聶乙萍，劉骙骙，李 丹，張 瑜，王慶華

（濱州醫(yī)學(xué)院，山東 濱州 256603）

科研選題是大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究、撰寫科研論文的第一步。護(hù)理本科教育目標(biāo)在于培養(yǎng)護(hù)理本科生（簡稱護(hù)生）科研意識與科研能力[1]。目前，各醫(yī)學(xué)院校護(hù)理專業(yè)均開設(shè)護(hù)理研究課程，但相關(guān)調(diào)查顯示，護(hù)生科研能力參差不齊[2]。一篇能夠引起讀者興趣的論文，不僅內(nèi)容充實(shí)，而且題目突出、新穎、具有創(chuàng)意[3]?？蒲心芰κ亲o(hù)理本科生必須具備的。進(jìn)行科研首先要確定研究方向，選擇新穎的題目。護(hù)生在進(jìn)行科研選題時不僅要確定論文方向、角度和范圍，還要判斷論文價值和效用，論文的撰寫是否順利與選題有著密切聯(lián)系，確定一個好的選題等于成功了一半[4]。然而就目前情況看，護(hù)理專業(yè)大三學(xué)生在選題上仍然存在諸多問題，如選題缺乏可行性、實(shí)用性、科學(xué)性、創(chuàng)新性等。本次研究旨在調(diào)查護(hù)生科研選題認(rèn)知影響因素，分析存在的問題，為提高護(hù)生科研選題能力提供參考依據(jù)，現(xiàn)報告如下。

1 對象與方法

1.1 對象

采取隨機(jī)抽樣法，于2019年3—7月選取某醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)專業(yè)本科三年級學(xué)生211名作為研究對象，其中男生58名（占27.49%），女生 153名（占72.51%），年齡（22.5±1.5）歲。研究對象知情同意，自愿參加本研究。

1.2 方法

1.2.1 問卷調(diào)查 利用問卷星網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行問卷調(diào)查，根據(jù)研究目的自行編寫問卷。問卷內(nèi)容：（1）人口學(xué)資料：性別、年級、專業(yè)等。（2）選題認(rèn)知程度：你了解科研選題嗎，你選題的靈感來自哪里，你花費(fèi)多長時間確定選題等。（3）科研選題的影響因素：興趣愛好、文獻(xiàn)查找能力、選題的可行性、選題的新穎性、專業(yè)知識的掌握、科研經(jīng)歷等，共26題。

1.2.2 資料收集方法 匿名發(fā)放和回收網(wǎng)絡(luò)問卷，共發(fā)放問卷218份，回收有效問卷211份，有效回收率96.79%。

1.2.3 統(tǒng)計學(xué)方法 將數(shù)據(jù)錄入Excel軟件，采用SPSS 23.0軟件對資料進(jìn)行統(tǒng)計，計數(shù)資料以百分比表示。

2 結(jié)果

2.1 護(hù)理本科生科研選題認(rèn)知情況（見表1）

2.2 護(hù)理本科生科研選題影響因素分析（見表2）

3 討論

3.1 護(hù)理本科生科研選題認(rèn)知現(xiàn)狀

如表1所示，調(diào)查中92名護(hù)生（占43.60%）表示比較熟悉科研選題，71名護(hù)生（占33.65%）表示非常熟悉科研選題，73名護(hù)生（占34.59%）表示不到一周就可以確定選題，91名護(hù)生（占43.12%）表示需要與教師共同商討才能確定選題，僅有15名護(hù)生（占7.10%）表示完全不了解科研選題。大部分護(hù)生對科研選題比較了解。由于大三護(hù)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)習(xí)經(jīng)歷，因此很難在短時間內(nèi)確定選題，且選題缺乏可行性和新穎性，導(dǎo)致選題成功率不高。大部分護(hù)生的選題是與教師共同商討才確定的，說明教師在護(hù)生選題過程中起到重要作用。教師在講授護(hù)理研究課程過程中，應(yīng)結(jié)合護(hù)生實(shí)際情況，激發(fā)護(hù)生自主學(xué)習(xí)能力，提高護(hù)生對選題的重視程度，調(diào)動護(hù)生科研選題的積極性[5]。

