黃捍衛(wèi)

【摘 要】現(xiàn)代社會是一個(gè)信息化的社會，計(jì)算機(jī)技術(shù)在社會發(fā)展中具有十分關(guān)鍵的作用，同時(shí)也在很大程度上改變了行業(yè)的發(fā)展模式，目前隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在社會發(fā)展中的重要性不斷凸顯，各行業(yè)領(lǐng)域都需要大量的計(jì)算機(jī)人才。而中職學(xué)校作為培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的重要平臺，在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才的過程中，需要保證相關(guān)人才的素質(zhì)能夠滿足行業(yè)的發(fā)展需求，通過實(shí)施一體化教學(xué)對學(xué)生知識以及能力進(jìn)行更加有效的培養(yǎng)，從而保障學(xué)生的就業(yè)，并未社會提供合格的人才。

【關(guān)鍵詞】中職：計(jì)算機(jī)：一體化教學(xué)

中職學(xué)校是重要的職業(yè)教育平臺，中職教育的主要目的就是為社會培養(yǎng)符合行業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)技能型人才。在對人才進(jìn)行培養(yǎng)以及專業(yè)建設(shè)的過程中，需要充分考慮到區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)以及人才市場的需求，從而對專業(yè)進(jìn)行靈活的調(diào)整，一方面能夠滿足相關(guān)企業(yè)的人才需求，另一方面能夠促進(jìn)人才就業(yè)。目前來看，各行業(yè)領(lǐng)域都對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才有著旺盛的需求，因此中職學(xué)校需要重視計(jì)算機(jī)專業(yè)的建設(shè)，并對計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化，將一體化教學(xué)引入到計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)中，保證相關(guān)的人才在具有豐富理論知識的同時(shí)也具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，這對于提升人才的培養(yǎng)水平，滿足行業(yè)的發(fā)展需求就有重要的意義。

1中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)條件受限

一體化教學(xué)必須要實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，需要對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，這就對教學(xué)設(shè)施有比較高的要求，不僅需要有專業(yè)的教師來對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)還需要有能夠滿足一體化教學(xué)的教室。但是目前來看，中職院校普遍教育經(jīng)費(fèi)不足，所建立的一體化教師，軟件以及硬件設(shè)施都難以滿足一體化教學(xué)的要求;而從師資力量的角度上來看，相關(guān)的教育盡管具有豐富的理論知識，但是缺乏實(shí)踐經(jīng)歷，導(dǎo)致所實(shí)施的教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)，由于相關(guān)的教師缺乏對行業(yè)的理解，因此教學(xué)內(nèi)容也相對落后。而一些學(xué)校為了解決這一問題，聘請行業(yè)內(nèi)的人員進(jìn)行教學(xué)，這些人員盡管具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，了解行業(yè)的發(fā)展情況，但是由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此在教學(xué)的過程中常常難以把握學(xué)生對知識的掌握情況，導(dǎo)致教學(xué)的有效性不佳。

1.2教學(xué)的系統(tǒng)性不強(qiáng)

在中職學(xué)校中，相關(guān)的教學(xué)方案是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)，對于學(xué)生的技能掌握情況具有重要的影響。但是目前來看，相關(guān)的人才培養(yǎng)方案往往系統(tǒng)性不強(qiáng)，相關(guān)的人才培養(yǎng)方案在制定的過程中并沒有充分考慮到專業(yè)的特點(diǎn)，導(dǎo)致在教學(xué)內(nèi)容上的安排上，教學(xué)的組織上，以及時(shí)間的安排上都有一定的不合理性。這對教學(xué)的有效性產(chǎn)生了很大的影響。比如與專業(yè)相關(guān)的課程，有的采用一體化教學(xué)方法，而有的還采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這就導(dǎo)致教學(xué)的系統(tǒng)性不足。在教學(xué)時(shí)間的安排上并沒有考慮到課程的特點(diǎn)，不是太長就是太短，同時(shí)存在較大的分散性，這也在很大程度上影響了教學(xué)的效果。專業(yè)下的課程內(nèi)容缺乏合理的銜接，導(dǎo)致知識的系統(tǒng)性不強(qiáng)，學(xué)生難以在學(xué)習(xí)的過程中建立起知識構(gòu)架，導(dǎo)致學(xué)生對專業(yè)知識內(nèi)容掌握不足。

2中職計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)實(shí)施策略

在中職教育中，計(jì)算機(jī)專業(yè)是一個(gè)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)，專業(yè)內(nèi)容主要與個(gè)人電腦以及互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)。而一體化教學(xué)能夠在很大程度上提升理論知識與實(shí)踐的結(jié)合，對于培養(yǎng)人才的崗位技能具有重要的作用，因此在職業(yè)導(dǎo)向明顯的中職教育中能夠發(fā)揮很大的作用。

