鄧智洪

【中圖分類號(hào)】R153.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1672-3783（2020）02-03--02

目前，我國仍有許多兒童還在受到口吃的不良影響，語言的不流暢不僅使他們逐漸否定自我、關(guān)閉自我，還使他們的成長經(jīng)歷比一般兒童更坎坷，那么，我們應(yīng)該實(shí)施哪些干預(yù)措施來糾正兒童口吃呢？今天作者就以“兒童口吃”為主題，為大家講解一下糾正兒童口吃的具體方法，希望這篇文章能起到一定的科普作用。

一、什么是口吃？

要想知道應(yīng)該如何糾正兒童口吃，首先要知道口吃究竟是什么，其實(shí)，臨床上認(rèn)為，口吃是一種極為復(fù)雜的語言障礙，有這種語言障礙的人不僅不能正常說話，還會(huì)產(chǎn)生許多負(fù)面的情緒，甚至處世的態(tài)度都會(huì)因?yàn)檎系K的存在而有所改變，但是不同的口吃患兒的臨床表現(xiàn)是不盡相同的。因?yàn)榭诔允且环N極為復(fù)雜的障礙，所以針對(duì)其的治療方式也千奇百怪，目前臨床上治療口吃的方法多為非藥物治療，其中包括語言訓(xùn)練、生物電反饋節(jié)拍器、心理治療、發(fā)聲方法的改變、聲音掩蔽法、語音延遲反饋方法等，而在具體治療開展時(shí)，醫(yī)生還會(huì)根據(jù)患兒本身的性格特點(diǎn)、態(tài)度、口吃特征等，選用具有針對(duì)性的治療方式。

二、糾正兒童口吃的具體方法

一般對(duì)于兒童來說，輕度、中度的口吃都可以自行痊愈，沒有必要專門矯正，重度口吃則需要進(jìn)行干預(yù)治療。研究表明，百分之八十以上的兒童可以在成長的過程中改掉口吃的習(xí)慣，但是在這段時(shí)間內(nèi)，老師和家長的干預(yù)尤為重要，要想糾正兒童口吃，首先要端正父母的態(tài)度，如果父母抱著失望甚至歧視的態(tài)度來對(duì)待患兒，那么患兒將很難自愈，反之，如果父母耐心引導(dǎo)，在此過程中不責(zé)備患兒、批評(píng)患兒，在患兒說話緊張時(shí)給予鼓勵(lì)和安慰，讓患兒增強(qiáng)說話的信心，讓患兒用自己的節(jié)奏慢慢地講話，不再害怕口吃，不再過分在意講話時(shí)的緊張，久而久之，就會(huì)達(dá)到糾正其口吃的目的，接下來筆者會(huì)為大家介紹一些具體的糾正辦法，大家感興趣的話，可以繼續(xù)閱讀。

糾正辦法1、言語反饋治療：研究認(rèn)為，一般的口吃患兒可以使用兩種方式來緩解口吃，從而達(dá)到暫時(shí)流暢講話的目的，其一為改變內(nèi)生（即自我產(chǎn)生）的語言發(fā)生機(jī)制，其二為將一些外在的特定的語言反饋到口吃患兒語言發(fā)生時(shí)。前一種方式具體可以延伸為讓患兒說話時(shí)采用一些比較奇怪的方式，例如拖長說話的腔調(diào)、改變發(fā)音，這樣做可以自發(fā)地引發(fā)口吃者的言語流暢性，但是經(jīng)過這種方式矯正的患兒，在之后說話的時(shí)候，腔調(diào)是不夠自然的，另外，要想維持這樣的說話方式，需要患兒付出更多認(rèn)知方面的努力，而且，在現(xiàn)實(shí)生活的說話情景中，這種語言方式的應(yīng)用是不廣泛的。而后者則是通過改變語言反饋方式來糾正患兒的口吃，其實(shí)這種方式是靈活應(yīng)用了第二語言信號(hào)，這種信號(hào)既是患兒散發(fā)出的第一言語信號(hào)的離散呈現(xiàn)，也包含著近似于第一言語信號(hào)的言語動(dòng)作，和前者不同，后者是一種外在的糾正方式，研究表明，利用這種方式可以讓口吃者跨越語言障礙，說出更自然且穩(wěn)定的言語，而且也不需要患兒在之后做更多的認(rèn)知方面的工作，唯一的缺點(diǎn)是，該方法的作用不能持續(xù)。

