聶榮飛

【摘要】隨著時代的發(fā)展，信息技術給我們的課堂教學帶來了變革，注入了活力.2015年9月，我們夾溝中心學校給所有的班級均配備了班班通多媒體教學設備，改變了傳統(tǒng)的教學模式，讓我們鄉(xiāng)村學校教師開闊了眼界，啟迪了智慧，這一信息化教學手段極大地提高了課堂教學效率，實現(xiàn)了教師和學生的合作共贏.

【關鍵詞】班班通;數(shù)學課堂;教學;優(yōu)越

緊隨現(xiàn)代教育技術的不斷進步，我們學校各班級裝備了班班通教學設備，讓我們能夠利用班班通教學資源及多媒體課件進行課堂教學，給我們的課堂教學結構、教學模式、教學方法、教學理念、教學手段等方面帶來了變化，下面談談筆者使用班班通進行數(shù)學課堂教學的優(yōu)越性.

一、使用班班通進行數(shù)學課堂教學，有效吸引學生的注意力

在具體課堂教學中，學生保持良好的注意力是學習新知識的基礎.注意力越集中，學習效果就越好.吸引學生注意力的方式有多種，筆者就利用班班通這一特殊的教學形式，有效地吸引了學生的課堂注意力，吸引學生的眼球，讓學生全神貫注地觀看班班通的教學視頻或教學課件，同時在教師深入淺出地講解下，讓學生輕松地學習到新知識.例如，筆者在教學“合理安排時間”這節(jié)課時，利用班班通，將一個完整的教學視頻播放給學生看，教師一邊播放一邊講解，學生懷著一顆好奇的心，想知道到底視頻中播放了哪些事情，按照什么順序，每個階段各用時幾分鐘等等，成功吸引了學生的注意力.通過筆者的認真觀察，班級中的每一名學生都在認真地觀看，注意力特別集中，邊看邊思考，把枯燥無味的數(shù)學內容變成了圖文并茂的視頻，從而引起了學生的注意，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學到了新知，從而完成了本節(jié)課的教學內容.

二、使用班班通進行數(shù)學課堂教學，有效激發(fā)學生的學習興趣

興趣是學習的動力，興趣是最好的老師.在教學過程中，教師要想方設法激發(fā)學生的學習興趣，要讓學生對學習產生濃厚的興趣和求知欲.因此，教師要備好每一節(jié)課，了解學生的興趣愛好，把教學過程充分預設好、組織好，使課堂變得生動有趣，才能調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性.在課堂教學中，班班通的使用，恰好可以滿足這一需求.通過班班通課件的音像畫面，可以為學生創(chuàng)設良好的學習情境，讓學生在愉悅和諧的氣氛中學習新知，引起學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，收到了意想不到的教學效果.

三、使用班班通進行數(shù)學課堂教學，有效豐富課堂內容

傳統(tǒng)的教學模式是教師講授、學生聆聽，通過練習完成本節(jié)課的教學內容.教師在教學過程中，單靠一本書、一支粉筆和一塊小黑板來完成本節(jié)課的教學內容，這種單一的教學模式現(xiàn)在已經無法滿足學生的學習需求了.那么現(xiàn)在我們就可以利用班班通，來解決這一現(xiàn)狀，這樣不僅使學生能學到書本上的知識，還可以學到很多課外知識，這樣就極大地豐富了課堂教學內容.例如，在教學“扇形統(tǒng)計圖”這節(jié)課時，筆者利用班班通教學課件展示我們夾溝中心學校六（2）班學生在進行大課間活動時的圖片，班級開展了跳繩、踢毽子、打乒乓球、做游戲等活動，活動項目比較多，緊接著讓學生統(tǒng)計參加各種活動的人數(shù)，讓學生自己動手制作統(tǒng)計表，然后根據(jù)統(tǒng)計表，制成了扇形統(tǒng)計圖，讓學生通過探究發(fā)現(xiàn)了扇形統(tǒng)計圖的特點，清楚地掌握了扇形統(tǒng)計圖能表示出各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關系，筆者利用班班通課件將這些學習素材形象直觀地展示給學生，極大地豐富了本節(jié)課的教學內容，讓學生在動手操作、合作探究中領悟了道理，收獲了新知.

四、使用班班通進行數(shù)學課堂教學，有效突破教學重難點

在課堂教學中，能否有效突破教學重難點是一節(jié)課的教學關鍵之處.教師要把抽象的知識形象化，把復雜問題簡單化，讓學生學習得輕松，理解得透徹，因此，教師在講解教學重難點時，可以巧妙地利用班班通課件，使教師講解得清晰，使學生能輕松地解決數(shù)學問題，從而達到突破教學重難點的目的，產生事半功倍的教學效果.例如，筆者在教學“圓的面積”這節(jié)課時，要講清楚圓的面積公式的推導過程，僅靠教師的一張嘴，學生很難理解，也很難達到較好的教學效果.在這時，筆者利用班班通，通過多媒體課件演示，將一個圓形紙片，用剪刀把這個圓分成若干等份，再用這些近似于等腰三角形的小紙片來拼一拼，并配有形象的聲音.學生通過觀察課件的演示，發(fā)現(xiàn)分成的份數(shù)越多，拼成的圖形就越接近于一個長方形，這時學生就能很快地說出長方形的面積計算公式，再利用等量關系代換，就能輕松地推導出圓的面積計算公式S=πr2，這樣使學生觀察的重點得到了突出，難點得到了突破，化抽象思維為具體思維，降低了學習的難度，增強了學習效果，可謂一舉兩得.

五、使用班班通進行數(shù)學課堂教學，有效提高課堂教學效率

對于我們教師來說，想要真正提高課堂教學效率，就得要質量，確保四十分鐘課堂高質高效，這就要取決于教師的文化素質、教學手段和教學藝術等，而有效使用班班通進行課堂教學恰好能滿足這一需要.在幾年前，班班通教學設備還沒有在我們農村學校使用，教師通過自己的語言對學生講授知識，課堂的質量也沒有那么高.僅靠一支粉筆、一塊黑板來完成教學任務，為了讓學生學習到更多的課外知識，做大量的練習題，教師在黑板上用粉筆抄了一黑板又一黑板，教師和學生都抄的身心俱累，時間就這樣白白浪費了.而在裝備了班班通以后，就改變了這一切，教師可以提前下載好教學資源或制作成課件，像抄寫題目、模擬考試等等問題就會迎刃而解，既方便又快捷.同時筆者每天都瀏覽淮南市智慧教育云平臺，查看優(yōu)秀教師上傳的教學資源，做到學以致用，它山之石，可以攻玉.這樣教師傳授的知識豐富了，學生學習的知識面也更加寬廣，既加大了課堂容量，又提高了課堂教學效率，實現(xiàn)了教師和學生的雙贏.

總之，使用班班通進行課堂教學，給我們農村學校的課堂帶來了新穎，帶來了激情，讓我們的數(shù)學課堂迸發(fā)出青春的活力，讓學生遨游在知識的海洋世界中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習的魅力，體驗成功的喜悅.

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