摘 要：新課改背景下，對(duì)高中美術(shù)教學(xué)提出了新的要求，除了掌握基礎(chǔ)繪畫(huà)技巧外，教師還需要對(duì)學(xué)生審美能力進(jìn)行培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠?qū)⒄n上所學(xué)習(xí)的審美技巧應(yīng)用到生活當(dāng)中，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中一些美的事物。但就目前多數(shù)美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，仍然存在教學(xué)體系過(guò)于傳統(tǒng)，教學(xué)方法單一，以及課堂效率低下等問(wèn)題，均對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果，針對(duì)上述問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)確立培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的核心目標(biāo)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法。本文主要解析現(xiàn)階段高中美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題，以及有助于改善教學(xué)質(zhì)量的措施。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);新課標(biāo);主要問(wèn)題;改善對(duì)策

解決高中美術(shù)現(xiàn)階段教學(xué)工作中存在的一些問(wèn)題，才能有效提高課堂效率，確保學(xué)生的審美能力可以得到培養(yǎng)。教師在實(shí)際組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)先轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，規(guī)劃出可以滿足學(xué)生需求的教學(xué)方案。而在教學(xué)手段上，除了現(xiàn)有的，還應(yīng)積極使用多媒體教具、微課，以及動(dòng)態(tài)課件等現(xiàn)代化教學(xué)資源。

一、現(xiàn)階段高中美術(shù)教學(xué)主要存在的問(wèn)題

1.教學(xué)體制有待完善

教學(xué)體制有待完善是目前高中美術(shù)教學(xué)最主要的問(wèn)題，只有改變這一現(xiàn)狀，才能夠提供課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。具體來(lái)看，高中美術(shù)教學(xué)體系缺乏完善性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一，教學(xué)體系本身并為過(guò)多涉及培養(yǎng)學(xué)生審美能力的內(nèi)容，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫(huà)技巧產(chǎn)生足夠的興趣。其二，則集中在教學(xué)的延伸性上，現(xiàn)有的教學(xué)體系并為包含過(guò)多延伸性的教學(xué)內(nèi)容，教師只對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行講解，而沒(méi)有結(jié)合國(guó)際名畫(huà)進(jìn)行解析，無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的課堂教學(xué)效率。

2.教學(xué)方法單一

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師主要圍繞課本和PPT課件進(jìn)行教學(xué)，整體教學(xué)形式過(guò)于單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無(wú)法得到有效的培養(yǎng)，從而也就無(wú)法提升審美能力。課堂上，教師一般會(huì)先利用15分鐘左右的時(shí)間對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行講解，對(duì)相應(yīng)的繪畫(huà)技巧進(jìn)行必要的說(shuō)明，讓學(xué)生有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)。接下來(lái)是利用20分鐘的時(shí)間當(dāng)堂給學(xué)生布置繪畫(huà)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己剛才所講解的繪畫(huà)技巧完成創(chuàng)作。最后則是利用下課前的時(shí)間，批改學(xué)生的作品。整個(gè)教學(xué)流程中，教師和學(xué)生并未有過(guò)多的互動(dòng)，從而也就無(wú)法有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。所以，想要提高學(xué)生的興趣，應(yīng)當(dāng)從教學(xué)形式著手，不斷豐富教學(xué)手段，讓學(xué)生可以產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)興趣。

二、提高高中美術(shù)教學(xué)課堂效率的措施

1.完善教育體系

為充分提高高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生審美，應(yīng)當(dāng)從教學(xué)體系入手，根據(jù)新課程改革的要求重新規(guī)劃。首先，教師應(yīng)當(dāng)做一個(gè)長(zhǎng)期性的規(guī)劃，以學(xué)期為單位構(gòu)思教學(xué)體系，確保經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)和引導(dǎo)，能夠充分培養(yǎng)起學(xué)生的審美能力。在完善教學(xué)體系的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分考慮改革會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量的因素，綜合考量后再對(duì)體系進(jìn)行更改。其次，教師應(yīng)當(dāng)從細(xì)節(jié)入手，切實(shí)做好課程體系規(guī)劃，以一個(gè)單元為階段設(shè)計(jì)教學(xué)方案。從課堂導(dǎo)入開(kāi)始，教師都應(yīng)該全面的進(jìn)行考慮，以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣為核心。例如，在高二上學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中，教師就可以圍繞教材布置長(zhǎng)期教學(xué)任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合繪畫(huà)為目標(biāo)，每節(jié)課都對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并告知其兩個(gè)章節(jié)之間的聯(lián)系，并在期末布置大作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用本學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)的繪畫(huà)技巧完成一幅A3紙大小的繪畫(huà)作業(yè)。通過(guò)完成繪畫(huà)任務(wù)，能夠有效激發(fā)起學(xué)生的興趣，并促使其回憶起整個(gè)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)到內(nèi)容。而完成一幅A3紙大小的作業(yè)，學(xué)生需要構(gòu)思，這期間能夠有效鍛煉學(xué)生的審美能力。

2.豐富教學(xué)手段

豐富教學(xué)手段，是改善教學(xué)效率的主要措施之一，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐中積極引入多種教學(xué)手段。一方面，教師應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用多媒體技術(shù)組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。課上，教師應(yīng)當(dāng)使用多媒體技術(shù)制作動(dòng)態(tài)畫(huà)板來(lái)教授學(xué)生繪畫(huà)技巧。課上，先對(duì)學(xué)生講解基礎(chǔ)知識(shí)，再借助動(dòng)態(tài)畫(huà)板來(lái)給學(xué)生演示，從而提高課堂效率。另外一個(gè)方面，教師可以在晚上搜集微課視頻，在課上展示給學(xué)生，促使其能夠更好的理解相關(guān)美術(shù)知識(shí)。而所搜集微課內(nèi)容的形式，可以不局限在繪畫(huà)技巧上， 還可以是名畫(huà)賞析等，確?？梢哉{(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性即可。例如，在水彩畫(huà)章節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中，教師就可以在課前搜集有關(guān)水彩畫(huà)的微課視頻，并在課上先播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生對(duì)該繪畫(huà)形式有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。而當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)水彩畫(huà)的興趣之后，再借助多媒體教具演示繪畫(huà)過(guò)程，以及運(yùn)筆的技巧，讓學(xué)生可以更好的理解該繪畫(huà)形式的技巧。在演示的過(guò)程中，教師還要積極和學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)，促使學(xué)生可以始終保持在一個(gè)活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、結(jié)束語(yǔ)

審美是人類理解世界的一種特殊形式，指人與世界（社會(huì)和自然）形成一種無(wú)功利的、形象的和情感的關(guān)系狀態(tài)。審美是在理智與情感、主觀與客觀上認(rèn)識(shí)、理解、感知和評(píng)判世界上的存在。審美現(xiàn)象是人與世界的審美關(guān)系為基礎(chǔ)的，是審美關(guān)系中的現(xiàn)象。美是屬于人的美，審美現(xiàn)象是屬于人的現(xiàn)象。而作為高中美術(shù)教學(xué)，重點(diǎn)就在于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及其對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科的興趣。教師在組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)多從學(xué)生的角度考慮，合理規(guī)劃課程，切實(shí)把控好課堂效率，讓學(xué)生能夠?qū)ι钊肓私飧鞣N繪畫(huà)技巧產(chǎn)生足夠的興趣。

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作者簡(jiǎn)介：張立中（1971—），男，滿族，遼寧開(kāi)原，東北師范大學(xué)美術(shù)系畢業(yè)，中學(xué)高級(jí)教師，研究方向：高中美術(shù)教學(xué)及美術(shù)高考。