黃芳

新時(shí)代高考改革勢(shì)在必行、教育定位志在美好，學(xué)校教育面臨時(shí)代性、復(fù)雜性、多樣性等更多挑戰(zhàn)，學(xué)校管理者如何精準(zhǔn)迎對(duì)，最根本的是堅(jiān)定“為誰培養(yǎng)人”、最首要的是錨準(zhǔn)“培養(yǎng)什么人”、最關(guān)鍵的是創(chuàng)新“怎樣培養(yǎng)人”。如何破解這個(gè)“關(guān)鍵”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展高品質(zhì)提升，出路在研發(fā)校本課程，核心在建構(gòu)校本課堂。海門市第一中學(xué)是 2016年 7月由有著 113年底蘊(yùn)豐厚的麒麟中學(xué)、清末狀元張謇先生親自創(chuàng)辦的通棉三廠附屬的職工子弟學(xué)校——有著 70多年歷史的三廠中學(xué)、有海門高中課改先鋒美譽(yù)的冠今中學(xué)三所學(xué)校整合而來。三年來，在綜合學(xué)校豐厚的歷史底蘊(yùn)、豐富的文化資源、多樣的生源特點(diǎn)、多元的教育特色等諸多因素，在大量學(xué)習(xí)、深入研究、充分調(diào)研、專家論證的基礎(chǔ)上，學(xué)校管理層設(shè)計(jì)建構(gòu)了學(xué)校的校本課堂模式——有容課堂。

有容課堂的文化根基

“有容課堂”之名源于校訓(xùn)“大德有容”?！按蟮隆闭Z出《易經(jīng)·系辭下》：“天地之大德曰生”，意為“天地之間最偉大的道德是愛護(hù)生命，培育和滋養(yǎng)生命成長(zhǎng)”，同時(shí)“大德”還觀照了基礎(chǔ)教育“立德樹人”的根本任務(wù)。另外，“德者，得也。”“大德”亦有“大得”之意，有道德或道德高尚的人才是在世界上獲得較多或最多的人，才能獲得、享有人生的幸福，而幸福又是人生的“大得”。這也順應(yīng)了新教育理念，追求過一種幸福完整的教育生活。

“有容”，取義于《尚書》：“有容，德乃大。”和林則徐聯(lián)句：“海納百川，有容乃大;壁立千仞，無欲則剛”。同時(shí)“有容”亦與海門精神“海納百川，強(qiáng)毅力行”相吻合，意為人要擁有像大海一樣的超常氣度和寬闊胸襟。其意不僅在于“折射”了學(xué)校所在地方襟江連海的地域特征，而且更在于倡導(dǎo)和鼓勵(lì)師生擁有大海一樣的寬廣胸懷，知識(shí)豐贍、氣度儒雅、包容大度，以“有容”之量作“有為”之行。

“有容課堂”之魂傳自學(xué)校文化根基——“大有文化”。大有文化是在“大德有容”校訓(xùn)的引領(lǐng)下建設(shè)的學(xué)校整體文化價(jià)值觀和文化體系，它指導(dǎo)著學(xué)校的“大生課程”開發(fā)、“大德生活”實(shí)踐、“有容課堂”構(gòu)建和“大有人才”培養(yǎng)?！按笥形幕笨梢猿尸F(xiàn)十種具體的文化樣態(tài)：報(bào)國愛鄉(xiāng)、矚遠(yuǎn)行近的行為文化;求同存異、嚴(yán)己寬人的包容文化;兼收并蓄、守正出新的開放文化;尊師敬生、如切如磋的對(duì)話文化;多謀慎定、行必有果的規(guī)則文化;實(shí)事求是、精準(zhǔn)發(fā)力的標(biāo)準(zhǔn)文化;心葆年輕、創(chuàng)意不已的成長(zhǎng)文化;表里相諧、日有所進(jìn)的質(zhì)量文化;居安思危、未雨綢繆的自省文化;利今功遠(yuǎn)、持續(xù)發(fā)展的希望文化。

