段曉青

摘 ?要：兒童文學(xué)是小學(xué)語文教材的重要組成部分，在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中占有較大的比重。和其他類型文學(xué)作品相比，兒童文學(xué)更富有趣味，深受小學(xué)生喜愛。在實(shí)際教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識(shí)兒童文學(xué)在語文教學(xué)中的地位，合理利用兒童文學(xué)資源，不斷探索兒童文學(xué)的教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：兒童文學(xué);小學(xué)語文;價(jià)值;教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G623.2 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）03-0154-01

兒童文學(xué)是專門面向兒童創(chuàng)造的一種文學(xué)作品，其內(nèi)容淺顯易懂、想象豐富、富有趣味性，深受小學(xué)生的喜愛。在新課改背景下，兒童文學(xué)入選語文教材中的數(shù)量逐步增多，可見其在語文教學(xué)中的重要。小學(xué)語文教學(xué)中兒童文學(xué)的學(xué)習(xí)，可以讓兒童感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生在輕松的氛圍中積累語言，把握文本，從而提高語文素養(yǎng)。因此，教師要正確認(rèn)識(shí)兒童文學(xué)在語文教學(xué)中的價(jià)值，在此基礎(chǔ)之上優(yōu)化教學(xué)策略，發(fā)掘兒童文學(xué)的積極作用。

1.兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的價(jià)值

兒童文學(xué)是深受廣大小學(xué)生歡迎的一種文學(xué)形式，內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特征，是小學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的一種重要形式。兒童文學(xué)在語文教學(xué)中的價(jià)值主要體現(xiàn)在：第一，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。兒童對(duì)外界事物的興趣往往取決于事物本身的趣味，兒童文學(xué)最大的特征是趣味性強(qiáng)。因此，語文教材中的兒童文學(xué)更能引起學(xué)生的閱讀興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。第二，有助于捕捉語文課堂的重要教育資源，開拓學(xué)生眼界。在新課改背景下，兒童文學(xué)內(nèi)容在教材當(dāng)中所占比重獲得了很大程度的提高，這些內(nèi)容的增多，為學(xué)生開拓視野創(chuàng)造了良好條件，學(xué)生在閱讀這些作品的過程中吸收更多營養(yǎng)，提高認(rèn)知能力。如學(xué)生通過學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》了解小蝌蚪成長成青蛙的變化過程;學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》一課了解到不同植物如何傳播種子。第三，有助于延伸語文課外閱讀。教師在教學(xué)課內(nèi)兒童文學(xué)作品時(shí)，也需要著眼課外，積極挖掘相關(guān)的課外經(jīng)典兒童文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。例如，在教學(xué)寓言《狐假虎威》時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生課后查找其他寓言故事。第四，有助于幫助學(xué)生培養(yǎng)高尚道德情操，樹立正確的價(jià)值觀。很多兒童文學(xué)都具有教育意義，能幫助學(xué)生提升道德素養(yǎng)，獲得更多的人生感悟。如《灰雀》告訴我們要誠實(shí);《陶罐和鐵罐》告訴我們要善于看到別人的長處，正視自己的短處。

2.兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的教學(xué)策略

（1）挖掘兒童情趣，培養(yǎng)思維能力

兒童文學(xué)作品之所以可以得到學(xué)生的青睞，并且能夠給學(xué)生語文素質(zhì)的成長和發(fā)展提供必要的支持，是因?yàn)槠渲邪S富的兒童情趣，有助于激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生的語文綜合能力在閱讀和思考當(dāng)中得到發(fā)展與鍛煉。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兒童文學(xué)作品中的兒童情趣進(jìn)行挖掘，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)指導(dǎo)。例如，教師可以讓學(xué)生對(duì)兒童文學(xué)作品中的主人公語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等情況進(jìn)行認(rèn)真分析，從中感受童真童趣。比如，《我和祖父的園子》就對(duì)主人公的調(diào)皮語言、可愛外表、活潑個(gè)性進(jìn)行了說明，而教師要指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和自主感受。教師還可以讓學(xué)生透過兒童文學(xué)作品所講述的故事情節(jié)來感受濃郁的童真童趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確學(xué)習(xí)和把握作品主旨內(nèi)涵，提高學(xué)生思考能力。比如，《珍珠鳥》就講述了我如何和珍珠鳥逐步建立親密感。用生動(dòng)有趣的故事進(jìn)行說明，更能引人入勝，引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考。

（2）創(chuàng)新教學(xué)方法，愉悅學(xué)生身心

成功的教學(xué)方法不僅可以讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)享受，還能夠進(jìn)一步凸顯兒童文學(xué)作品的教育價(jià)值，讓學(xué)生沉浸在作品當(dāng)中，獲得更加豐富而又深刻的感悟。教學(xué)方法的多樣性使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)當(dāng)中保持強(qiáng)烈的激情，教師可以使用情境教學(xué)法利用生動(dòng)的故事和美妙的插圖，把學(xué)生帶入到特定的學(xué)習(xí)場(chǎng)景當(dāng)中，提高學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的理解水平;教師可以運(yùn)用朗讀法，引導(dǎo)學(xué)生品味兒童文學(xué)作品的優(yōu)美語言;教師可以運(yùn)用表演法讓學(xué)生參與到表演活動(dòng)當(dāng)中，使學(xué)生獲得更加直觀的學(xué)習(xí)感受，來把握人物的性格特點(diǎn)和心理活動(dòng)。例如，在教學(xué)《皇帝的新裝》時(shí)，教師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，然后讓學(xué)生劃分角色，以教材作為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課本劇，讓學(xué)生在角色扮演過程當(dāng)中，了解人物特點(diǎn)，把握文章的主題思想。

（3）組織實(shí)踐活動(dòng)，優(yōu)化閱讀環(huán)境

豐富多彩的兒童文學(xué)閱讀活動(dòng)可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)這些作品的理解。教師要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿活力的讀書氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀兒童文學(xué)作品的熱情，讓學(xué)生把閱讀變成一種習(xí)慣。學(xué)生通過閱讀，沉浸在兒童文學(xué)作品當(dāng)中，可以學(xué)習(xí)優(yōu)美的語言，積累寫作的方法，不斷提高讀書興趣，提升文學(xué)素養(yǎng)。例如，教師可以經(jīng)常性的組織針對(duì)于兒童文學(xué)作品的讀書會(huì)、讀書交流會(huì)、讀書匯報(bào)活動(dòng)、讀書筆記交流活動(dòng)等，讓學(xué)生在溝通互動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)文本的理解。教師還需要用發(fā)展眼光對(duì)學(xué)生的兒童文學(xué)閱讀活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在閱讀過程當(dāng)中存在的問題和不足，并號(hào)召家長參與其中，讓學(xué)生在享受親子閱讀時(shí)光的過程中產(chǎn)生更強(qiáng)烈的讀書興趣。

總而言之，兒童文學(xué)是語文教學(xué)中不可替代和不可忽視的教學(xué)內(nèi)容，具備獨(dú)特的教育功能，需要得到教師的高度重視，促使教師主動(dòng)挖掘兒童文學(xué)的教育價(jià)值，采取多元化的兒童文學(xué)教學(xué)指導(dǎo)方案，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。