發(fā)展的瓶頸。

以恩察學(xué)區(qū)中心校李雅科教學(xué)點(diǎn)為例，全校有26名學(xué)生、3名教師，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)、美術(shù)教師。音樂(lè)課、美術(shù)課只能由教其他科目的教師走教、代講，或是通過(guò)光盤(pán)進(jìn)行教學(xué)。

李雅科教學(xué)點(diǎn)面臨的藝術(shù)課教師結(jié)構(gòu)性短缺問(wèn)題，在全縣其他小規(guī)模學(xué)校同樣存在。受限于專(zhuān)業(yè)教師資源缺乏，開(kāi)齊開(kāi)全課程特別是高質(zhì)量地開(kāi)齊開(kāi)全藝術(shù)類(lèi)課程，成為小規(guī)模學(xué)校急需解決的問(wèn)題。

帶著這個(gè)問(wèn)題，孫長(zhǎng)恒局長(zhǎng)多次與衡水市教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和其他縣、市（區(qū)）同行進(jìn)行交流，一個(gè)大膽的計(jì)劃逐漸形成：開(kāi)設(shè)“音美直播課堂”，破解師資難題。

2019年5月，縣教育局成立了由副局長(zhǎng)艾書(shū)軍任組長(zhǎng)、電教儀器站、教研室、普教股負(fù)責(zé)人、直播學(xué)校校長(zhǎng)為成員的“音美直播教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組”。

電教儀器站負(fù)責(zé)直播設(shè)備的應(yīng)用、培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)及協(xié)調(diào)工作；教研室負(fù)責(zé)直播課程安排、授課教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)等工作；普教股負(fù)責(zé)學(xué)校作息時(shí)間制定、統(tǒng)一上課時(shí)間要求等相關(guān)工作；直播學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)直播教師安排、上課器材準(zhǔn)備、室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生、聽(tīng)課學(xué)生班級(jí)安排等工作。

經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的緊張籌備，2019年秋季開(kāi)學(xué)后，棗強(qiáng)縣中小學(xué)“音美直播互動(dòng)教室”率先在第一小學(xué)、第四小學(xué)、大營(yíng)中心小學(xué)、第四中學(xué)（小學(xué)部）、第二中學(xué)、第三中學(xué)、大營(yíng)鎮(zhèn)中學(xué)等7所學(xué)校試行。全縣音美課程統(tǒng)一排課，由專(zhuān)業(yè)教師在網(wǎng)絡(luò)直播教室進(jìn)行主講，參與學(xué)校同步上課。

“音美課程直播”依托互聯(lián)網(wǎng)、多媒體教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等展開(kāi)。即使全縣最偏遠(yuǎn)的教學(xué)點(diǎn)，只要有一臺(tái)多媒體教學(xué)一體機(jī)、一根網(wǎng)線，就可以實(shí)現(xiàn)與其他學(xué)校一同上課。

隨著國(guó)家對(duì)教育信息化的大力推動(dòng)，棗強(qiáng)縣出臺(tái)了《棗強(qiáng)縣教育信息化2.0實(shí)施方案（2019-2022年）》，明確了學(xué)?！皩拵ЬW(wǎng)絡(luò)校校通”建設(shè)、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺(tái)等4項(xiàng)建設(shè)任務(wù)，為未來(lái)學(xué)校建設(shè)指明了方向。

目前，棗強(qiáng)縣已有50000余名中小學(xué)生參與“音美課程直播”，覆蓋全縣130所學(xué)校（含教學(xué)點(diǎn)）的“音美課程直播”系統(tǒng)初步建立?？h域內(nèi)的1030個(gè)教學(xué)班，實(shí)現(xiàn)了同年級(jí)學(xué)生同上一節(jié)音美課，校與校、教室與教室之間“云端”優(yōu)質(zhì)資源互享互通。

