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        TED中科技類演講的多模態(tài)互動分析

        2020-03-17 09:22:44王雯珂
        今傳媒 2020年2期
        關(guān)鍵詞:科技類

        王雯珂

        摘?要:TED演講風(fēng)靡全球,不同領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新思想觸手可及,已然成為最大的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)之一,其傳播思想的力量不容小覷。然而,之前對于TED的相關(guān)研究大多集中于語言層面,演講中多模態(tài)的運(yùn)用還未得到足夠的重視。本文以Sigrid Norris的多模態(tài)互動分析為理論框架,分析演講者的交際模態(tài),低層活動和高層活動的運(yùn)用,并通過分析模態(tài)密度,展現(xiàn)演講者對同時(shí)進(jìn)行的各項(xiàng)活動的注意程度,探析演講及互動過程中多模態(tài)的運(yùn)用機(jī)制。

        關(guān)鍵詞: TED; 科技類; 多模態(tài)互動分析

        中圖分類號:H313??????文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A?????文章編號:1672-8122(2020)02-0043-03

        一、引?言

        近年來,多模態(tài)話語的研究已成為熱點(diǎn),對多模態(tài)話語研究的各種理論與方法也紛紛出現(xiàn)。如今被廣泛應(yīng)用的多模態(tài)研究途徑可以分為五大類,即社會符號學(xué)研究、系統(tǒng)功能語法的多模態(tài)研究、多模態(tài)互動分析、多模態(tài)隱喻研究以及多模態(tài)語料庫研究[1]。作為多模態(tài)的研究視角之一,多模態(tài)互動分析已在學(xué)術(shù)界得到較為廣泛的認(rèn)可,但是國內(nèi)相關(guān)研究卻很少見,只有少數(shù)評價(jià)性文章對其進(jìn)行了簡單介紹[2]。多模態(tài)互動分析以視頻錄像為研究對象,本文嘗試運(yùn)用多模態(tài)互動分析的研究方法對TED科技類演講中播放量最高的演講視頻進(jìn)行分析,探討演講過程中多模態(tài)的運(yùn)用機(jī)制。

        二、研究對象及研究方法

        TED是科技(Technology)、娛樂(Entertainment)和設(shè)計(jì)(Design)的縮寫,旨在傳遞新思想,用思想的力量改變世界。本文以TED科技類演講中播放量最高的演講《This is what happens when you reply to spam email》為研究對象。

        本文運(yùn)用多模態(tài)互動分析框架分析James Veitch的演講,探討演講人如何運(yùn)用多模態(tài)進(jìn)行互動。Sigrid Norris在2004年的著作《Analyzing Multimodal Interaction: A Methodological Framework》[3]初步構(gòu)建了多模態(tài)互動分析的理論框架。植根于中介話語分析,并結(jié)合互動社會語言學(xué),以及社會符號學(xué),多模態(tài)互動分析包含了大量的方法論工具,可以用來分析任何復(fù)雜的人類活動[4]。

        手勢、目光等模態(tài)被稱為非語言模態(tài)(Nonverbal mode),而 Norris認(rèn)為這種表達(dá)暗含著它們都是附屬于言語模態(tài)(Verbal mode)的意義,但姿勢、目光等模態(tài)在一定情況下也能在交流中占主導(dǎo)地位[3]。因此,Norris根據(jù)媒介特點(diǎn),把交流模態(tài)(Communicative modes)分為身體模態(tài)(Embodied mode)和非身體模態(tài)(Disembodied mode)。多模態(tài)互動分析以中介活動(Mediated action)為基本分析單位,把活動分為低層活動(Lower-level action)、高層活動(Higher-level action)和凝固活動(Frozen action)。低層活動是最小意義的分析單位,如一句話,由一種交流模態(tài)完成。高層活動是由一系列的低層活動構(gòu)成的,如一次會議、一篇演講,由多種模態(tài)共同構(gòu)成。凝固活動是指活動發(fā)生的環(huán)境以及環(huán)境中的物體。

        高層活動中,模態(tài)強(qiáng)度(Modal intensity)和模態(tài)復(fù)雜度(Modal complexity)決定模態(tài)密度(Modal density)。模態(tài)強(qiáng)度越大,模態(tài)密度越高;模態(tài)使用越復(fù)雜,模態(tài)密度越高。模態(tài)強(qiáng)度是指一種模態(tài)在互動過程中的重要性或權(quán)重[2],分為三類:即高模態(tài)強(qiáng)度、中模態(tài)強(qiáng)度和低模態(tài)強(qiáng)度。一種模態(tài)改變或停止,高層活動也隨之改變或停止,即這個(gè)模態(tài)承擔(dān)高模態(tài)強(qiáng)度。模態(tài)復(fù)雜度意味著多種模態(tài)互相作用,任何模態(tài)的改變或停止不會對高層活動產(chǎn)生根本影響。

