張殿路

每個孩子的成長都是三種教育合力打造的結(jié)果，即家庭教育、學(xué)校教育和社會教育。孩子猶如站在三個同心圓的中心，最靠近孩子的便是家庭教育。因而，提升家庭教育水平，直接影響孩子的生命成長。然而，目前很多家庭教育的水平令人擔(dān)憂，不懂孩子、沒有科學(xué)正確的教養(yǎng)方式、原有的教育水平跟不上孩子成長的腳步等，讓孩子在起步階段便出現(xiàn)很多問題或者為孩子之后的人生路埋下很多的隱患。集中進(jìn)行家長教育、提升家庭教育水平勢在必行。

孩子的成長是動態(tài)而不可逆的過程

父母是孩子的第一任老師，也是終生的老師;家庭是孩子的第一所學(xué)校，也是影響孩子終生的學(xué)校。每個家長從“說”到“做”的各個方面都在積極影響著孩子身心的發(fā)展。家長必須系統(tǒng)、長期地學(xué)習(xí)科學(xué)育兒知識，以提升自己的教育素養(yǎng)和教育水平。但是，很多的家庭教育機(jī)構(gòu)并沒有真正系統(tǒng)的家庭教育課程，還有一些機(jī)構(gòu)根本就是以掙錢為目的，課程設(shè)置偏離家長成長提升的科學(xué)軌道，只是急功近利地教家長一些泛泛的方法，忽略了孩子的成長是一個動態(tài)而又不可逆的過程。每個孩子都是獨特的個體，世界上沒有任何兩片相同的葉子，我們不但要學(xué)習(xí)教育孩子的方式方法，更要懂得孩子的成長規(guī)律，了解每個孩子不同的個性，從而更加科學(xué)地對孩子因材施教。

體驗式家長課程調(diào)動家長的積極性

美國教育家蘇娜丹·戴克說：“告訴我，我會忘記;做給我看，我會記住;讓我參加，我就會完全理解?！斌w驗式學(xué)習(xí)正好彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂的不足，可以把家長真實地帶入一種情境，通過各個環(huán)節(jié)的設(shè)置，真實體驗、感悟，再透過每個人的感受分享，達(dá)到個人提升成長的目的。比如為了讓家長真正理解控制型的家長對孩子身心的束縛，我們會讓體驗者作為子女的角色上臺，另外兩個人作為父母，把象征著我們對孩子嚴(yán)苛要求的絲巾一層層地纏繞在“孩子”的身上，直到把“孩子”纏得手腳都無法活動?，F(xiàn)場的父母們無不雙眼淚下，甚至有些父母痛哭失聲。他們說：“從來沒想到自己的各種管制、語言暴力會對孩子造成這么大的傷害。”

體驗式家長課程，充分調(diào)動了家長學(xué)習(xí)的積極性，更重要的是讓家長直觀地看到，并感受到家庭教育中存在的誤區(qū)，從而明白了家庭教育的重要性，以及如何用正確的方式來教育自己的孩子，達(dá)到對孩子生命的滋養(yǎng)。讓家長邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊交流、邊總結(jié)，然后用于實際教育過程中，起到真正提升家長教育水平的作用。

先是在家長課堂做角色扮演，演練如何把學(xué)到的知識用到與孩子的交流溝通中去，或者拿出一個問題，透過角色互動，從而找到哪些方法是可行的、哪些方式是需要變通的。然后，每個家長帶著這些經(jīng)驗運用到自己的家庭教育中去，定期總結(jié)在教育實施中遇到的困難和取得的可喜成果。這不但大大提高了家長學(xué)習(xí)的積極性，也讓家長的教育水平得到快速提升。

考慮每個家庭的獨特性

家長課堂還要考慮到每個家庭境況的特殊性。比如對于留守兒童，專門開設(shè)“做智慧奶奶”的針對性課程;對單親家庭也要進(jìn)行個別的指導(dǎo);對個別家庭，我們還要進(jìn)行有針對性的家訪，身臨其境去感受那些家庭教育的真實境況，從而使家長課堂教育更有實效、更有針對性。

孩子的健康成長是攸關(guān)一個國家千秋萬代的大事。家長教育又是孩子身心健康成長關(guān)鍵中的關(guān)鍵，充分利用家長課堂普及家庭教育知識，提升家長教育素養(yǎng)是家庭教育導(dǎo)師的重要工作，更是家長課堂的意義所在。辦好一次家庭教育講座可以助益很多家庭，辦好家長課堂可以助益一方百姓。

（作者單位：山東省平原縣坊子鄉(xiāng)中心小學(xué)）

責(zé)任編輯：歐陽秀娟