2.1加強(qiáng)教學(xué)投入

在一體化教學(xué)模式下，要求教師能夠與學(xué)生進(jìn)行有效的互動，還需要能夠同時(shí)對學(xué)生的理論知識以及實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。因此一體化教師的建設(shè)需要滿足以下要求：首先需要對機(jī)房的用戶實(shí)施域管理，相關(guān)教學(xué)軟件需要由教師進(jìn)行統(tǒng)一的管理，需要保證教室內(nèi)局域網(wǎng)的暢通，為教師進(jìn)行教學(xué)演示創(chuàng)造良好的條件，通過相關(guān)的教學(xué)軟件教師能夠進(jìn)行教學(xué)素材的發(fā)布，作業(yè)的布置，以及學(xué)生作業(yè)的檢查等。在對學(xué)生位置進(jìn)行安排的過程中，需要充分考慮到學(xué)生的分組需求。一體化教學(xué)對于師資隊(duì)伍也有一定的要求，相關(guān)的教學(xué)不僅需要具有豐富的理論知識，還需要具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，保證在教學(xué)的過程中能夠?qū)W(xué)生的實(shí)踐進(jìn)行有效指導(dǎo)，相關(guān)教學(xué)工作的實(shí)施，需要以職業(yè)需求為導(dǎo)向，學(xué)?？梢约訌?qiáng)與企業(yè)的合作，組織相關(guān)專業(yè)的教師進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)，保證相關(guān)的教師具有一定的實(shí)踐能力，同時(shí)也可以聘請具有豐富經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)人員留校任教，從而促進(jìn)計(jì)算機(jī)的一體化教學(xué)的實(shí)施。

2.2對教學(xué)進(jìn)行合理的規(guī)劃

在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，相關(guān)教學(xué)方案的制定，需要基于專業(yè)的特點(diǎn)以及職業(yè)的需求，參照行業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)來對進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方案的制定。以職業(yè)為導(dǎo)向來設(shè)置相應(yīng)的課程體系，并安排相關(guān)的教學(xué)活動。在制定教學(xué)方案的過程中，需要考慮到不同課程的內(nèi)容，保證能夠合理的教學(xué)時(shí)間以及課程數(shù)進(jìn)行安排，還需要加強(qiáng)對不同課程的整合，進(jìn)一步提升教學(xué)體系的完整性以及系統(tǒng)性，保證學(xué)生能夠系統(tǒng)的掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)知識。在一體化教學(xué)中需要重點(diǎn)平衡好理論性知識教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)關(guān)系，從職業(yè)教育的角度出發(fā)，就是要加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過促進(jìn)學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)，來對學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)行有效的指導(dǎo)，安排好學(xué)生的課外訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，大量的消化性訓(xùn)練、鞏固性訓(xùn)練和提高性訓(xùn)練都可安排在課外進(jìn)行，課內(nèi)教學(xué)應(yīng)該主要是對新知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，對學(xué)生課外學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行講解，通過合理的教學(xué)規(guī)劃，保證在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中一體化教學(xué)模式能夠落到實(shí)處，并對學(xué)生的能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

2.3加強(qiáng)教學(xué)組織

由于一體化教學(xué)需要同時(shí)對學(xué)生的理論水平以及實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，因此在課前需要進(jìn)行大量的教學(xué)準(zhǔn)備，在一體化教學(xué)模式下，教學(xué)的準(zhǔn)備的重點(diǎn)在于組織好教學(xué)的流程，同時(shí)組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中可以將學(xué)生分為若干個(gè)小組，引導(dǎo)小組成員相互研究探討，提升學(xué)生的自主性。其次需要保證教學(xué)課件重點(diǎn)突出，具有簡潔性，便于學(xué)生對知識的理解，需要合理的安排好一節(jié)課的知識量，保證學(xué)生能夠較好的消耗所學(xué)習(xí)的知識，一些探究性的任務(wù)可以讓學(xué)生以小組為單位完成，在這個(gè)過程中教師發(fā)揮引導(dǎo)的作用，同時(shí)在教學(xué)的過程中加強(qiáng)對案例的分析，針對所學(xué)習(xí)的知識需要組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，提升學(xué)生將知識實(shí)際應(yīng)用的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹清秀.理實(shí)一體化模式在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的現(xiàn)狀及改進(jìn)措施[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2020（01）：220.

[2]董丹丹.中職計(jì)算機(jī)專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)創(chuàng)新分析[J].中國新通信，2019，21（22）：164.

[3]張俊麗.一體化教學(xué)在中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)碼世界，2019（11）：132.

（作者單位：汝州市中等專業(yè)學(xué)校）