李廣凱

【摘要】目的：研究音樂療法在兒童孤獨癥康復訓練中的具體臨床使用效果。方法：選取我院2019年1月～2019年4月收治的80例兒童孤獨癥患者作為此次的研究，按照數(shù)字排列法將其平均分為對照組與觀察組。對照組患者實施常規(guī)治療，而觀察組需要在常規(guī)治療的基礎上實施音樂療法，對比兩組患者社交能力、行為能力以及家長滿意度等。結果：針對觀察組孤獨癥患者實施音樂療法后，其社交能力評分為10.72±2.34，明顯優(yōu)于對照組患者的評分13.48±4.26，兩組數(shù)據(jù)存在差異（P<0.05）。結論：對兒童孤獨癥患者運用音樂療法可以提升治療效果。

【關鍵詞】孤獨癥;音樂療法;效果

[Abstract]

Objective：To study the specific clinical effect of music therapy in rehabilitation training of children with autism. Methods：80 children with autism admitted to our hospital from January 2019 to April 2019 were selected as the study. They were divided into control group and observation group according to the method of numerical arrangement. The patients in the control group received routine treatment， while the patients in the observation group received music therapy on the basis of routine treatment. The social and behavioral abilities and parents'satisfaction were compared between the two groups. Result：After music therapy， the social ability score of autistic patients in the observation group was 10.72 （+2.34）， which was significantly better than that of the control group （13.48 （+4.26）. There was a difference between the two groups （P<0.05）. Conclusion：Music therapy can improve the therapeutic effect for children with autism.

[Key words]?autism; music therapy; effect

【中圖分類號】R272.6

【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-6851（2020）02-243-01

前言：孤獨癥又被稱之為自閉癥、孤獨性障礙，會對患者的語言、社交造成不良影響。因此，我院對部分孤獨癥患者在常規(guī)治療的基礎上實施音樂療法，具體研究結果如下。

1?資料與方法

1.1?一般資料

參與此次研究的患者共有80例，主要是隨機抽取的我院2019年1月～2019年4月收治的兒童孤獨癥患者，按照數(shù)字排列法將其平均分為對照組與觀察組，每組患者40例。對照組患者實施常規(guī)治療，患者最小年齡4歲，最大年齡8歲;而觀察組患者需要在常規(guī)治療的基礎上實施音樂療法，患者最小年齡5歲，最大年齡8歲，兩組數(shù)據(jù)對比存在較小差異，不具有實際統(tǒng)計意義（P>0.05）。

1.2?方法

針對參與研究的對照組患者實施常規(guī)治療，主要是對其進行語言功能鍛煉，耐心引導患者進行口部運動操，促進口部發(fā)育[1]。其次進行感覺系統(tǒng)訓練，以游戲的形式激發(fā)患者訓練興趣，借助相關感覺器材根據(jù)其實際病情狀況進行精細、粗大運動。而觀察組孤獨癥患者需要在常規(guī)治療的基礎上實施音樂療法，其主要措施為：首先，在對孤獨癥進行治療前可以向患者演唱其日常熟悉的兒歌，作為問候歌曲。比如，演唱《兩只老虎》在其演唱過程中可以緊拉兒童的手，并主動與其進行眼神交流，拉近護患之間的距離。其次，可以在康復訓練室擺放多種音樂器材，讓其自主選擇自己喜歡的樂器。護理人員需要為保證室內環(huán)境適宜、沒有噪音干擾，確?；颊吲c樂器充分交流。最后，醫(yī)護人員可以根據(jù)患兒的年齡、病情程度為其演奏歌曲。同時，指導患者利用樂器將喜愛的歌曲演奏出來，進而加強與患兒之間的情感交流[2]。

1.3?療效判斷標準

觀察組與對照組患者的評價以社交能力、行為能力以及家長滿意度為主要評判標準。

1.4?統(tǒng)計學處理

兩組數(shù)據(jù)借助SPSS23.0軟件進行統(tǒng)計處理，（n）為計數(shù)資料，治療總有效率、護理滿意度、并發(fā)癥發(fā)病率評分使用（%）來表示，采用t進行數(shù)據(jù)檢驗，兩組數(shù)據(jù)存在差異時，以（P<0.05）為具有可比性。

2?結果

2.1

3?討論

根據(jù)相關調查研究顯示，兒童孤獨癥發(fā)病率逐年上漲，該疾病會使兒童出現(xiàn)語言交流障礙、日常活動受限、興趣范圍狹窄等，如果沒有及時進行有效治療，將會在心理、生理方面造成不良影響。臨床中治療該疾病的主要方法為物理療法、康復訓練、引導教育以及藥物治療等，幫助患者盡快改善其狀況，回歸正常生活中。相關研究指出，音樂療法對兒童孤獨具有一定治療作用，改善其交流、行為以及感覺等不良狀況。因此，為了提升兒童孤獨癥的治療效果，對部分患者在常規(guī)治療的基礎上實施音樂療法，通過音樂演奏、聆聽緩解其抵觸心理，拉近護患之間的距離，促進心理與生理健康從建。最終結果顯示，觀察組患者的社交能力、行為能力以及家長滿意度評分優(yōu)于對照組，說明音樂療法對孤獨癥兒童具有一定治療作用。

參考文獻：

[1]?王曉宏. 音樂療法對兒童孤獨癥康復訓練的影響及ABC評分觀察[J]. 全科口腔醫(yī)學電子雜志，2018，5（24）：114-115.

[2]?聶曼蒂，李霞. 音樂療法對兒童孤獨癥康復訓練的影響[J]. 中國繼續(xù)醫(yī)學教育，2017，9（19）：192-193.