        互動過程中,活動者能同時(shí)構(gòu)建多種高層活動,但只能在一種高層活動上集中注意力。因此,Norris提出前景背景連續(xù)體這一概念,描述活動者在同時(shí)發(fā)生的多種高層活動上的注意程度。模態(tài)密度與活動者對高層活動的注意程度呈正相關(guān)[2]。模態(tài)密度分為三種,相應(yīng)地,注意程度也分為前景、中景和背景。高層活動的模態(tài)密度高,那么活動者的注意程度處于前景,模態(tài)密度下降,注意程度也會下降。圖1為模態(tài)密度和前景背景連續(xù)體示意圖。

        圖1?模態(tài)密度和前景背景連續(xù)體示意圖注意程度的改變由凸顯的低層活動指示出來,Norris把這些指示前景活動轉(zhuǎn)換的低層活動稱為手段(Means)。手段具有兩種功能:語義功能和語用功能。當(dāng)手段用來幫助活動者組織自身的注意力程度,并標(biāo)志了前景高層活動的開始與結(jié)束,那么手段承擔(dān)了語義功能。當(dāng)手段幫助其他參與者發(fā)覺出前景高層活動的轉(zhuǎn)換,此時(shí)手段承擔(dān)了語用功能。本文運(yùn)用多模態(tài)互動分析中的低層活動與高層活動、模態(tài)密度和前景背景連續(xù)體以及手段來展示在演講中多模態(tài)的運(yùn)行機(jī)制。

        三、TED演講視頻的多模態(tài)互動分析

        (一) 低層活動和高層活動

        James Veitch在TED發(fā)表《This is what happens when you reply to spam email》為主題的演講,他花費(fèi)三年的時(shí)間回復(fù)垃圾郵件,James Veitch 便分享了他在這個(gè)過程中和名叫Solomon Odonkoh和Wennie Mandela兩個(gè)詐騙犯的郵件往來。

        圖2?四種同時(shí)進(jìn)行的高層活動圖2展示了同時(shí)進(jìn)行的四種高層活動,第一行的第一個(gè)圖是James講述曾收到的一封垃圾郵件,第二幅圖中,James站姿稍傾斜,左腳向后,說到這封郵件能成功通過垃圾郵件過濾器時(shí),右手在空中劃了三圈以表示“通過”這個(gè)動作,之后把手收回身前,同時(shí)左腿向外打開。第四幅圖中,James表示他也不能確定這封垃圾郵件是如何能夠做到避開過濾器的,他雙手打開在空中擺動表示疑惑。接著他收回手,并抬高右手強(qiáng)調(diào)這封垃圾郵件確實(shí)出現(xiàn)在他的郵箱中,在表示“出現(xiàn)”時(shí),右手在空中進(jìn)行了向下拍打的動作。隨后把手收回腰間,手肘彎曲,手掌放在腰間,說出這封郵件是來自一個(gè)叫做Solomon Odonkoh的人,這時(shí)James并沒有繼續(xù)講話,同時(shí)嘴唇向下撇并向外撅,表示對郵件人的名字感到驚訝,并保持了一秒鐘,在等觀眾的反應(yīng)。之后自己接著說“I know”,仿佛了解觀眾發(fā)笑的原因。之后,James把手放下去,低頭看向左手中拿的多媒體播放器,按下控制器,抬起頭,左手抬高至胸前,并向觀眾讀出多媒體播放器上的內(nèi)容。

        在這12張圖中,演講者James運(yùn)用到的低層活動包含每一句話、每一個(gè)手勢、每一種姿勢,如身體的傾斜、腿部的移動和目光的轉(zhuǎn)移,這些低層活動共同構(gòu)成了高層活動。在這幅圖組中,演講者同時(shí)進(jìn)行了四種高層活動:演講、與觀眾互動、展示多媒體,與進(jìn)行TED演講的錄制,這四種高層活動也包含著許多低層活動鏈。

        (二) 模態(tài)密度和前景背景連續(xù)體

        演講、與觀眾互動、展示多媒體與錄制演講這四個(gè)高層活動是同時(shí)進(jìn)行的,但是活動者一次只能完全集中在一個(gè)高層活動上,通過分析模態(tài)密度可以發(fā)現(xiàn)演講者對四種高層活動的注意程度。在演講這一高層活動中,演講者雖然使用了多種模態(tài),例如,雙手打開、目光直視觀眾,以及姿勢的變換,但是這一高層活動卻承擔(dān)著高模態(tài)強(qiáng)度,這是因言語模態(tài)起到了關(guān)鍵性作用,言語模態(tài)一旦停止,演講這一高層活動也會隨之停止,因此演講這一高層活動具有高模態(tài)密度,演講者需要完全集中注意于語言的表達(dá),是前景化高層活動。

