李愛超

教學目標：

1.讓學生經(jīng)歷量角器產(chǎn)生的過程，滲透實踐出真知的思想意識。

2.認識1度的角，能正確的使用量角器進行角的度量。

3.讓學生通過自主探究、合作交流，體驗發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題這一探究過程，激起學生的探究欲望，培養(yǎng)學生的探究能力，掌握用量角器量角這一技能。

教具、學具準備：

量角器、課堂作業(yè)紙、三角板一組等

教學重點：經(jīng)歷量角器產(chǎn)生的過程。

教學難點：能正確的使用量角器進行角的度量。

教學過程：

一、導入

孩子們，認識這兩個圖形嗎？（4厘米線段、50°角），要想知道這條線段有多長，怎么辦？我們用直尺來量量看。幾厘米？那要想知道這個角有多大又該怎么辦？想知道這個角有多大，我們也要量一量。今天這節(jié)課我們就一起來學習的角的度量。（板書課題）

二、認識量角器

1.量角器上有角嗎？

孩子們，直尺能量線段的長度，是因為直尺上有像這樣的6厘米、8厘米、4厘米等等長短不一的確定長度的線段，用它與要測量的線段重合（板書：重合），這樣就能知道線段有多長了。

量角器能量角，是不是因為量角器上也有角呢？（板書：有角？）我們又怎樣用量角器來量角呢？（板書：量角？）

2.找量角器上的角。

下面請孩子們拿出量角器，找一找上面有角嗎？

請你來指一指角在哪兒？我們把他找到的角描下來。還有其他的角嗎？再請你來指一個。還有嗎？拿出作業(yè)紙，在第一個量角器上描出你找到的角。（師同時在黑板上用三角尺描60度的角）

我們找到了這么多的角！這些大小不同的角，有什么相同的地方？

這些角頂點所在的位置就是量角器的中心。（板書：中心）

（1）認識0度刻度線

這里有一個特別的角，我們一起來看：它是什么角？（直角）伸出手，我們一起來指一指這個角。（這是角的——頂點，這是角的——一條邊，這是角的——另一條邊，它們就組成了這個直角）

知道直角有多大嗎？（板書90度，師用三角尺上的直角畫90度角）

不錯，直角是90度，度是計量角的單位，我們可以用這樣的小圓圈來表示度（板書：°），90度可以記作90°。（板書：? ? 90°）

你是怎么看出它是90度的呢？誰來說一說。

角的這條邊對著的這個數(shù)是“0”，我們把0所在的刻度線叫做0度刻度線（板書：0°刻度線），角的這條邊與0度刻度線——重合，從0度開始，0°，10°，20°，50°，80°，90°，它的另一條邊指著——90°刻度線，所以我們就說它是90°角。

（2）認識內(nèi)外圈

剛才我們找的是90度的角，那你能在量角器上找到60度的角嗎？找一找，在第三個量角器上把它描出來，開始！

這個角是60度？怎么想的？

這個角是60度？怎么看出來的？

這兩個60度有什么不同？這個角讀的是哪一圈的刻度（里面還是外面的），這個呢？我們把里面這一圈刻度叫做內(nèi)圈刻度，外面這一圈刻度叫做外圈刻度。孩子們，這內(nèi)圈刻度與外圈刻度有什么相同和不同的地方？（數(shù)同，方向不同，從內(nèi)圈0度刻度線開始逆時針看讀數(shù)，從外圈0度刻度線開始順時針看讀數(shù)）

那在量角器上有幾條0度刻度線？（兩條）一條對著內(nèi)圈0度刻度線，一條對著——外圈0度刻度線。（手勢比劃）

在你的量角器上能找到這兩條0度刻度線嗎？用手描一描再指給同桌看一看哪條是內(nèi)圈0度刻度線，哪條是外圈0度刻度線。

（120度）這個角是多少度？有沒有不同的答案？

這個角的一條邊與——內(nèi)圈的0度刻度線重合，要從這邊開始數(shù)0度，10度。。。。到這兒就是60度了，到這里就是120度了。它是哪圈的120度？內(nèi)圈。

那要找外圈的60度應該從哪邊數(shù)呢？

找到外圈的0度刻度線，從左邊，一起數(shù)0度。。。。60度。

通過觀察量角器我們能看出這個角不是60度，其實我們還可以這樣想，60度的角比直角小，而這個角比直角要大，所以不可能是60度。

如果這條邊不變，這條邊怎樣擺它就是60度角了？

量角器上這兩圈刻度，究竟看那一圈，由誰來決定？——0度刻度線?？唇堑囊粭l邊與哪圈的0度刻度線重合，就看那一圈。

（3）1度

90度這么大，60度這么大，那1度有多大呢？在第四個量角器上找出一個1度的角，并把它描出來。

1度角給你的感覺怎么樣？

量角器上有多少個1度的角？（180個）

這些1度的角可以組合成許多大小不同的角，這幾個角你知道是多大嗎？（80頁練一練第1題）

三、測量角

量角器上有角嗎？在量角器上找到了角，怎么用量角器來量角呢？看，這里有一個角1，看到了嗎？先估一估它大約是多少度？怎么想的？試著量一量看你估計的怎么樣？

角1是多少度？（50度）誰愿意來說一說你是怎樣量的？注意看他是怎樣放量角器的？（中心對著頂點，一條邊與。。。重合，另一條邊指著。。。）

小結(jié)：量角，其實就是用量角器上的角與要量的角——重合。

四、課堂總結(jié)，暢談收獲

今天這節(jié)課我們一起學習了角的度量，回顧一下，我們是怎樣量角的？

請同學們?nèi)チ恳涣棵總€三角尺中三個角的度數(shù)，再算算三個角的度數(shù)和，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？