張亞杰

【摘 要】隨著教育改革的不斷深入，中學(xué)物理教學(xué)中信息的整合已成為初中物理教學(xué)的必然趨勢(shì)。創(chuàng)建未來(lái)的課程和情境是在初中物理教學(xué)中的一種創(chuàng)新方法，可以提高學(xué)生對(duì)物理的興趣，補(bǔ)償課堂上學(xué)生知識(shí)的盲區(qū)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)，并改善學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平。

【關(guān)鍵詞】初中物理;信息技術(shù);方法策略

在初中學(xué)習(xí)物理作為一門新學(xué)科有一定的學(xué)習(xí)困難。特別是在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，這是一種更加機(jī)械和無(wú)聊的學(xué)習(xí)課程，進(jìn)一步增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。情境教學(xué)法是初中物理教學(xué)中的一種常見(jiàn)教學(xué)方法。創(chuàng)造良好的身體狀況可以提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的了解和理解，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣并優(yōu)化物理課堂，以及創(chuàng)造一種情況來(lái)提高學(xué)生的整體技能，這要求教師在實(shí)踐中不斷研究和總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的需求和課程的特殊性來(lái)創(chuàng)造一種情況。

1.教師改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提高自尊心

新的課程概念規(guī)定，教學(xué)應(yīng)集中在所有學(xué)生身上，同時(shí)考慮到學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，以促進(jìn)所有學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的“一刀切”教學(xué)方法無(wú)法考慮到不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的過(guò)程失去信心，并對(duì)物理成績(jī)不理想感興趣。因此，教師在實(shí)施差異化教學(xué)時(shí)應(yīng)及時(shí)更新和改變教學(xué)觀念。為了提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，并在對(duì)學(xué)生的全面了解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)差異。為了完成差異化的物理教學(xué)課程，教師不僅需要大量的時(shí)間和精力來(lái)為學(xué)生提供學(xué)術(shù)條件，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程和家庭作業(yè)的準(zhǔn)備，還需要根據(jù)課程內(nèi)容認(rèn)真研究教學(xué)方法。為此，物理教師需要積極尋找有效的方法，以提高自己的專業(yè)教學(xué)技能，通過(guò)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，與年長(zhǎng)的老師進(jìn)行協(xié)商，并在放學(xué)后使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自學(xué)并整合先進(jìn)的教學(xué)概念并在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用理論知識(shí)，同時(shí)提高自學(xué)組織和管理技能。

2.優(yōu)化對(duì)齊技術(shù)以提高教學(xué)效果

該教學(xué)方法具有整體性。簡(jiǎn)而言之，構(gòu)成教學(xué)方法框架的每個(gè)要素都依賴于其他要素并與之交互，因此，為了使其整體發(fā)揮作用，必須對(duì)其進(jìn)行影響。培訓(xùn)是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，由多個(gè)要素組成。系統(tǒng)的效率取決于元素本身以及每個(gè)元素的布局和調(diào)整。因此，培訓(xùn)改革也應(yīng)該是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。要定義科學(xué)教學(xué)的概念，首先要提高師生的技能，優(yōu)化教材的內(nèi)容和布局，改善和增加教學(xué)條件。使用現(xiàn)代教具的效率，結(jié)合當(dāng)?shù)貤l件進(jìn)行調(diào)整，除教授相關(guān)原理外，物理課程還提供了非常重要的物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容。借助多媒體，培訓(xùn)可以提供沒(méi)有實(shí)驗(yàn)條件的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。可以以課程大綱的形式一次向?qū)W生顯示特定實(shí)驗(yàn)設(shè)備的視頻顯示，實(shí)驗(yàn)過(guò)程的演示，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的摘要和摘要，并且可以將物理實(shí)驗(yàn)的演示擴(kuò)大到一定程度水平。

