關(guān)鍵詞：新課改背景;高中化學(xué);有效性;提升策略

化學(xué)是高中階段重要的教學(xué)課程，是對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)邏輯思維、探究能力以及動手操作能力培養(yǎng)的重要途徑。但是在現(xiàn)階段的高中化學(xué)教學(xué)中，由于一部分教師仍然在陳舊教學(xué)理念的影響下，通過單一、僵化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致高中化學(xué)課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣缺乏、課堂教學(xué)效率低下。因此，在新課程改革不斷深化地過程中，教師應(yīng)注重高中化學(xué)教學(xué)理念及策略的優(yōu)化與完善，以此實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升。

一、樹立正確的教學(xué)理念，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)理念對于其具體的教學(xué)行為來講具有非常重要的理論指導(dǎo)意義。而導(dǎo)致以往高中化學(xué)教學(xué)低效化的重要原因之一也是因?yàn)檎n堂教學(xué)理念的陳舊。因此，在對高中化學(xué)課堂教學(xué)中，就需要教師應(yīng)積極地進(jìn)行自身教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，并在先進(jìn)教學(xué)理念的指引下，對課堂教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)的把握，以此促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提升。如，教師在新課程改革地過程中，應(yīng)將素質(zhì)教育理念進(jìn)行深入的認(rèn)知與貫徹，這樣教師就應(yīng)將課堂教學(xué)目標(biāo)與以往的“知識本位”轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳芰Ρ疚弧薄八刭|(zhì)本位”，并從知識技能、過程方法以及情感態(tài)度價值觀的角度進(jìn)行課堂教學(xué)目標(biāo)的制定與實(shí)現(xiàn)，以此實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的提升。

二、積極進(jìn)行有效性課堂教學(xué)模式的實(shí)施

教學(xué)模式的創(chuàng)新與優(yōu)化是高中化學(xué)課程改革過程中最為重要的一項(xiàng)改革措施，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍以及提高課堂教學(xué)效率方面發(fā)揮著不可忽視的重要作用。因此，在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師就應(yīng)積極地進(jìn)行課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新與優(yōu)化，使學(xué)生在高中化學(xué)課堂多樣化的呈現(xiàn)形式中，開展有效地學(xué)習(xí)。如，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行生活化教學(xué)模式的實(shí)施?；瘜W(xué)是一門具有實(shí)用性的自然科學(xué)，在現(xiàn)實(shí)生活中的各個領(lǐng)域中都存在著廣泛的運(yùn)用實(shí)例。因此，為實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)有效性的提升，教師就可以將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中感受到化學(xué)知識的無處不在，并在現(xiàn)實(shí)生活的運(yùn)用實(shí)踐中進(jìn)行化學(xué)知識的學(xué)習(xí)與理解，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的提升。如，在對學(xué)生進(jìn)行“氧化還原反應(yīng)”的講解時，教師就可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中父母金銀首飾進(jìn)行清洗的實(shí)例，進(jìn)行相關(guān)知識的講解，實(shí)現(xiàn)了有效地課堂教學(xué)效果。

三、充分關(guān)注各個教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)有效性

高中化學(xué)課堂教學(xué)是一個綜合、系統(tǒng)的教學(xué)過程，有諸多的教學(xué)環(huán)節(jié)組成，而每個教學(xué)環(huán)節(jié)有效性與否，直接影響著高中化學(xué)課堂教學(xué)整體有效性的提升。因此，這就需要教師在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)科學(xué)地進(jìn)行各個教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)把握，通過具有針對性教學(xué)策略的實(shí)施，來實(shí)現(xiàn)各個教學(xué)環(huán)節(jié)有效性的提升，以此促進(jìn)高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的整體提升。如，在高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，其教學(xué)有效性直接影響著學(xué)生對相關(guān)化學(xué)知識的理解與運(yùn)用效果。因此，教師就應(yīng)充分重視高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一方面能通過具有趣味性、生活化以及引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展，來激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，另一方面，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極地參與實(shí)驗(yàn)操作，并在合作探究中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等方面的討論與反思，以此深化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)有效性的提升。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種積極的行為傾向，能使學(xué)生在自覺的學(xué)習(xí)行為中更加積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，是使學(xué)生能夠受益終生的學(xué)習(xí)品質(zhì)之一。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)有效性的提升。如，課前預(yù)習(xí)是一種非常良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能使學(xué)生利用課下時間通過自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時也能使學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容中重難點(diǎn)的科學(xué)把握，從而有效地提升了學(xué)生課堂教學(xué)中聽課的針對性和學(xué)習(xí)效率。因此，這就需要教師應(yīng)積極地進(jìn)行學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如，教師可以科學(xué)的為學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)的課后作業(yè)，使學(xué)生在長期、持續(xù)的課前預(yù)習(xí)中逐漸形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。另外，教師還可以采取有效地教學(xué)模式，如，翻轉(zhuǎn)課堂、學(xué)案導(dǎo)學(xué)等模式的實(shí)施，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣以及能力的形成與提升。

綜上所述，提高課堂教學(xué)有效性是新課程改革發(fā)展對高中化學(xué)教學(xué)提出的改革需求，同時也是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力發(fā)展的重要方式。因此，這就需要教師應(yīng)在正確教學(xué)理念的指引下，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、實(shí)施有效地教學(xué)模式，并通過教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)把握以及學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，來實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升，使學(xué)生能獲得更加良好的化學(xué)學(xué)習(xí)效果。

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作者簡介：梁婉微（1976-），女，漢，籍貫：廣東廣州，學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：化學(xué)一級教師，研究方向：新課程改革背景下學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的形成。