鄭波

摘 ? 要：我國擁有上千年的悠久歷史，流傳下來眾多的傳統(tǒng)文化，民間剪紙就是其中最具特色的代表作品之一。美術(shù)教學(xué)對(duì)大學(xué)生的未來發(fā)展具有重要的影響，因此，將傳統(tǒng)民間剪紙運(yùn)用在大學(xué)美術(shù)教學(xué)中具有極高的藝術(shù)教育價(jià)值。近年來，隨著我國新課程教育體制改革政策的不斷深入和發(fā)展，傳統(tǒng)民間剪紙?jiān)谖覈髮W(xué)教育體系當(dāng)中的地位越來越重要。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)民間剪紙;價(jià)值分析;運(yùn)用策略

傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)是我國流傳下來的、非常具有特色的一種美術(shù)創(chuàng)作形式，由于民間剪紙的藝術(shù)價(jià)值極高，因此，距離起源到現(xiàn)在為止，即使已經(jīng)經(jīng)歷了上千年的歷史洗禮，到今天為止依舊活躍在大眾的視野里，并且深受民眾的喜愛。將傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)融入美術(shù)教育教學(xué)體系當(dāng)中，除了可以有效提升學(xué)生的欣賞水平和動(dòng)手實(shí)踐能力以外，而且還能夠?qū)⑽覀內(nèi)A夏民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。因此，探究傳統(tǒng)民間剪紙?jiān)诖髮W(xué)美術(shù)教學(xué)中的價(jià)值并深入研究有效的運(yùn)用策略，是我國目前廣大美術(shù)教育研究人員必須重點(diǎn)關(guān)注的課題之一。

一、簡要分析傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的主要價(jià)值

我國民間剪紙的種類眾多，每一種都有不同的表現(xiàn)形式。但是，隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，人們的生活方式、生活習(xí)慣以及審美取向也發(fā)生了很大的變化，從而導(dǎo)致很多民間藝術(shù)逐漸失去原有的傳統(tǒng)藝術(shù)色彩，甚至有一些民間藝術(shù)早已失傳，令人痛心。我們?cè)谕锵У耐瑫r(shí)更要思考如何在有限的時(shí)間內(nèi)將一些現(xiàn)有的優(yōu)秀傳統(tǒng)民間藝術(shù)原封不動(dòng)的保留下來，并引導(dǎo)學(xué)生加以傳承與弘揚(yáng)。當(dāng)代大學(xué)生作為傳統(tǒng)民間藝術(shù)的傳承者，應(yīng)該肩負(fù)起自己的責(zé)任。

但是，縱觀我國現(xiàn)有的教育體制，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中并沒有太多的機(jī)會(huì)接觸到傳統(tǒng)民間藝術(shù)，而且真正了解民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的大學(xué)生更是少之又少，這種教學(xué)現(xiàn)狀非常不利于傳統(tǒng)民間藝術(shù)的繼承與發(fā)展。因此，民間剪紙藝術(shù)作為具有顯著特色的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，將其融入到大學(xué)美術(shù)教育教學(xué)當(dāng)中對(duì)于傳承傳統(tǒng)文化具有重要的意義。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)，能夠真正的近距離接觸到經(jīng)典的民間藝術(shù)、學(xué)習(xí)到民間藝術(shù)。與此同時(shí)，通過在美術(shù)課堂上欣賞剪紙作品，還可以使學(xué)生感知華夏民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的巨大魅力，認(rèn)識(shí)到我國傳統(tǒng)文化博大精深，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族認(rèn)同感和自信心。另一方面，美術(shù)教師通過引導(dǎo)學(xué)生們親自動(dòng)手進(jìn)行剪紙，還有效的鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，從而提升自身的藝術(shù)欣賞水平、形成良好的藝術(shù)素養(yǎng)，賦予了美術(shù)教育教學(xué)更高的藝術(shù)價(jià)值。

二、探究傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）制定科學(xué)、合理且可行性高的教學(xué)方案

