孫占云

【摘?要】隨著學(xué)校體育改革的不斷發(fā)展和素質(zhì)教育改革的大力推進(jìn)，很多學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始重視體育教育。在某些地區(qū)，入學(xué)考試還包括體育課，這充分證明了學(xué)校對(duì)體育課、對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)的重視度。但是，有些體育教師對(duì)體育觀念認(rèn)識(shí)不到位，使學(xué)生無(wú)法正常參與體育課程。體育課是小學(xué)一門基礎(chǔ)性課程，對(duì)提高小學(xué)生身體素質(zhì)有重要作用。作為一名體育教師，要認(rèn)清在新時(shí)期下的小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，采取積極有效的措施解決問(wèn)題，提高學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;體育現(xiàn)狀;體育意識(shí)

體育課是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要課程，健康的體魄，是學(xué)生進(jìn)行一切生活學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。體育教育是小學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，能幫助小學(xué)生掌握基本運(yùn)動(dòng)技能，能提高小學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素質(zhì)，因此，開(kāi)展小學(xué)體育活動(dòng)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育尤為重要。體育教師應(yīng)抓住小學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，豐富體育教學(xué)形式，通過(guò)理論與實(shí)踐的方式增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)和技能。從目前很多的體育教學(xué)過(guò)程和體育教育效果來(lái)看，還面臨很多問(wèn)題，本文就當(dāng)前的小學(xué)體育現(xiàn)狀和發(fā)展小學(xué)生體育意識(shí)的策略，進(jìn)行相關(guān)分析。

一、小學(xué)體育的現(xiàn)狀

（一）體育教學(xué)形式單一

目前，小學(xué)體育教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題，部分體育教師由于自身的教育觀念過(guò)于落后，和自身的專業(yè)能力不夠，仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，只是給學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作示范講解，就讓學(xué)生自主練習(xí)，或者是直接讓學(xué)生自由活動(dòng)，不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合評(píng)價(jià)，此類單一的教學(xué)模式，將會(huì)逐漸降低學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，阻礙學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的全面發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，導(dǎo)致小學(xué)體育課堂達(dá)不到理想的教學(xué)效果。

（二）學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)間少

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多家長(zhǎng)、學(xué)生，甚至是教師都認(rèn)為體育課可有可無(wú)，體育課上不上都無(wú)所謂。很多教師更關(guān)注學(xué)生文化課的表現(xiàn)，忽略了學(xué)生的體育鍛煉，導(dǎo)致體育課經(jīng)常被文化課所替代，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間大大減少，長(zhǎng)此以往，學(xué)生缺少運(yùn)動(dòng)時(shí)間，缺乏體育鍛煉，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活會(huì)產(chǎn)生消極的影響。

二、發(fā)展小學(xué)生體育意識(shí)的策略

（一）增加體育活動(dòng)的趣味性

體育課的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的身體素質(zhì)并促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但是，許多學(xué)生對(duì)體育文化不感興趣，對(duì)參加體育活動(dòng)不積極，這不利于教師正常開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。所以，學(xué)校需要注意定期開(kāi)設(shè)體育課，教師要積極提升自身的專業(yè)教學(xué)能力，豐富體育教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的熱情。小學(xué)生天性活潑，游戲教學(xué)方式更適合小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理選擇游戲方式，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)體育鍛煉意識(shí)。

例如，組織小學(xué)中年級(jí)學(xué)生“扔沙包”游戲活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和整體健康情況，將學(xué)生合理分成四組，兩兩對(duì)抗，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，要躲避對(duì)方同學(xué)投擲的沙包，方為成功，最后，哪個(gè)小組所剩的成員最多，哪個(gè)小組獲勝，通過(guò)此活動(dòng)，增強(qiáng)了體育課堂的趣味性，學(xué)生更愿意參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，也逐步發(fā)展了學(xué)生的體育意識(shí)。在活動(dòng)中，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，也能讓學(xué)生通過(guò)短距離的活動(dòng)提高其身體敏捷性，和短跑中的急停急跑能力。

