侯瀟佳

摘? ?要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)教育越來越成為了教學(xué)中必要的方式方法。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)幫助學(xué)生理解知識和內(nèi)容是發(fā)展的趨勢。高中物理教學(xué)也應(yīng)該跟上時代的腳步，調(diào)整教學(xué)觀念，利用科學(xué)技術(shù)幫助老師進行授課。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);教育;高中物理;教學(xué);觀念

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展給傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來了翻天覆地的改革。它的出現(xiàn)使得老師可以更加高效便捷的為學(xué)生提供教學(xué)，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候也可以有著深刻的參與學(xué)習(xí)的體驗?；ヂ?lián)網(wǎng)教育的創(chuàng)新型和娛樂性提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的時候可以更多的和老師進行互動，不斷的思考琢磨課本中的內(nèi)容。

一、采用微小視頻，豐富教學(xué)模式

伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，微視頻逐步成為了社會的主流，老師在進行授課的時候可以考慮采用微小視頻的方式進行授課。相比于以往長達(dá)數(shù)十分鐘的講解，短視頻的興起有著短、直、快的特點。第一點是短視頻時間短，學(xué)生們在觀看視頻的時候不會產(chǎn)生厭倦懈怠等情緒，可以保持高效率的看完整個視頻;第二點是短視頻呈現(xiàn)方式比較直接，傳統(tǒng)教學(xué)模式中老師在上課前需要花費一部分時間作為引導(dǎo)，但是短視頻因為內(nèi)容少時間短所以不需要引導(dǎo)，而是通過直接講解幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容;第三點是快，在這個信息爆炸的時代，快速已經(jīng)成了信息能都被大眾接受的很重要的一個方面。學(xué)生們在觀看視頻時不需要花費太多的時間，而是利用一些零碎時間就可以進行學(xué)習(xí)。這不但為學(xué)生節(jié)省了很多時間，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如老師在進行原子核的組成教學(xué)的時候就可以充分利用短視頻的特點幫助學(xué)生掌握課程的內(nèi)容，因為對于原子核的組成，在高中階段學(xué)生不需要掌握的非常深入，而是要對原子核有一個大體的了解。所以利用短視頻的優(yōu)勢，學(xué)生們可以對于課本中的知識有著更加深入的了解。

二、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

高中學(xué)生們有些很強的思考能力，老師在上課的時候應(yīng)該多給學(xué)生展示一些資料。首先可以讓學(xué)生能夠更加方便的理解物理學(xué)的意義，其次學(xué)生們在接觸到這些新知識的時候，為了能夠了解問題，就會自主的去查閱更多的知識。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，由于受到時間等各方面的影響，導(dǎo)致很難在上課的時候能夠給學(xué)生提供充分的思考時間。學(xué)生們在上課的時候也是一味地接受著老師講課的內(nèi)容，很少能夠真正的參與進學(xué)習(xí)中來，自主學(xué)習(xí)更是很難能夠達(dá)到的。例如老師在進行“能量守恒”的教學(xué)的時候，就可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)的上的資料。通過大量的尋找案例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余可以自主的去分析能量的轉(zhuǎn)變，從而明白能量不會憑空消失，也不會憑空產(chǎn)生，而是從一個地方轉(zhuǎn)移到另一個地方。老師可以找一些生活中的例子來進行講解，比如核電站的工作原理，核能是如何運作產(chǎn)生做功的，核能是如何轉(zhuǎn)化成電能的，其中有沒有損耗等，讓學(xué)生進行自主思考。

三、整合網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課堂內(nèi)容

在傳統(tǒng)模式的教學(xué)中，老師上課是依靠最多的就是課本，很少能夠找到更多優(yōu)質(zhì)的資源幫助學(xué)生理解。而上課的時候更多的是填鴨式的教育，學(xué)生們只是一味地吸收知識，不能夠去思考，去理解，只知道死記硬背?；ヂ?lián)網(wǎng)的興起幫助老師克服了這一個現(xiàn)象，老師在上課之前可以通過互聯(lián)網(wǎng)，找到更多優(yōu)質(zhì)的資源作為課程內(nèi)容的補充，也可以不斷調(diào)整上課的方式，幫助學(xué)生提升對于學(xué)習(xí)物理的興趣。新型的課堂教學(xué)內(nèi)容是老師教學(xué)方式的一次革命，當(dāng)一名學(xué)生開始被引導(dǎo)著去思考，他就會自主的去進行學(xué)習(xí)活動。讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，即如何激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱情決定著一個老師上課的質(zhì)量。在高中生的學(xué)習(xí)生涯之中，物理課屬于比較難懂的課程。因為物理課不僅是理論問題比較難懂，實踐操作也對學(xué)生有著很高的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師更多的講課重心是放在了知識的傳授上，很大程度上忽略了學(xué)生的主管感受，忽視了對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。學(xué)生們在以后的學(xué)習(xí)中就很難集中精力，達(dá)到預(yù)期的效果。同時互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也幫助改進了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式和能力，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興起，學(xué)期你們在進行遇到問題的時候可以第一時間去進行解決，而不需要等到老師有時間才能解決。例如，老師在講“電磁學(xué)”這一章節(jié)的時候，就可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。按照傳統(tǒng)的方式，在做電磁實驗的時候?qū)W生是看不到電流的運動方式，從而增加了學(xué)生理解新知識的困難程度。老師在利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行講解的時候，就可以清楚的將實驗中各種難以描述的情況做成生動的視圖，從而讓學(xué)生能夠更好的理解。老師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將書本中的知識逐步深入進行兩講解，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入的思考。

結(jié)語：

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改變了以往的教學(xué)方式，短視頻的興起減輕了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān)，更多的是在思考，同時也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不在拘泥于課堂，而是可以自己主動去尋找網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容，提高自學(xué)能力。

參考文獻：

[1]李桂萍."互聯(lián)網(wǎng)+"理念下的高中物理教學(xué)模式探究[J].學(xué)周刊，2020，（4）：136.

[2]謝嬌娟.探析互聯(lián)網(wǎng)模式下的高中物理教學(xué)[J].新課程，2020，（15）：156-157.

[3]付秋瑾."互聯(lián)網(wǎng)+"理念下的高中物理教學(xué)模式探究[J].考試周刊，2020，（15）：129-130.

[4]何昀，姜海鷹.基于"互聯(lián)網(wǎng)+"的高中物理高效課堂構(gòu)建途徑[J].考試周刊，2020，（57）：126-127.