全力以赴，只為呈現(xiàn)一堂好課

當(dāng)記者走進(jìn)棗強(qiáng)縣第四中學(xué)時(shí)，學(xué)校信息處的張靜主任正在幫助負(fù)責(zé)直播的胡玉老師反復(fù)修改課件?！盀榱私o全縣呈現(xiàn)一堂好課，每一個(gè)承擔(dān)直播任務(wù)的學(xué)校都在全力以赴?！钡谒闹袑W(xué)副校長(zhǎng)耿麗婭說(shuō)，“對(duì)于音美直播課教師來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)備這樣的一堂課要花去普通課幾倍的時(shí)間。但是老師們不叫苦，不怕累，提前準(zhǔn)備，反復(fù)磨課研課。最終呈現(xiàn)在直播課堂中的教學(xué)效果，往往是一個(gè)團(tuán)隊(duì)集體智慧的結(jié)晶?！?/p>

副局長(zhǎng)艾書(shū)軍認(rèn)為，直播課教師需要進(jìn)行充分準(zhǔn)備，無(wú)論是語(yǔ)言的組織還是個(gè)人形象等方面，都需要不斷提高自身水平，對(duì)教師素養(yǎng)的提升有較大的促進(jìn)作用。

負(fù)責(zé)小學(xué)兩個(gè)年級(jí)音樂(lè)課堂直播的王璐老師，對(duì)此也深有體會(huì)，她說(shuō)：“平時(shí)的面對(duì)面教學(xué)，教案相對(duì)簡(jiǎn)單。而音樂(lè)直播課則需要準(zhǔn)備適合遠(yuǎn)程教學(xué)的多媒體課件，通過(guò)聲音、圖像、故事等多種資源與教學(xué)相結(jié)合。學(xué)生通過(guò)屏幕觀看才能夠有身臨其境的感覺(jué)?！?/p>

第四小學(xué)的趙英老師，承擔(dān)著小學(xué)一年級(jí)和三年級(jí)的美術(shù)課直播任務(wù)。考慮到農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，她授課時(shí)從零基礎(chǔ)起步，放慢節(jié)奏，從簡(jiǎn)筆畫(huà)到蠟筆畫(huà)，一點(diǎn)點(diǎn)深入。每上完一次直播課，她都留意直播微信群中的反饋意見(jiàn)，以便及時(shí)改進(jìn)。

每一位老師手中都有一支翻頁(yè)筆，用以操作課件。人機(jī)切換是否流暢，考驗(yàn)著直播教師的智慧。上第一節(jié)課時(shí)，趙英老師只關(guān)注到教室里的學(xué)生，后來(lái)看回放，才發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。第二節(jié)課，她開(kāi)始關(guān)注全縣學(xué)生的收看效果，并能自如地進(jìn)行人機(jī)切換，使得老師的鏡頭和課件的鏡頭交替出現(xiàn)，駕馭課堂的能力逐漸提高。為了避免影響學(xué)生的視線，她盡量做到少走動(dòng)，使直播呈現(xiàn)出最好的效果。

為確保直播課堂取得良好的視聽(tīng)效果，縣教育局明確規(guī)定：7所承擔(dān)直播課堂任務(wù)的學(xué)校，各指定一名副校長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)。同時(shí)，成立了中小學(xué)美術(shù)、音樂(lè)教研組，組長(zhǎng)分別由第三中學(xué)王春妹老師、第四中學(xué)胡玉老師擔(dān)任。美術(shù)、音樂(lè)教研組定期開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。

經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的努力，7個(gè)直播教室建設(shè)、測(cè)試完畢?？h教育局對(duì)10名授課教師、7名主管副校長(zhǎng)進(jìn)行了技術(shù)操作、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并對(duì)全縣130名網(wǎng)管員進(jìn)行了收看業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

9月2日開(kāi)學(xué)，全縣130所學(xué)校如期收看“音美直播”。信息技術(shù)給音樂(lè)、美術(shù)插上了翅膀，飛向邊遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校。同一年級(jí)學(xué)生同唱一首歌、同畫(huà)一幅畫(huà)的構(gòu)想成為現(xiàn)實(shí)。

開(kāi)足課程，點(diǎn)燃農(nóng)村娃的藝術(shù)夢(mèng)

“現(xiàn)在，音美直播課是孩子們最盼望上的課程，我們的目的不是培養(yǎng)音樂(lè)家、畫(huà)家，而是喚醒農(nóng)村孩子的藝術(shù)細(xì)胞。”大營(yíng)鎮(zhèn)中學(xué)音樂(lè)直播老師孫洪昀說(shuō)。