        與觀眾互動這一高層活動只是在演講停頓間隙完成的,演講者在說完垃圾郵件發(fā)件人的名字后,停頓了一秒鐘沒有講話,等待觀眾的反應(yīng),又對觀眾的反應(yīng)做出肯定,說出“I know”。這些不同模態(tài)的低層活動共同構(gòu)成高層活動,其中并沒有任何模態(tài)改變或停止后會影響到高層活動。同時(shí),與觀眾互動只是在演講中間發(fā)生的,James只是分散出一些注意力與觀眾互動,但并未把全部的注意力集中在這上面,演講仍然占據(jù)他最多注意力。因此與觀眾互動這一高層活動的模態(tài)密度是由模態(tài)復(fù)雜度完成,并且具有中模態(tài)密度,處于演講者注意程度的中景。

        展示多媒體這一高層活動則具有高模態(tài)密度,且由高模態(tài)強(qiáng)度和高模態(tài)復(fù)雜度共同構(gòu)成。首先,在這一高層活動中,物質(zhì)世界中的多媒體播放器承擔(dān)了高模態(tài)強(qiáng)度,如果多媒體播放器停止使用,那么就無法再向觀眾進(jìn)行展示。其次,在此高層活動中,多種模態(tài)相互作用,模態(tài)使用較為復(fù)雜,為播放多媒體,James手握播放器,并按下,隨之演講者把頭抬起看向播放屏幕,同時(shí)用言語模態(tài)念出播放器上的文字。在此高層活動中,演講者的注意力集中在播放多媒體上,對演講的注意力稍微降低,因此展示多媒體是前景化高層活動。

        進(jìn)行演講的錄制這一高層活動是從James演講開始直到演講結(jié)束一直在進(jìn)行的,演講者進(jìn)行演講時(shí)能意識到錄影,這一高層活動在他整個(gè)演講過程中也會存在于他的意識中,但他并未過多地關(guān)注這一件事,因此,演講的錄制這一高層活動具有較低的模態(tài)密度,是背景化高層活動。

        (三)手段

        在四種同時(shí)進(jìn)行的高層活動中,有兩個(gè)都是前景化高層活動。演講者組織自己的前景化活動的轉(zhuǎn)變,以及參與者能夠意識到這個(gè)轉(zhuǎn)變都是通過手段實(shí)現(xiàn)的。

        圖3?前景化高層活動的轉(zhuǎn)變?nèi)鐖D2中第三行第三幅圖,演講者通過按下手中控制器這一手段,前景化高層活動從演講轉(zhuǎn)變到展示多媒體。演講者運(yùn)用這一手段組織自己前景化高層活動轉(zhuǎn)變,而且示意觀眾前景化高層活動的改變。又如圖3中第二行圖片,觀眾目光原本都集中在演講者身上,他們的前景化高層活動就是在認(rèn)真聽演講,但是演講者通過手段轉(zhuǎn)變了前景化高層活動,相應(yīng)地,觀眾都抬起頭,看向多媒體播放器。

        四、結(jié)?語

        運(yùn)用Norris的多模態(tài)互動分析框架,本文對TED科技類演講中播放量最高的James Veitch的《This is what happens when you reply to spam email》演講從低層活動和高層活動,模態(tài)密度和前景背景連續(xù)體,以及手段三個(gè)方面進(jìn)行分析。James頻繁使用了言語、手勢、目光,姿勢以及外部環(huán)境中的多媒體,這些低層活動組合鏈又構(gòu)成了演講、與觀眾互動、展示多媒體與錄制TED演講這四種高層活動。其中,演講和與觀眾互動模態(tài)密度高,是前景化高層活動,兩個(gè)前景化高層活動通過演講者按下多媒體控制器進(jìn)行轉(zhuǎn)變。通過多模態(tài)互動分析,在演講過程中,演講者對多種模態(tài)的協(xié)調(diào)運(yùn)用可以清晰地呈現(xiàn)出來。本文是多模態(tài)互動分析運(yùn)用于演講視頻的一次嘗試,同時(shí)也期望能夠?qū)ρ葜v者提供一定的幫助。

        參考文獻(xiàn):

        [1]?馮德正, 張德祿, Kay O'Halloran.多模態(tài)語篇分析的進(jìn)展與前沿[J].當(dāng)代語言學(xué), 2014, 16(1): 88-99.

        [2]?張德祿, 王正. 多模態(tài)互動分析框架探索[J].中國外語,2016,13(2):54-61.

        [3]?Norris Sigrid.Analyzing Multimodal Interaction:A Methodological Framework[M].London:Routledge,2004.

        [4]?Norris Sigrid and Jesse Pirini.Communicating knowledge,getting attention,and negotiating disagreement via videoconferencing technology:A multimodal analysis[J].Journal of Organizational Knowledge Communication,2017,3(1):23–48.

        [責(zé)任編輯:楊楚珺]

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