胡錦怡 胡波

【摘 要】當(dāng)前，主流高等教育中一般技術(shù)課程的實(shí)施存在一些普遍問題，例如觀念陳舊，上課時(shí)間減少，設(shè)備不足和教師短缺。在應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)時(shí)，我們應(yīng)該改變思想和觀念，對(duì)課程有更好的了解;充分利用內(nèi)部和外部資源來豐富培訓(xùn)工具，以彌補(bǔ)資源的不足;完善教師發(fā)展平臺(tái)，以確保有效的計(jì)劃實(shí)施。技術(shù)課程。江蘇省如某某市成立“如某某市普通技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”，實(shí)現(xiàn)如某某縣普通高中普通技術(shù)特殊班和實(shí)驗(yàn)室的共享，了解教學(xué)資源的共享，改善設(shè)備和設(shè)施。用作普通中學(xué)普通技術(shù)教育的健康，有效和可持續(xù)發(fā)展的參考。

【關(guān)鍵詞】高中教育;教學(xué)實(shí)踐;戰(zhàn)略

通用技術(shù)是整個(gè)高中課程中新引入的主題之一。在此階段該學(xué)科的資源開發(fā)和設(shè)備配置還不完善，有效的教師培訓(xùn)尤為重要。在設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)著重于通過將學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)和技術(shù)設(shè)計(jì)過程整合為一體來創(chuàng)造環(huán)境。技術(shù)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)對(duì)于技術(shù)課程至關(guān)重要。在這一階段，教師應(yīng)促進(jìn)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。在教學(xué)技術(shù)的過程中學(xué)生應(yīng)了解技術(shù)的豐富文化意義。隨著新中學(xué)課程改革進(jìn)程的加快，通用技術(shù)已成為新中學(xué)課程中的必修課，這表明中學(xué)課程改革的概念已經(jīng)從考試導(dǎo)向發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的教育方法產(chǎn)生了巨大的影響。因此，教師應(yīng)在高等教育中積極進(jìn)行普通技術(shù)教育，以便學(xué)生不斷進(jìn)步。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和見解來解釋和解釋高中的一般技術(shù)教學(xué)實(shí)踐。

一、高等教育中的普通技術(shù)教育問題

實(shí)施高質(zhì)量的中學(xué)教育，但由于它是一門與以前學(xué)科內(nèi)容和教學(xué)方法截然不同的課程，而高中生進(jìn)入大學(xué)的壓力很大，因此該學(xué)科的教學(xué)是許多學(xué)校無法正確實(shí)施。

普通高中普通技術(shù)課程包括許多科目，例如教學(xué)目的，學(xué)生和教師課程，教學(xué)條件，教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法。這些元素并不獨(dú)立存在。它們?nèi)嘉挥谶^程的每個(gè)環(huán)節(jié)中。必須有機(jī)地聯(lián)系起來。達(dá)到最佳的教學(xué)效果。因此，如何整合這些要素已經(jīng)成為一個(gè)全新的課題。我們提倡優(yōu)質(zhì)教育，并著重于培養(yǎng)學(xué)生的研究和創(chuàng)造力。在教學(xué)中確實(shí)必須處理與入學(xué)考試有關(guān)的主要矛盾，這是高中教學(xué)中的主要矛盾。我們必須面對(duì)的是：我們應(yīng)該如何正確地處理一般技術(shù)課程？從學(xué)生的終身發(fā)展和國家的未來的角度來看，我們的教育者有責(zé)任注意并適當(dāng)使用通用技術(shù)！我們需要了解發(fā)展學(xué)生技能的深遠(yuǎn)意義和潛在價(jià)值，以深刻理解教育部門和課程的重要性。

二、高中普通技術(shù)教育發(fā)展戰(zhàn)略

（1）采用情境教學(xué)法

通用技術(shù)作為高中生的核心學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。為了促進(jìn)新課程的改革普及技術(shù)培訓(xùn)變得越來越重要。為了提高通用技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對(duì)通用技術(shù)的興趣，發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法，目前的通用技術(shù)教學(xué)主要采用任務(wù)式和項(xiàng)目式的教學(xué)方法。對(duì)學(xué)生不友好學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)容可以有效地應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中。因此適應(yīng)情境教學(xué)方法以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用尤為重要。