在開展剪紙教學(xué)活動(dòng)之前，大學(xué)美術(shù)教育工作者應(yīng)該牢牢把握新課程改革后的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)要求，并結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際情況制定出科學(xué)、合理的教學(xué)方案，為下一步的教學(xué)工作提供有力依據(jù)和支撐，進(jìn)一步保證教學(xué)質(zhì)量。另外，在制定教學(xué)方案的過程中，教師需要注意方案的可行性，根據(jù)新課程改革提出的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教育要求和教材內(nèi)容制定方案。同時(shí)，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和接受能力，從而制定出具體的教學(xué)時(shí)間安排，比如上課時(shí)間、課時(shí)長短等。最后再結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫當(dāng)中搜集具有教育價(jià)值的信息資料，做成課件后為學(xué)生直觀的展示出來并給予相應(yīng)的講解和指導(dǎo)。

在整個(gè)制定教學(xué)方案的過程中，美術(shù)教師一定要重點(diǎn)關(guān)注課堂教育的流暢性，同時(shí)提升課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)產(chǎn)生興趣，從而使剪紙藝術(shù)教學(xué)更有意義。

（二）將情境教學(xué)模式引入到美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中

在進(jìn)行剪紙教學(xué)的過程中，美術(shù)教師還可以結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，從而設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到具體的情境模式當(dāng)中，這樣可以使剪紙教學(xué)得到良好的效果。筆者在研究學(xué)生的喜好時(shí)發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都對(duì)民間剪紙藝術(shù)表現(xiàn)出極大的興趣，但是卻沒有太多的了解。基于此種實(shí)際情況，美術(shù)教師就可以將剪紙藝術(shù)的起源、經(jīng)過、發(fā)展歷程，以及不同時(shí)期剪紙的不同風(fēng)格等內(nèi)容融合到一起，在美術(shù)課堂上充分的向?qū)W生展示出來。使學(xué)生在感受剪紙魅力的過程中了解到剪紙藝術(shù)的發(fā)展史，這在一定程度上也有效的培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，符合新課程改革政策的實(shí)際教學(xué)要求。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體電子設(shè)備，豐富課堂內(nèi)容

借助美術(shù)課堂向?qū)W生展示剪紙藝術(shù)并開展一系列的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響?，F(xiàn)階段，我國科學(xué)技術(shù)水平已經(jīng)趨于成熟，尤其是互聯(lián)網(wǎng)多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)大量的投入使用。因此，在今后進(jìn)行傳統(tǒng)民間剪紙教學(xué)過程中，通過使用多媒體設(shè)備向?qū)W生進(jìn)行教育，能夠很大程度的提高美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。教師可以在課前搜集相關(guān)的視頻資料、圖片資料、數(shù)據(jù)信息資料等，利用多媒體設(shè)備在課堂上向?qū)W生直觀的展示出來。教師向?qū)W生展示優(yōu)秀的剪紙作品和剪紙步驟，能夠?qū)⒊橄蟮母拍罹呦蠡粌H提高了課堂的趣味性，而且還降低了教學(xué)難度，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)手操作的積極性。學(xué)生們根據(jù)視頻資料親自動(dòng)手操作，按照流程一步一步制作完成一幅剪紙作品，能夠真切的體會(huì)到剪紙藝術(shù)的真實(shí)魅力，感嘆我國古代人類的藝術(shù)造詣和聰明才智，從而發(fā)自內(nèi)心的、自主的肩負(fù)起傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。

三、結(jié)語

通過上述總結(jié)和分析，筆者提出傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體表現(xiàn)形式和主要組成部分，一定要得到良好的繼承法發(fā)展。將民間剪紙藝術(shù)融入到大學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展具有重要的意義。不僅能夠有效的提升大學(xué)生的審美水平，而且還能加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，最重要的是，能夠使我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得到良好的繼承和發(fā)揚(yáng)。需要美術(shù)教師制定科學(xué)、合理且可行性高的教學(xué)方案，并且將情境教學(xué)模式引入到美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中，利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體電子設(shè)備提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使大學(xué)生真正的感受到傳統(tǒng)文化的魅力，真正肩負(fù)起傳承的責(zé)任。

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