糾正辦法2、語言流暢性訓(xùn)練：這種訓(xùn)練的主要目的是改換患兒說話的方法，或是在患兒出現(xiàn)口吃癥狀的時(shí)候控制其口吃癥狀，使社交能夠順利進(jìn)行，以求達(dá)到治愈口吃的目的。這種糾正方式包括了形成說話的韻律、誘導(dǎo)發(fā)音、運(yùn)用氣流、語速減緩、柔和發(fā)音等，如果患兒能夠掌握這些發(fā)音技巧，引導(dǎo)者就可以讓患兒放慢語速說話，循序漸進(jìn)，最后使患兒在正常的語速下也能流暢地講話，除此之外，語言流暢性訓(xùn)練還包括了將長句子分成幾段來讀、跟讀、改變講話的方式等訓(xùn)練方式。

雖然語言流暢性訓(xùn)練并不能讓患兒口吃的體質(zhì)得到改換，也不能完全地解決患兒的心理障礙，但是它的確是一種非常有效果的糾正口吃的方式，可以說，該訓(xùn)練方式不能治本，但能治標(biāo)。

糾正辦法3、心理治療：研究發(fā)現(xiàn)，口吃患兒因?yàn)椴荒軠?zhǔn)確理解口吃的定義，會(huì)對(duì)說話產(chǎn)生巨大的恐懼心理，從而逃避與外界的正常交流，嚴(yán)重時(shí)甚至隔絕外界，產(chǎn)生抑郁情緒。嚴(yán)重的心理障礙無疑是治療口吃道路上的一塊攔路巨石，心理障礙讓患兒更不樂意講話，不樂意講話讓患兒的口吃癥狀更加嚴(yán)重，如此惡性循環(huán)，讓口吃變得更難治愈。所以，在治療口吃時(shí)，消除患兒的心理障礙是重中之重，要想消除這樣的心理障礙，首先要讓患兒正確面對(duì)口吃，無條件允許口吃的存在，著名的森田心理療法在此是適用的：讓患兒本身接受口吃這一事實(shí)，并消除其排斥情緒，帶著口吃像正常人一樣生活，順應(yīng)口吃，最后逐漸緩解、消除心理障礙，也讓口吃癥狀得到緩解。

所以我們可以看出，在對(duì)口吃患兒實(shí)行心理治療時(shí)，情緒的、認(rèn)知的以及行為的治療是非常重要的，家長應(yīng)該盡量疏導(dǎo)患兒，多對(duì)患兒施以心理支持，不要讓患兒抱著錯(cuò)誤的執(zhí)念來接受治療，要讓患兒樹立起正確、積極的思想，并定期讓患兒接受放松訓(xùn)練，保證患兒身心的松弛，避免其在交談時(shí)過于緊張，也可以使用“暴露療法”對(duì)患兒進(jìn)行治療，例如鼓勵(lì)他們參加演講比賽、歌唱比賽等，尤其是那些已經(jīng)入學(xué)的患兒，這種治療方法大膽且具有沖擊性，患兒可以在這些場(chǎng)合中逐漸變得更加自信、自立、自強(qiáng)。

上文中，筆者通過介紹“什么是口吃”、“糾正兒童口吃的具體方法”兩個(gè)方面的內(nèi)容，為大家講解了口吃的概念以及糾正兒童口吃的方法，相信大家通過對(duì)上文的閱讀，已經(jīng)比較全面地了解到了兒童口吃的相關(guān)知識(shí)，如果您身邊有口吃的孩子，請(qǐng)一定不要嘲笑、譏諷、歧視他或?qū)λ械绞?，要給他鼓勵(lì)，使他建立起說話的信心，必要的時(shí)候要帶他到專業(yè)醫(yī)師處接受相關(guān)治療，要知道，通過一些合理的干預(yù)手段，兒童口吃是可以得到糾正的，最后，祝大家身體健康。