情境教學(xué)法是新時(shí)代提出的一種重要教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用情景教學(xué)法可以提高教學(xué)活動(dòng)的亮度和直覺，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)技能的發(fā)展。因此，在普通高中技術(shù)課程中，可以嘗試采用一種情境教學(xué)方法來充分促進(jìn)教學(xué)改革，并為學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)知識(shí)提出正確的建議。此外，情境教學(xué)法用于教授一般技術(shù)課程，創(chuàng)造真實(shí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一般技術(shù)學(xué)科知識(shí)的價(jià)值，并獲得科學(xué)和合理的解決問題的方法以實(shí)現(xiàn)一般技術(shù)學(xué)科。

（2）注重體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

普通高中普通技術(shù)課程是具有通用含義的基礎(chǔ)教育計(jì)劃，其主要目的是提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，其主要特征是設(shè)計(jì)和操作學(xué)習(xí)。作為與其他課程不同的新學(xué)科課程，通用技術(shù)要求教師對(duì)它的概念有深刻的了解，及時(shí)更新教學(xué)概念，并積極研究和應(yīng)用適合通用技術(shù)的教學(xué)方法和技術(shù)。另外，作為一門新的技術(shù)課程，通用技術(shù)是一門以技術(shù)實(shí)踐為主要形式的學(xué)科，它提高了學(xué)生的技術(shù)素質(zhì)，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能。它不同于傳統(tǒng)學(xué)科，其教學(xué)方法也發(fā)生了根本變化：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)已成為普通技術(shù)培訓(xùn)在高等教育中的一種常用方法和重要應(yīng)用。

高中普通技術(shù)課程的主要目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論鼓勵(lì)學(xué)生親身體驗(yàn)和體驗(yàn)，在“真實(shí)”環(huán)境中獲得更多知識(shí)，開發(fā)更深的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，掌握更有效的學(xué)習(xí)技能，并不斷提高實(shí)際學(xué)習(xí)效果。因此將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)滲透到高等教育的普通技術(shù)教育中可以有效地提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。

（3）多媒體介紹

如今技術(shù)的發(fā)展使我們進(jìn)入了數(shù)字信息時(shí)代，不斷發(fā)展的多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。它具有高效率，高容量，良好的視聽效果，快速開放的信息資源以及交互式培訓(xùn)功能，為培養(yǎng)有興趣和創(chuàng)造力的人才提供了良好的環(huán)境。更新了教師教育觀念，并改進(jìn)了課堂教學(xué)方法。促進(jìn)教育的高水平，多元化和信息化發(fā)展提供了一個(gè)新的平臺(tái)。近年來教育培訓(xùn)改革不斷深化。許多高職院校增加了對(duì)通用技術(shù)課程的考試。除了選擇考試以外，一般技術(shù)培訓(xùn)還應(yīng)側(cè)重于實(shí)踐，并應(yīng)努力提高學(xué)生的素質(zhì)。這也是教育改革的關(guān)鍵目標(biāo)。在此階段，學(xué)生對(duì)通用技術(shù)課程并不熟悉。因此對(duì)于教師來說，使用多媒體來指導(dǎo)工作非常重要。只有教師對(duì)本課程有深刻的了解，才能有效地進(jìn)行教學(xué)并幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和實(shí)施，它們已廣泛應(yīng)用于人類生活的各個(gè)領(lǐng)域。多媒體教學(xué)技術(shù)在教育和培訓(xùn)中也起著至關(guān)重要的作用。但是在教學(xué)中不能僅僅對(duì)多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用感到滿意，還應(yīng)充分利用所涉及的技術(shù)，從不同角度應(yīng)用這些技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新。高中的通用技術(shù)指的是非信息技術(shù)的通用概念，它體現(xiàn)了基礎(chǔ)和多功能性，與專業(yè)技術(shù)有所不同。這是人們?cè)谏a(chǎn)和生活實(shí)踐中需要轉(zhuǎn)移價(jià)值的技術(shù)?？梢钥闯?，普通高中技術(shù)是人類生活和生產(chǎn)所必需的技術(shù)的總稱。使用多媒體工具創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生了解技術(shù)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的思想，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并促進(jìn)創(chuàng)新。在教學(xué)過程中教師可以自覺和有目的地發(fā)展興趣，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力。使用多媒體創(chuàng)建和演示課程。

結(jié)語：

簡而言之，教師應(yīng)積極分析高中通用技術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，充分發(fā)揮自己的才智，運(yùn)用有效的策略在高中通用技術(shù)教學(xué)中取得良好的教學(xué)效果。

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（作者單位：湖南省南縣第一中學(xué)1808班）