王春紅

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解預(yù)測(cè)是有根據(jù)地猜想，學(xué)會(huì)運(yùn)用預(yù)測(cè)的幾個(gè)方法。

2.能夠有根據(jù)地進(jìn)行推測(cè)并說(shuō)出理由，可以續(xù)編故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解預(yù)測(cè)是有根據(jù)地猜想，學(xué)會(huì)運(yùn)用預(yù)測(cè)的幾個(gè)方法。

難點(diǎn)：能夠有根據(jù)地進(jìn)行推測(cè)并說(shuō)出理由，可以續(xù)編故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題導(dǎo)入，結(jié)合題目感知預(yù)測(cè)

1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了預(yù)測(cè)故事的方法，你還記得能根據(jù)哪些方面對(duì)故事進(jìn)行預(yù)測(cè)嗎？

出示：根據(jù)題目預(yù)測(cè)

根據(jù)插圖預(yù)測(cè)

根據(jù)文章內(nèi)容預(yù)測(cè)

根據(jù)生活常識(shí)預(yù)測(cè)

2.今天，我們就運(yùn)用學(xué)到的預(yù)測(cè)策略開(kāi)啟一段新的閱讀旅程。今天故事的主人公是——（出示圖片）胡蘿卜先生，“蘿卜”是要認(rèn)識(shí)的生字，“卜”讀輕聲，讀好它！? 跟他打個(gè)招呼吧！這位胡蘿卜先生有些特別，他的下巴上長(zhǎng)了一根——長(zhǎng)胡子（出示胡子、完整課題）。這個(gè)故事的名字就叫——（胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子）

3.跟老師一起寫課題。當(dāng)你第一次讀到這個(gè)題目時(shí)，你的預(yù)測(cè)是什么呢？（指名）這是根據(jù)題目進(jìn)行的預(yù)測(cè)。

二、隨文閱讀，學(xué)會(huì)使用預(yù)測(cè)方法

1.初步預(yù)測(cè)

（1）師講述：胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁（出示半句，板貼），他愁什么呀？（生答）同學(xué)們的想象力真豐富！你有沒(méi)有為什么事情發(fā)愁過(guò)呢？（生答）因?yàn)闆](méi)有辦法心里煩悶就會(huì)發(fā)愁，怪不得“愁”是心字底呢！

2.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)預(yù)測(cè)（第2自然段）

（1）和我們預(yù)測(cè)的是否一樣呢？趕緊讀讀第2自然段吧?。ǔ鍪镜诙匀欢危?/p>

（2）作者是怎么寫的，請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。

（3）讀這一段時(shí)，你產(chǎn)生了哪些預(yù)測(cè)呢？你能用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？

出示：當(dāng)讀到_____時(shí)，我預(yù)測(cè)到________。你是根據(jù)什么預(yù)測(cè)的呢？

（4）是的，我們可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè)。

3.邊讀邊預(yù)測(cè)（讀3-8節(jié)）

（1）胡蘿卜先生的這根胡子究竟會(huì)有怎樣的變化？又會(huì)有什么作用呢？默讀課文3-8自然段，像這樣，邊讀邊預(yù)測(cè)，在預(yù)測(cè)的地方做上小標(biāo)記。（出示例子）

（2）學(xué)生自讀，自主預(yù)測(cè)，交流分享。（多人交流）

4.驗(yàn)證預(yù)測(cè)，修正預(yù)測(cè)

同學(xué)們的預(yù)測(cè)是否準(zhǔn)確呢？我們?nèi)ヲ?yàn)證一下。

（1）胡蘿卜先生的胡子長(zhǎng)了多長(zhǎng)呢？誰(shuí)來(lái)讀讀？（出示3節(jié)）

（2）胡蘿卜先生還在繼續(xù)走（出示4），長(zhǎng)胡子被風(fēng)——吹到了身體后面，他——完全不知道。

（3）咱們?nèi)ソ挚诳纯窗l(fā)生了什么事，誰(shuí)來(lái)讀？小男孩遇到了什么困難？（線太短了）

他的風(fēng)箏只能——飛過(guò)屋頂。

出示：胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。

他說(shuō)——（出示，指名說(shuō)）“這繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠牢固?！?/p>