3.進(jìn)行情境培訓(xùn)以增強(qiáng)學(xué)習(xí)替代感

接受正確的情況，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于初中的物理教學(xué)，這是興趣的一種更加特殊的發(fā)展。當(dāng)前，與初中學(xué)習(xí)相比，物理知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單。教師需要在關(guān)鍵階段產(chǎn)生興趣，為下一次深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。采用多種教學(xué)方法，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。年齡在不斷發(fā)展，這種發(fā)展也反映在教學(xué)方法上。多媒體技術(shù)可以在一定程度上突破時(shí)間和空間的限制，同時(shí)為學(xué)生提供重要的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然，學(xué)生有很短的時(shí)間完成相關(guān)知識(shí)的發(fā)展，從而極大地促進(jìn)了學(xué)習(xí)。學(xué)生效率。同時(shí)，多媒體可以提供使用多媒體課程程序難以在課堂上完成的多個(gè)實(shí)驗(yàn)，從而為學(xué)生提供直觀的體驗(yàn)。因此，教師應(yīng)充分利用多媒體，通過(guò)多媒體來(lái)展示學(xué)生最初需要預(yù)見(jiàn)的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，以幫助學(xué)生繼續(xù)克服教學(xué)困難，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和影響力，并融合不同的情況。當(dāng)然，在使用多媒體工具時(shí)，請(qǐng)務(wù)必從學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的要求出發(fā)，理解可以幫助學(xué)生更好地理解物理知識(shí)。

4.使用物理實(shí)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的熱情

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)物理課程教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，也是要探索和運(yùn)用實(shí)踐能力的學(xué)生的重要紐帶。但是，不適當(dāng)?shù)臏y(cè)試條件是常態(tài)，大多數(shù)要求學(xué)生進(jìn)行自測(cè)的測(cè)驗(yàn)必須由五到六個(gè)人進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，或者可以由教師示范測(cè)驗(yàn)代替。許多演示測(cè)試直接由圖片或在板上寫(xiě)字代替，無(wú)疑，這種實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的影響大大減小了。為了改善這種教學(xué)困境，教師可以使用經(jīng)驗(yàn)和生活工具來(lái)聯(lián)系生活的現(xiàn)實(shí)，實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)思想，并發(fā)展面向生活的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)是發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐技能和科學(xué)思維，因此，讓學(xué)生親自參與設(shè)計(jì)、實(shí)施、觀察和總結(jié)實(shí)驗(yàn)，將教科書(shū)中的理論知識(shí)與細(xì)節(jié)和知識(shí)聯(lián)系起來(lái)非常重要。在目前缺乏實(shí)驗(yàn)設(shè)備的情況下，教師應(yīng)通過(guò)“創(chuàng)造”教具來(lái)學(xué)習(xí)和思考日常生活中的普通事物，以達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

5.開(kāi)設(shè)反向班級(jí)，并專注于學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力

倒置課堂是課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)聯(lián)系的交換。學(xué)生將從明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解重要和困難的知識(shí)以及使用其他材料來(lái)理解和認(rèn)識(shí)物理知識(shí)中受益，在知識(shí)消化和解決問(wèn)題的過(guò)程中養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。初中的物理課采用班級(jí)逆轉(zhuǎn)策略，教師根據(jù)學(xué)生的真實(shí)反映返回班級(jí)狀態(tài)，這有助于學(xué)生通過(guò)自我學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、討論、反思和總結(jié)來(lái)深入了解知識(shí)點(diǎn)。隨著學(xué)習(xí)方法的變化，在課堂外學(xué)習(xí)和課堂討論可以改變學(xué)生對(duì)物理學(xué)的看法。教師可以通過(guò)搜索信息，探索實(shí)驗(yàn)和分享經(jīng)驗(yàn)以及充分利用學(xué)生的知識(shí)來(lái)提高認(rèn)知度，想象力和聯(lián)想思維，對(duì)物理現(xiàn)象的深入研究，形成了科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)和知識(shí)淵博的精神，以提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率。

總的來(lái)說(shuō)，新時(shí)代的教育主要思想是“育人”，即更加注重學(xué)生人文素養(yǎng)和人文精神的發(fā)展。作為初中的物理老師，應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要性，適應(yīng)和改變教學(xué)的起點(diǎn)，并不斷采取新措施來(lái)促進(jìn)有效的學(xué)生學(xué)習(xí)，使物理教學(xué)真正真實(shí)。為學(xué)生服務(wù)并發(fā)展科學(xué)，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉春靜.淺議初中物理課堂中的情境教學(xué)[J].好家長(zhǎng)，2018，（66）.

[2]房開(kāi)林.淺談初中物理生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)，2018，（16）

（作者單位：廣東省深圳市寶安區(qū)寶安實(shí)驗(yàn)學(xué)校）