簡(jiǎn)言之，建構(gòu)“有容課堂”就是創(chuàng)新“有大德的課堂”，朝向“立德樹人”的課堂，致力完善人格、開發(fā)人力、培育人才的師生“大有作為”的課堂。

有容課堂的多維向度

有容課堂是在國家基礎(chǔ)教育課程改革深入推進(jìn)，南通基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革特色推進(jìn)和海門市普通高中“課堂革命”分層推進(jìn)的背景下，學(xué)校創(chuàng)新校本課堂新樣態(tài)的積極探索與實(shí)踐。有容課堂的內(nèi)涵設(shè)計(jì)指向六個(gè)維度：

有容量——教學(xué)內(nèi)容“適量有增加”

教師：在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置時(shí)做到必修內(nèi)容適量，選修內(nèi)容加量。即基本的知識(shí)、技能、練習(xí)、思維適度;在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行必要的向外拓展、滋生，開闊學(xué)生視野、提升學(xué)生思維、提高學(xué)生能力。

學(xué)生：必修內(nèi)容——每個(gè)學(xué)生都必須清學(xué)通學(xué)透學(xué)會(huì)，每個(gè)知識(shí)能力方法都必須“拿到手”;選修內(nèi)容——部分學(xué)優(yōu)生到點(diǎn)到位吃飽吃好“帶得走”。

有質(zhì)量——課堂思維“增質(zhì)有優(yōu)效”

教師：在課堂設(shè)計(jì)時(shí)要縮減題量訓(xùn)練，豐富思維發(fā)生。即“刪繁就豐”，以做（題量等方面的）“減法”來做（思維生成能力的）“乘法”。要努力延長(zhǎng)學(xué)生在課堂內(nèi)的有效思維時(shí)間。“為思維而教”。

學(xué)生：重視知識(shí)發(fā)生的經(jīng)歷和知識(shí)生產(chǎn)的過程，努力在“捂·焐·悟·晤”中“把知識(shí)做出來”。

有雅量——對(duì)待錯(cuò)誤“包容有雅量”

教師：要確立“學(xué)生無錯(cuò)之課即‘錯(cuò)課”的意識(shí)，在一定意義上，沒有錯(cuò)誤的發(fā)生，就沒有真正有效學(xué)習(xí)行為的發(fā)生;要建立和優(yōu)化“糾錯(cuò)·究錯(cuò)·救錯(cuò)”的“待錯(cuò)機(jī)制”。

學(xué)生：要大膽思維、不懼犯錯(cuò)，在教師的“容錯(cuò)待錯(cuò)”中“敢錯(cuò)”“敢學(xué)”，從“有錯(cuò)”到“無錯(cuò)”。

有顏容——課堂生態(tài)“和悅有顏容”

教師：精神面貌喜樂愉悅、教案設(shè)計(jì)靚麗新穎、教學(xué)組織精美合理、師生關(guān)系和諧民主。

學(xué)生：自主先學(xué)、合作助學(xué)、踴躍展學(xué)、以練促學(xué)。積極呈現(xiàn)“主人”意識(shí)和“主體”氣質(zhì)。讓自己的課堂“長(zhǎng)得好看”“和顏悅色”。

有包容——課堂評(píng)價(jià)“多贏有包容”

教師：努力讓課堂成為每個(gè)學(xué)生的課堂，認(rèn)同每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂的貢獻(xiàn)，讓課堂成為每個(gè)學(xué)生都相互貢獻(xiàn)、包容、悅納、欣賞和多贏的課堂。

學(xué)生：努力參與課堂，主動(dòng)在課堂上實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，努力在自我有所獲得和獲得感的同時(shí)對(duì)群體學(xué)習(xí)也有所貢獻(xiàn)。

有擴(kuò)容——學(xué)生能力“持續(xù)有擴(kuò)容”

教師：通過教學(xué)內(nèi)容、課堂思維、待錯(cuò)機(jī)制、課堂生態(tài)、課堂評(píng)價(jià)五個(gè)方面的精巧設(shè)計(jì)和有效實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生在知、情、意、能、行方面有所“增值”或“擴(kuò)容”。