（二）營(yíng)造輕松快樂(lè)的體育課氛圍

高效的體育課堂離不開(kāi)良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境能使學(xué)生感到快樂(lè)，能使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)科目產(chǎn)生興趣。當(dāng)今的小學(xué)生由于受到互聯(lián)網(wǎng)的影響，大多不喜歡運(yùn)動(dòng)，甚至拒絕在學(xué)校定期上體育課。體育教師應(yīng)根據(jù)時(shí)代的變化、學(xué)生的年齡變化，積極改變教學(xué)策略，營(yíng)造輕松愉快的體育課氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)，緩解學(xué)生參加體育活動(dòng)的焦慮感，讓學(xué)生在此氛圍中更愿意參加體育課，對(duì)發(fā)展學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)有促進(jìn)作用。

例如，教小學(xué)高年級(jí)學(xué)生打籃球，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生用籃球做一些簡(jiǎn)單的游戲，如單手運(yùn)球，考慮到男女學(xué)生的身體差異和愛(ài)好，應(yīng)將學(xué)生合理分組，保證每組的運(yùn)動(dòng)能力處于均衡狀態(tài)，然后讓學(xué)生通過(guò)單手運(yùn)球把籃球放到指定地點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，共同合作，通過(guò)簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)，使學(xué)生可以體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，并積極參加課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師也可以對(duì)學(xué)生的籃球能力有大概的了解，教師應(yīng)注重在活動(dòng)時(shí)與學(xué)生的交流互動(dòng)，構(gòu)建平等、友好的師生關(guān)系。如此，學(xué)生能在此輕松的氛圍下，感受到體育活動(dòng)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)濃厚，會(huì)讓學(xué)生增加對(duì)教師的喜歡程度，也會(huì)促使其以更積極的態(tài)度投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

（三）注重體育評(píng)價(jià)機(jī)制

體育評(píng)價(jià)是體育教學(xué)過(guò)程中的重要一部分，通過(guò)評(píng)價(jià)，學(xué)生會(huì)對(duì)當(dāng)前自身的運(yùn)動(dòng)技能和體育水平有綜合的了解，能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的方向，也便于教師在以后的教學(xué)活動(dòng)中改進(jìn)教學(xué)方案，體育課旨在進(jìn)一步發(fā)展和增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)身體素質(zhì)，樹(shù)立體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)。對(duì)于小學(xué)生而言，其更希望自己的學(xué)習(xí)成績(jī)或?qū)W習(xí)成果得到他人的評(píng)價(jià)或贊賞。在體育教育中，教師應(yīng)力爭(zhēng)做到對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的全面性、真實(shí)性，以激勵(lì)的方式引發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情，幫助學(xué)生樹(shù)立體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)和信心。

例如，在對(duì)學(xué)生仰臥起坐的評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)在對(duì)其運(yùn)動(dòng)能力、健康情況等綜合了解的前提下，從學(xué)生對(duì)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技能掌握和動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)程度，以及身體耐力等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并為學(xué)生提供相應(yīng)的鍛煉建議，加強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)。在體育運(yùn)動(dòng)中，如果有些學(xué)生參與度較低，教師不要立即去批評(píng)學(xué)生，而是要用正確的引導(dǎo)方式、不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，促使其積極參加運(yùn)動(dòng)，并為學(xué)生的表現(xiàn)表達(dá)真誠(chéng)的肯定態(tài)度。這樣的方式可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的熱情，并逐漸增強(qiáng)其體育意識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，體育素質(zhì)是小學(xué)生必不可少的綜合素質(zhì)，體育鍛煉對(duì)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有重要影響。體育教師應(yīng)積極追求先進(jìn)的體育教學(xué)理念，提高自身專業(yè)技能素養(yǎng)，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，采取靈活的教學(xué)方法，營(yíng)造輕松愉快的體育環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，為學(xué)生樹(shù)立終身體育運(yùn)動(dòng)理念奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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（作者單位：青海省西寧市湟中區(qū)田家寨鎮(zhèn)李家學(xué)校）