表1 護(hù)理本科生科研選題認(rèn)知情況

表2 護(hù)理本科生科研選題影響因素

3.2 護(hù)理本科生科研選題影響因素分析

3.2.1 護(hù)理本科生科研選題與興趣愛好的關(guān)系 表2顯示，60.19%的護(hù)生認(rèn)為興趣愛好影響自己的科研選題，大部分護(hù)生對選題不感興趣或興趣不大。24.17%的護(hù)生因文獻(xiàn)查找能力不足，找不到自己感興趣的研究方向而造成選題困難。對某課題持續(xù)和濃郁的研究興趣，不僅可以幫助研究者克服研究過程中產(chǎn)生的不良情緒，也可以激發(fā)研究者強(qiáng)烈的探索欲望和研究靈感，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，不斷加深對所選課題的認(rèn)識[6]。興趣愛好成為制約護(hù)理本科生科研選題的主要因素之一。因此，護(hù)生在科研選題時，可以從自己感興趣的方向入手，提高文獻(xiàn)查找能力，增加知識儲備，找到激發(fā)自己興趣的研究內(nèi)容[7]，拓寬知識面，培養(yǎng)科研興趣，增強(qiáng)對未知事物的求知欲、探索欲和分析問題、解決問題能力。

3.2.2 護(hù)理本科生科研選題與教師指導(dǎo)的關(guān)系 本次調(diào)查中，大部分護(hù)生在科研過程中需要尋求教師指導(dǎo)，59.24%的護(hù)生表示教師指導(dǎo)對科研選題的影響很大，若缺乏教師指導(dǎo)將很難確定選題。有學(xué)者指出，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)位論文選題時離不開教師的指導(dǎo)[8]。教師科研經(jīng)驗(yàn)豐富、理論基礎(chǔ)扎實(shí)，能夠提供指導(dǎo)意見。學(xué)生與教師的交往程度以及教師的指導(dǎo)程度對學(xué)生知識的產(chǎn)出也有重要影響[9]。因此，護(hù)生應(yīng)多與教師交流溝通，同時教師也應(yīng)給予護(hù)生耐心指導(dǎo)，激發(fā)護(hù)生科研興趣。陶瑩等[10]研究發(fā)現(xiàn)，一名合格的指導(dǎo)教師是提高護(hù)生科研選題能力的重要因素。

3.2.3 護(hù)理本科生科研選題與團(tuán)隊(duì)合作能力的關(guān)系 表2顯示，57.82%的護(hù)生表示團(tuán)隊(duì)合作能力對選題有著重要影響，大部分護(hù)生通過成立科研學(xué)習(xí)小組，合理分工收集資料并分享自己的感悟，集思廣益，實(shí)現(xiàn)信息共享，從而選出具有可行性和新穎性的科研題目。較強(qiáng)的科研團(tuán)隊(duì)合作能力可以提高科研選題效率，團(tuán)隊(duì)合作能力越強(qiáng)，科研選題的成功率越高。隨著學(xué)科的不斷融合，團(tuán)隊(duì)成員間的關(guān)系在科研活動中發(fā)揮著越來越重要的作用[11]。通過科研學(xué)習(xí)小組有效整合資源，促進(jìn)科研討論，是護(hù)生進(jìn)行科研選題的一種有效形式。因此，護(hù)理本科生應(yīng)當(dāng)提升自身團(tuán)隊(duì)合作能力，通過小組成員間的學(xué)習(xí)、討論確定科研選題。

3.2.4 護(hù)理本科生科研選題與科研經(jīng)歷的關(guān)系 本次調(diào)查顯示，23.22%的護(hù)生通過科研實(shí)踐獲得選題靈感。護(hù)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，且沒有臨床實(shí)習(xí)經(jīng)歷，選題往往容易寬泛且沒有中心，或者脫離實(shí)際能力范圍，所選題目研究內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)知識沒有關(guān)聯(lián)，或沒有創(chuàng)新性，使得研究很難開展下去，從而達(dá)不到預(yù)期效果[12]。

大三護(hù)生在科研選題時要多方面考慮，大量閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，培養(yǎng)科研興趣，多思考，多與同學(xué)討論，多參加社會實(shí)踐活動，可在班內(nèi)舉辦科研經(jīng)驗(yàn)分享會，尋找新的研究方法和科研題材，積累科研經(jīng)驗(yàn)，做好準(zhǔn)備后再確定選題，保證科研順利進(jìn)行。