劉丹

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壯才能枝繁葉茂、開花結(jié)果。良好的幼兒園教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)之上的。”家庭教育主要是以親情為核心的“愛”的教育，它既是幼兒園教育的基礎(chǔ)，又是幼兒園教育的補充。沒有誰比父母更了解自己的孩子，因此家長是教師了解幼兒的重要渠道。

兒童在出生之后，所面對的第一個世界就是家庭。家庭為兒童這張白紙?zhí)砩狭说谝坏郎?，家庭教育帶來的基礎(chǔ)性作用是至關(guān)重要的。然而現(xiàn)在的家庭教育中存在著一些問題。

一是家長有較多工作應(yīng)酬，習(xí)慣于把孩子托付給老人、幼兒園，忽視了家長是孩子第一任教師的職責(zé);二是有些家長經(jīng)濟基礎(chǔ)較好，注重對孩子的教育培養(yǎng)，從小讓孩子過度參與各種培訓(xùn)班，忽略了幼兒生理、心理發(fā)展特點;三是部分家長不了解幼兒園保教工作的內(nèi)容以及一日活動常規(guī)，對教育教學(xué)、生活管理等環(huán)節(jié)存在疑惑或不理解等現(xiàn)象。

鑒于以上情況，山東省青島西海岸新區(qū)濱海新村幼兒園加強了家庭教育指導(dǎo)工作力度，構(gòu)建了家庭教育園本課程，力求從根本上解決家庭教育工作中存在的實質(zhì)問題。

根據(jù)不同年齡班幼兒的發(fā)展特點，我園以級部為單位，設(shè)置相應(yīng)的家長學(xué)校課程。每年為每個級部家長提供4次8課時的免費家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和2次公益咨詢服務(wù)，構(gòu)建起家長學(xué)校園本課程。

每次講座前，我們先向家長介紹專家和培訓(xùn)主題內(nèi)容，讓家長帶著問題去聽課。聽課過程中，家長對號入座、認(rèn)真思考，有重點地聽并做筆記。講座中，專家會提出一些問題與家長進(jìn)行互動。講座結(jié)束后，個別家長可以針對孩子的教育問題與專家進(jìn)行一對一交流。教師再根據(jù)孩子及家長的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行觀察，指導(dǎo)家長結(jié)合自身實際與專家建議進(jìn)行相應(yīng)的家庭教育，注重教育的靈活性與實效性，并將專家授課內(nèi)容整理成園本課程。通過幼兒園組織的一系列家長工作與專家培訓(xùn)活動，家長們收獲頗多。

家長對家庭教育的重視程度提高。大部分父母能親自參與幼兒的教育活動，及時關(guān)注幼兒園轉(zhuǎn)發(fā)的信息，按時完成平臺的互動內(nèi)容;家長會、家長開放日活動由爺爺奶奶代替轉(zhuǎn)變?yōu)楦改赣H自參加，并認(rèn)真做好記錄、積極互動;家長參與家庭教育講座的積極性有所提高，能專心聽講、深入思考，講座后能針對教育孩子的困惑咨詢專家，探討科學(xué)的教養(yǎng)方法。

家長的教育方法轉(zhuǎn)變。通過開展一系列家庭教育活動，家長有了正確的教育觀念。同時教師建立起良好的師幼溝通渠道，協(xié)助家長培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長從缺乏耐心到循循善誘聽其心聲，遇到問題能耐心聽孩子講完;對孩子的成長不再急功近利，而是學(xué)會給孩子時間，讓其“童眼看世界、童心想未來”。

家長的家庭教育素養(yǎng)提升。年輕父母愿意空出一部分時間陪孩子做游戲、看繪本、參加公益活動;注重言傳身教，在家庭中尊老愛幼，承擔(dān)家庭義務(wù);以前總給孩子灌輸“不吃虧教育”，現(xiàn)在學(xué)會了禮貌待人，努力讓孩子按照自己的方式解決同伴間的矛盾和沖突;積極參加班級的助教活動，為班級活動出謀劃策，無償提供人力、物力。

在探索中發(fā)展，在實踐中完善。未來我們將繼續(xù)摸索，走幼兒園教育、家庭教育、社區(qū)教育有機結(jié)合的“和樂教育”之路，家園合作共同創(chuàng)新發(fā)展。

（作者單位：山東省青島西海岸新區(qū)濱海新村幼兒園）

責(zé)任編輯：王妍妍