孫洪昀老師承擔(dān)初中三個(gè)年級(jí)的音樂(lè)直播課。之前，多數(shù)初中學(xué)校因?yàn)槿狈σ裘缹?zhuān)業(yè)教師，音美課程往往被擠占，成為自習(xí)課的別稱(chēng)?，F(xiàn)在，全縣統(tǒng)一安排課程表，將每周觀看直播課的時(shí)間固定下來(lái)，學(xué)生能夠在緊張的學(xué)習(xí)之余欣賞一段音樂(lè)，學(xué)唱一首歌曲。直播課堂可以統(tǒng)一布置作業(yè)，完成一堂課的教學(xué)后，音樂(lè)老師會(huì)隨手彈奏一曲音樂(lè)伴奏，發(fā)布到網(wǎng)上供學(xué)生欣賞。孩子們的初中生活，從此奏響了優(yōu)美的旋律。

在王均學(xué)區(qū)中心校，校長(zhǎng)劉樹(shù)深談起直播課堂，興奮之情溢于言表：“之前開(kāi)不起來(lái)的音樂(lè)、美術(shù)課，現(xiàn)在一節(jié)不落地開(kāi)起來(lái)。王均學(xué)區(qū)下面有五個(gè)教學(xué)點(diǎn)，班容量更小，有的只有一位老師包班，教了語(yǔ)文教數(shù)學(xué)，一教就是一整天。老師覺(jué)得疲憊，學(xué)生感到乏味?，F(xiàn)在，直播課堂為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)音樂(lè)、美術(shù)的平臺(tái)，學(xué)生一上課就精神抖擻，期待著學(xué)一首好聽(tīng)的新歌、畫(huà)一幅漂亮的圖畫(huà)?！?/p>

學(xué)生上直播課時(shí)，除了班主任在課上指導(dǎo)，校長(zhǎng)劉樹(shù)深也在班里和孩子們一起聽(tīng)課。直播老師教《嗯嘿呀》這首歌時(shí)，孩子們剛開(kāi)始還比較膽怯，只有一兩人跟唱。在劉樹(shù)深校長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，孩子們由小聲哼唱到放聲歌唱，聲音越來(lái)越大。跟唱了幾遍之后，幾乎全班學(xué)生都學(xué)會(huì)了這首歌，每個(gè)人臉上都綻放出收獲的喜悅。

如今的李雅科教學(xué)點(diǎn)，不僅能開(kāi)齊開(kāi)全音樂(lè)、美術(shù)課，而且上課的都是專(zhuān)業(yè)教師。這一切，都得益于“音美直播課堂”的開(kāi)設(shè)。

在曹莊小學(xué)教學(xué)點(diǎn)，張桂芙老師帶領(lǐng)著12名小學(xué)生，正在觀看美術(shù)直播課。孩子們學(xué)畫(huà)的小鴨子，有的呆萌，有的調(diào)皮，就像一只只黃絨球在紙上滾動(dòng)，別提多可愛(ài)了。

縣教育局電教儀器站的盧占國(guó)和蘇福特兩位技術(shù)骨干，直接負(fù)責(zé)直播課堂的技術(shù)問(wèn)題。他們介紹說(shuō)，直播系統(tǒng)一個(gè)班級(jí)一個(gè)賬號(hào)，每個(gè)班級(jí)有沒(méi)有收看，看了多少分鐘，后臺(tái)都能掌握。直播系統(tǒng)每月統(tǒng)計(jì)一次，每所學(xué)校應(yīng)該上多少節(jié)課，實(shí)際上了多少節(jié)課，都將進(jìn)行通報(bào)。這些技術(shù)支持，對(duì)各學(xué)校觀看直播音美課堂起到有效的監(jiān)督作用。

老師們期待著，今后有更多的優(yōu)秀教師參與直播課堂，希望其他學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課也進(jìn)入直播。音美直播課堂的建設(shè)和應(yīng)用，標(biāo)志著棗強(qiáng)縣教育發(fā)展駛?cè)肓藘?yōu)質(zhì)高效的“快車(chē)道”，更為農(nóng)村孩子的藝術(shù)夢(mèng)插上了騰飛的翅膀。