說(shuō)完小男孩就——扯了扯胡子，他確定夠牢固，就剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏。

（4）這剛好驗(yàn)證了我們的預(yù)測(cè)。這根長(zhǎng)胡子無(wú)意間幫助了小男孩放飛了風(fēng)箏（板貼：小男孩 放風(fēng)箏）

5.根據(jù)文章內(nèi)容預(yù)測(cè)（出示7、8）

（1）胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，又遇到了——鳥太太。鳥太太遇到了什么困難？（找繩子晾小鳥的尿布）

（2）認(rèn)識(shí)“晾”，晾曬，晾衣服晾衣架，晾干，有太陽(yáng)才方便晾曬，所以它是日字旁。

（3）你能接著預(yù)測(cè)：鳥太太會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做？你是根據(jù)什么預(yù)測(cè)的？（文章內(nèi)容，故事的反復(fù)手法等）（板貼：鳥太太 晾尿布）

（4）哪些同學(xué)預(yù)測(cè)的跟故事原文差不多？有沒(méi)有預(yù)測(cè)的與故事中不一樣的呢？當(dāng)預(yù)測(cè)不一致時(shí)也沒(méi)關(guān)系，只要我們的預(yù)測(cè)是有依據(jù)的就行。

三、運(yùn)用預(yù)測(cè)方法，續(xù)編故事

1.胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子無(wú)意間成了小男孩的風(fēng)箏線，成了鳥太太的晾衣繩，請(qǐng)你大膽預(yù)測(cè)，接下來(lái)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子還會(huì)遇到誰(shuí)？又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？拿出學(xué)習(xí)單，把你的預(yù)測(cè)填到表格里（出示表預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)單）

遇到了誰(shuí) 有什么困難 會(huì)怎么說(shuō) 怎么做

2.老師看到了很多有趣的故事，下面四人小組分享你們的故事，每組推舉其中最有趣的故事貼到黑板上。

3.這么多故事，你們最想聽(tīng)哪一個(gè)？（學(xué)生分享故事）

四、對(duì)比故事，學(xué)會(huì)修正預(yù)測(cè)

1.經(jīng)過(guò)你們的預(yù)測(cè)，我們聽(tīng)到了這么多有趣的故事，書中的故事也非常有意思。想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（出示故事音頻）

2.長(zhǎng)胡子還派上了哪些用處呢？（青蛙用來(lái)晾衣服，鱷魚的跳繩，兔子?jì)寢層脕?lái)捆莊稼，小兔子用來(lái)扎籬笆）

3.故事的最后，胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子幫助了誰(shuí)？長(zhǎng)胡子發(fā)揮了什么用處？

3.對(duì)比我們的預(yù)測(cè)和王一梅阿姨最后的故事，有什么不同？（長(zhǎng)胡子會(huì)幫助別人，還可以幫助自己。）

4.王一梅阿姨沒(méi)有順著一個(gè)方向?qū)懝适?，而是讓胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子不僅能幫助其他人，還能幫助自己，同學(xué)們?cè)陬A(yù)測(cè)故事時(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)預(yù)測(cè)與原文不同時(shí)，也可以合理修正思路，再繼續(xù)猜測(cè)后面的故事，這樣能幫助我們更加準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)故事。

5.曾經(jīng)，胡蘿卜先生常常因?yàn)闈饷艿暮影l(fā)愁，但今天，他的胡子無(wú)意間竟然幫助了許許多多的朋友，還幫助了自己，當(dāng)他知道自己的胡子有這么多用處，他還會(huì)發(fā)愁嗎？如果你是胡蘿卜先生，你的心情怎么樣？

6.是啊，生活中很多問(wèn)題都像胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子一樣，可能會(huì)給我們帶來(lái)一些困擾，但我們換個(gè)角度去想它，說(shuō)不定就會(huì)柳暗花明，將發(fā)愁的事情變成快樂(lè)的事情。

（板書：發(fā)愁——開(kāi)心）