肖劍飛

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);中職;藝術(shù)設(shè)計(jì);教學(xué)

在教學(xué)中，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為教學(xué)的目標(biāo)，培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力。在教學(xué)改革的條件下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是學(xué)生從校園向社會過渡的教學(xué)過程，要做好這一教學(xué)內(nèi)容。提高中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是非常重要的，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力影響社會的進(jìn)步和發(fā)展。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在中職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的策略

1.構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)方案

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)是一種有預(yù)先構(gòu)建，有計(jì)劃地進(jìn)行創(chuàng)作的藝術(shù)過程，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生多進(jìn)行這種藝術(shù)創(chuàng)作。在教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力，具備團(tuán)隊(duì)合作能力，制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃模擬創(chuàng)業(yè)地過程，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力。在教學(xué)時(shí)，要把課堂創(chuàng)業(yè)模擬課程進(jìn)行規(guī)劃，一方面，從實(shí)踐設(shè)計(jì)項(xiàng)目為開始，這個(gè)階段比較簡單，設(shè)計(jì)小組只需要根據(jù)設(shè)計(jì)要求進(jìn)行項(xiàng)目策劃、構(gòu)成思維框架、分工合作、進(jìn)行實(shí)踐演練操作，最終定型等流程進(jìn)行模擬操作。另一方面，小組和教師進(jìn)行商討商業(yè)項(xiàng)目，根據(jù)創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)知識進(jìn)行選定創(chuàng)業(yè)目標(biāo)、分工合作、預(yù)算支出、分析方案的目標(biāo)群體，最后的實(shí)施方案等。學(xué)生在實(shí)踐地過程中，要掌握流程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)實(shí)踐操作地過程進(jìn)行總結(jié)，撰寫實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)以及進(jìn)行匯報(bào)展覽活動(dòng)過程。

2.實(shí)行多元化教學(xué)理論

目前，多元化教學(xué)理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在教學(xué)中取得了較好地效果。我國的教育專業(yè)學(xué)者提倡運(yùn)用多元化教學(xué)理論，可以幫助教師深入理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生的自身潛能，有利于教師提高教學(xué)效果。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)過程，體現(xiàn)出多元化教學(xué)的優(yōu)勢，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力，展現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)資質(zhì)，教師要把多元化教學(xué)理論運(yùn)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，提升教學(xué)質(zhì)量。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，思維能力，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，運(yùn)用多元化教學(xué)模式的教學(xué)理念，有針對性地開展教學(xué)過程，重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)出學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的潛能。

3.創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂模式

教學(xué)改革速度加快，在這過程中要注重對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的自身知識技能和綜合能力。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，要增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。參考目前中職學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)情況，還存在著一些問題。中職院校是培養(yǎng)專業(yè)技能人員的基地，承擔(dān)著為社會輸送人才的任務(wù)。企業(yè)快速發(fā)展地過程中，企業(yè)很重視人才的創(chuàng)新能力和思維能力，幫助企業(yè)更好地發(fā)展。在教學(xué)專業(yè)課程時(shí)，要根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，針對性地開展教學(xué)工作，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生為教學(xué)主體，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)機(jī)制，深化教學(xué)改革，豐富藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)課程結(jié)構(gòu)，教學(xué)內(nèi)容要適應(yīng)社會的需要。開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程時(shí)，要把教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐理論教學(xué)相互融合發(fā)展，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合。健全學(xué)生評價(jià)機(jī)制，完善過去實(shí)踐教學(xué)中的不足，考查學(xué)生的知識能力和技能水平，提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的興趣，不斷提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.豐富項(xiàng)目課程內(nèi)容

對于中職院校的學(xué)生來說，培養(yǎng)自身藝術(shù)創(chuàng)作能力是很重要的，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力素養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力。根據(jù)專業(yè)內(nèi)容，積極開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。學(xué)校日?？梢耘e辦校園活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這種活動(dòng)能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的發(fā)展提供良好平臺。因此，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有關(guān)的藝術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來，發(fā)揮自身能力，激發(fā)自身潛能，訓(xùn)練他們的思維創(chuàng)造能力。這樣的活動(dòng)也能豐富學(xué)生的日常生活，提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識。在教學(xué)中，教師的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該要和校園活動(dòng)相融合，根據(jù)活動(dòng)的要求，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出自己的作品。學(xué)生的設(shè)計(jì)涉及范圍廣，學(xué)生要增強(qiáng)社會實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)其他學(xué)科的專業(yè)知識來增加自身的知識技能。

結(jié)語

中職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要求學(xué)生具有實(shí)踐創(chuàng)新能力、豐富的想象力和較強(qiáng)的思維能力，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，培養(yǎng)學(xué)生以能力為主，基礎(chǔ)知識為輔，以社會需求為目標(biāo)，把專業(yè)知識和能力、實(shí)踐、職業(yè)相結(jié)合的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才。

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