鐘 虎

(廣東省東莞市厚街鎮(zhèn)竹溪小學(xué) 廣東東莞 523960)

隨著新課程改革的不斷深入推進，各個學(xué)校越來越重視培養(yǎng)小學(xué)生的動手能力。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師借助科學(xué)實驗開展教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識，提高學(xué)生的動手能力，使學(xué)生通過親身體驗，在潛移默化中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而在無形中提高自主學(xué)習(xí)能力和動手實踐能力。

一、創(chuàng)設(shè)趣味情境

小學(xué)階段的科學(xué)學(xué)科是一門極具實踐操作性的學(xué)科，科學(xué)實驗對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力有非常重要的促進作用，所以，教師在實際的教學(xué)過程中，要積極貫徹和落實新課程標(biāo)準的要求，轉(zhuǎn)變自身教育觀念，堅持以生為本，充分尊重學(xué)生的主體地位，努力與學(xué)生建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系。教師可以通過創(chuàng)設(shè)趣味化的科學(xué)實驗氛圍，增強與學(xué)生間的溝通交流，深入了解學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，開展有意識、有針對性的科學(xué)實驗教學(xué)，使學(xué)生積極主動地參與科學(xué)實驗活動，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，實現(xiàn)學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)建[1]。以“光的反射”一課為例，課程開始前，教師可以先準備好激光筆、平面鏡以及一塊可以對折的半圓形紙板，創(chuàng)設(shè)一個趣味化的課堂實驗氛圍，以此有效激發(fā)學(xué)生的科學(xué)實驗興趣。課堂實驗情境可以這樣創(chuàng)設(shè)：熊大和熊二發(fā)明了一個新式武器——激光槍，他們想利用激光槍把光頭強嚇跑，可是他們在使用的過程中打偏了。同學(xué)們可不可以想想辦法，在不移動激光槍的情況下，幫助熊大和熊二呢？通過這一趣味性話題，充分激發(fā)學(xué)生的動手實踐興趣，以此促進學(xué)生積極主動地參與科學(xué)實驗活動，通過動手實踐，學(xué)生很快就能總結(jié)出利用平面鏡將光射向光頭強的辦法，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，實現(xiàn)小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的目的。

二、巧用生活素材

新課程改革背景下，教師可巧用生活素材，借助一些生動、形象、直觀的科學(xué)實驗現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識，開展增強學(xué)生親自動手操作能力的科學(xué)實驗活動，讓學(xué)生可以在動手實踐的過程中仔細觀察科學(xué)實驗現(xiàn)象，認真分析科學(xué)實驗結(jié)果，有效增強學(xué)生對相關(guān)實驗知識認識的理解，進而提高自身的動手能力。以“常用的工具”一課為例，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對常用工具的研究興趣，提升學(xué)生的合作意識，使學(xué)生對工具使用有更為深入的認識。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過科學(xué)實驗有效解決問題，強化學(xué)生對常見工具的基本特點及使用方法的認識。在課程開始前，教師可以提前讓學(xué)生準備一些生活中常用的工具[2]，如剪刀、釘錘、螺絲刀、鉗子等，教師則需要提前準備出一塊木板，將一顆鐵釘和一顆螺絲釘分別固定在木板上。然后在科學(xué)課程開始后，引入相關(guān)問題：大家知道的常用工具都有哪些？你們都使用過哪些工具呢？這些工具都可以幫助我們完成哪些事情呢？接下來，讓學(xué)生圍繞這幾個問題進行討論交流，組織學(xué)生以組為單位利用提前準備好的工具嘗試將鐵釘和螺絲釘從木板上取下，以此激發(fā)學(xué)生的實驗興趣，從而有效培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的動手能力。

三、結(jié)合多媒體技術(shù)

在科學(xué)實驗教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合多媒體帶領(lǐng)學(xué)生進行科學(xué)實驗探究，讓學(xué)生親身感受到獲得科學(xué)知識及科學(xué)技能的成就感，從而讓學(xué)生掌握正確的科學(xué)實驗動手實踐方法，進而培養(yǎng)學(xué)生的動手能力[3]。以“潛望鏡”一課為例，在教學(xué)過程中，教師可以通過實踐交流帶領(lǐng)學(xué)生探究潛望鏡的工作原理，還可以借助多媒體設(shè)備展示潛望鏡的模型和圖片，引導(dǎo)學(xué)生分組實驗，同時，教師可以為學(xué)生播放潛望鏡的制作方法，讓學(xué)生直觀地理解潛望鏡的制作原理，從而為自己的動手實踐能力奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

綜上所述，教師可以在教學(xué)中借助科學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。首先，教師要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，采用新型教學(xué)模式，落實新課程改革以生為本的要求，鼓勵學(xué)生積極主動地參與科學(xué)實驗，有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的動手能力，促進學(xué)生全方面的進步和發(fā)展。