學(xué)生：通過分層學(xué)習(xí)、優(yōu)質(zhì)思維、敢錯(cuò)敢學(xué)、主體呈現(xiàn)、積極貢獻(xiàn)，不斷增強(qiáng)自己在當(dāng)下及未來可持續(xù)學(xué)習(xí)能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力持久“增值擴(kuò)容”。

有容課堂的品質(zhì)思考

課堂是學(xué)生生命成長(zhǎng)的原野，是學(xué)校教學(xué)的主陣地。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵在課堂，課堂質(zhì)量的提高根本出路在改革?！坝腥菡n堂”是學(xué)校課堂改革的起點(diǎn)，也是學(xué)校課堂變革的特點(diǎn);是教師課堂教學(xué)的方向，更是高質(zhì)量課堂建設(shè)的指南。

“有容課堂”的起點(diǎn)是培育學(xué)生的核心素養(yǎng)

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)?！坝腥菡n堂”的起點(diǎn)就是堅(jiān)持以生為本，尊重差異，鍛煉思維，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)實(shí)踐創(chuàng)新，形成可持續(xù)學(xué)習(xí)能力，提高綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升。

“有容課堂”的任務(wù)是五個(gè)“優(yōu)化”

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容——科學(xué)處理教材內(nèi)容，忠于教材但不囿于教材。優(yōu)化教學(xué)過程——教師教授簡(jiǎn)明、引領(lǐng)得當(dāng)，學(xué)生自覺先學(xué)、有效合作。優(yōu)化教學(xué)手段——充分融合信息技術(shù)，積極探索互聯(lián)網(wǎng) +教育。優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)——突出育人導(dǎo)向，發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。優(yōu)化師生關(guān)系——努力構(gòu)建民主、平等、雙向互動(dòng)的師生關(guān)系，促進(jìn)師生共同生長(zhǎng)。

“有容課堂”的抓手是十六字底線要求

“自主先學(xué)、合作助學(xué)、踴躍展學(xué)、以練促學(xué)”。十六字要求旨在引領(lǐng)學(xué)生在問題探究中學(xué)習(xí)知識(shí)、領(lǐng)悟方法、培育情感，旨在努力構(gòu)建以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)模式，努力構(gòu)建充滿生命活力的課堂教學(xué)運(yùn)行體系。堅(jiān)持十六字底線要求根本上說就是要使“有容課堂”真正成為學(xué)生高品質(zhì)學(xué)習(xí)的場(chǎng)域，讓學(xué)習(xí)真正成為高效率課堂的核心。

“有容課堂”的本質(zhì)是高品質(zhì)課堂

高品質(zhì)課堂應(yīng)該是充分彰顯教育本體功能、力圖體現(xiàn)學(xué)習(xí)本質(zhì)內(nèi)涵、全力實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值的課堂。簡(jiǎn)言之，高品質(zhì)課堂就是以學(xué)生為主體、以學(xué)習(xí)為手段、以核心素養(yǎng)為目標(biāo)的課堂?！坝腥菡n堂”的六個(gè)維度無不以學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，無不指向?qū)W生人人發(fā)展、全面發(fā)展、自主發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展。

有容課堂是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分和重點(diǎn)攻堅(jiān)項(xiàng)目，也是學(xué)校打造校本課堂新樣態(tài)的積極探索與有益實(shí)踐，它改變的不僅僅是課堂的生態(tài)和師生的活力，更是教育的理念和學(xué)習(xí)的方式，它提高的不僅僅是教師的業(yè)務(wù)能力，更是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)?！坝腥莸履舜蟆保詫W(xué)校課堂之“有容”實(shí)現(xiàn)師生人生之“大德”，學(xué)?！坝腥菡n堂”的實(shí)踐改革將持續(xù)發(fā)力、深度推進(jìn)。

（江蘇省海門市第一中學(xué)）