潘海波

摘 ? 要：數(shù)學(xué)是一門(mén)最重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、生物的基礎(chǔ)。殿洲先生將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)歸結(jié)為以下三方面：真、善、美，分別指學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性、實(shí)用性和熱愛(ài)。本文著重對(duì)核心素養(yǎng)視角下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)文化課堂的策略進(jìn)行了深入的研究。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);文化課堂;素質(zhì)教育

構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)文化課堂符合我國(guó)新課程改革和素質(zhì)教育的要求，教師需要重視構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)文化課堂。數(shù)學(xué)是一門(mén)難度較大的學(xué)科，是小學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)。構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)文化課堂能夠更好的培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)核心素養(yǎng)視角下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)文化課堂的策略的研究非常具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、核心素養(yǎng)視角下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)現(xiàn)狀

大部分小學(xué)數(shù)學(xué)課堂采用的教學(xué)模式仍然比較傳統(tǒng)，以教師為主導(dǎo)地位向?qū)W生傳播知識(shí)。很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)目的就是完成教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有充分對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)的掌握程度進(jìn)行了解。影響小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性的原因有很多，數(shù)學(xué)本身難度較大、傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式單一、課堂氣氛沉悶、數(shù)學(xué)教師沒(méi)有與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通等。傳統(tǒng)應(yīng)試教育為我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)了很大的影響。由于世界觀還沒(méi)有完成形成，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中遇到了困難、挫折與批評(píng)的時(shí)候容易產(chǎn)生消極的情緒，如果教師不能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與安撫，很容易使小學(xué)生喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，首先就要求我國(guó)小學(xué)教師能夠改變課堂現(xiàn)狀，加強(qiáng)與小學(xué)生之間的溝通，從而充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

二、核心素養(yǎng)視角下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)文化課堂的策略

1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

傳統(tǒng)的教育觀念僅僅是培養(yǎng)學(xué)生掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)，需要向素質(zhì)教育、個(gè)性化教育等觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代教育理念與技術(shù)都要融合信息技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和多媒體實(shí)現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境也能不斷改善，使應(yīng)試教育與素質(zhì)教育能夠進(jìn)行有效的結(jié)合。對(duì)于類(lèi)似類(lèi)型的幾何證明問(wèn)題，要求幾個(gè)學(xué)生同時(shí)把他們的答案寫(xiě)在黑板上，并要求他們解釋問(wèn)題的解決方法，這樣可以使學(xué)生的交互能力得到提高，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)于公式的理解更深刻。

例如，在《多邊形的面積》中，教師可以幫助小學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)日常中可以觀察到物體的形狀，簡(jiǎn)化成一定的圖形，小組內(nèi)的小學(xué)生共同探討從而計(jì)算出其面積。有的小學(xué)生會(huì)觀察到快遞的盒子為長(zhǎng)方形，用尺子對(duì)快遞盒子的長(zhǎng)寬高進(jìn)行測(cè)量，在小組內(nèi)共同對(duì)其表面積進(jìn)行計(jì)算。能夠增強(qiáng)小學(xué)生的觀察、分析、計(jì)算能力，還能夠增強(qiáng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，從而使小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更有動(dòng)力。

2.改變教學(xué)方法

數(shù)學(xué)對(duì)于很多小學(xué)生而言既困難又枯燥，容易引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼。因此，如何提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣已成為數(shù)學(xué)教學(xué)的主要研究課題。教師應(yīng)善于通過(guò)與實(shí)際教學(xué)銜接、親身實(shí)踐、合作溝通、獨(dú)立探究等方式豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教師可以教學(xué)生用簡(jiǎn)單的公式來(lái)表達(dá)復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)原理。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行改革的過(guò)程中，可以將抽象的邏輯思維轉(zhuǎn)換成為具體的客觀事物，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度得到降低，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

隨著課堂教學(xué)改革的深入和現(xiàn)代教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)手段越來(lái)越豐富。新時(shí)期的教師必須與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)采取相應(yīng)的教學(xué)方法、豐富課堂教學(xué)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中數(shù)學(xué)思想需要長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成，使他們充分對(duì)外界事物進(jìn)行觀察，加強(qiáng)與小學(xué)生的交流，使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)有更深的感受。積極運(yùn)用現(xiàn)在信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)資源進(jìn)行教學(xué)，視頻、圖片、語(yǔ)音等，使課堂的組織性進(jìn)一步完善。

例如在進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)的時(shí)候，可以通過(guò)工具、手勢(shì)等讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更直觀的感受。直觀體驗(yàn)教科書(shū)中的抽象概念和空間定位，加深學(xué)生的知識(shí)和理解。學(xué)習(xí)“視圖”、借助多媒體顯示，讓學(xué)生直觀地感受視圖的效果。

3.加強(qiáng)教學(xué)反思

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師可以使用各種不同的教學(xué)方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)理論的學(xué)習(xí)，還可以提高小學(xué)生分析問(wèn)題的能力?？偨Y(jié)需要解決的問(wèn)題解決能力，并能夠有效地訓(xùn)練學(xué)生。數(shù)學(xué)教師可以幫助小學(xué)生對(duì)階段性學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合，并且對(duì)不同類(lèi)型的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。此方法可用于解決各種數(shù)學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的印象，并使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和使用他們的計(jì)算技能。通過(guò)練習(xí)選擇解決問(wèn)題的正確方法，從多種計(jì)算方法中選擇最快、最方便的解決問(wèn)題的方法，提高解決問(wèn)題的效率，并使學(xué)生保持思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的慣性，并且指導(dǎo)學(xué)生全面充實(shí)自己。通過(guò)正確使用反思性學(xué)習(xí)技術(shù)，學(xué)生可以擴(kuò)展他們的思維空間，加強(qiáng)計(jì)算思維，建立正確的解決問(wèn)題的思想，在日常學(xué)習(xí)中以及未來(lái)的發(fā)展中全面提高核心素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)教師需要放棄傳統(tǒng)方法從學(xué)生的興趣和年齡特征入手的以學(xué)生為中心的教育理念活動(dòng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師需要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生能夠在輕松舒適的教室氛圍中完成知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)文化課堂。

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