章正超

摘? ?要：高中體育在新課改影響下，在高中教育領(lǐng)域的地位越來越高，很多體育老師都將提高高中體育教學質(zhì)量作為自己的工作目標。而籃球作為高中體育教學體系重要組成部分，在該形勢影響下也逐漸被老師和學生所重視著，使得提高籃球教學有效性勢在必行。快樂體育是現(xiàn)時代應(yīng)用較為廣泛的一種體育教學理念，已經(jīng)在高中體育教學中取得了良好的應(yīng)用效果，所以在高中籃球教學中滲透快樂體育理念勢必會提升籃球教學質(zhì)量及效率。

關(guān)鍵詞：高中籃球;快樂體育理念;重要性;教學措施

“快樂體育”是新課改背景下產(chǎn)生的一種新型教學理念及模式，既符合新課改對體育教育的新要求，又能夠?qū)崿F(xiàn)學生主體地位，并最大限度地激發(fā)學生體育學習興趣，從而打造高效體育課堂，由此可見快樂體育的重要性。因此，作為高中體育老師，必須深入了解快樂體育理念，并將之貫徹和落實到具體的高中籃球教學中，以進一步提升高中籃球教學有效性。

1高中籃球教學中滲透快樂體育理念的重要性

1.1能夠激發(fā)學生籃球?qū)W習興趣和積極性

多數(shù)男生從小就很多喜歡籃球，但女生則很少有很喜歡籃球的，所以為保證整體學生籃球?qū)W習的有效性，老師必須激發(fā)整體學生的籃球?qū)W習興趣，而快樂體育則能夠幫助學生感受學習籃球的樂趣。

1.2能夠樹立良好師生關(guān)系，營造良好學習氛圍

快樂體育的目的是讓學生體驗到體育鍛煉的快樂，從而喜歡上體育，所以很多老師都會想方設(shè)法完善和創(chuàng)新快樂籃球體育教學方法，以此來增加師生互動及交流的機會，從而及時發(fā)現(xiàn)和解決各種籃球訓(xùn)練問題，故能夠促進師生互動，并樹立起良好的師生關(guān)系，最終營造出良好的學習氛圍[1]。

1.3能夠促進學生個性化發(fā)展

快樂體育的原則是“以學生為本”，所以基于快樂體育理念開展籃球教學時需要老師留取時間及空間給學生自行學習和探究籃球技能，這不僅強化學生籃球自主學習能力，還在一定程度上促進學生個性化發(fā)展。

1.4能夠有效鍛煉學生意志力

籃球與其他體育項目相比，其技能難度更高，而快樂體育理念的應(yīng)用則能夠緩解學生壓力，同時還能夠幫助學生在困難中找到快樂學習的方法，間接性鍛煉了學生的意志力。

2高中籃球教學中滲透快樂體育理念的措施及方法

2.1激發(fā)學生籃球興趣及鍛煉動機

第一，老師要根據(jù)學生對籃球的學習狀況、心理特點等制定針對性快樂籃球教學方案，以激發(fā)學生籃球興趣;第二，要挑選學生感興趣的籃球技能訓(xùn)練項目作為快樂體育教學的內(nèi)容，以在短時間內(nèi)調(diào)動學生參與到快樂籃球體育活動中來;第三，要引導(dǎo)學生將籃球與實際生活聯(lián)系，讓學生在日常生活中也能感受到籃球的樂趣;第四，要根據(jù)學生實際進行層次性訓(xùn)練目標制定，以激發(fā)學生鍛煉動機[2]。

例如，在教學“籃球——投籃類技巧”時，老師可以先挑選學生最感興趣的“跳投、勾手、打板、挑籃”四個動作作為訓(xùn)練項目;然后根據(jù)教材內(nèi)容及教學經(jīng)驗制定教學方法，并引導(dǎo)學生按照老師所教學的方法進行上籃、拋投等，最終達到跳投和打板的問題;最后，引導(dǎo)學生觀察日常生活中小區(qū)居民休閑時的籃球比賽，讓學生在日常生活中了解各種籃球技能及比賽規(guī)則等。

再如，在教學“籃球——突破類技巧”時，老師可以先了解不同學生的籃球基礎(chǔ)，然后制定不同的訓(xùn)練目標，如基礎(chǔ)差的學生要求進行試探步和交叉步訓(xùn)練，對于基礎(chǔ)一般的則要求進行后撤步、背后換手、體前變向、跳步等訓(xùn)練，對于基礎(chǔ)好的學生則要求訓(xùn)練全部項目，包括試探步、背后運球、轉(zhuǎn)身運球（左轉(zhuǎn)身、右轉(zhuǎn)身）、后撤步、背后換手、交叉步、體前變向、跳步、急停等等！這樣能夠強化整體學生的籃球技能，并提升他們的籃球綜合能力。

2.2構(gòu)建良好師生關(guān)系

第一，老師除了課堂上進行理論知識教育和技能訓(xùn)練以外，還需要訪談每個學生，以及時了解學生的籃球基礎(chǔ)、學習能力、興趣等，為日后的籃球訓(xùn)練方案、計劃及目標制定、實現(xiàn)提供可靠依據(jù)，同時還能拉近師生距離;第二，老師要公平公正對待每位學生，不能“偏愛優(yōu)秀學生，打擊差生”，要讓每位學生感受到老師對他們的重視度，從而促使他們積極參與籃球訓(xùn)練活動，并樹立起良好師生關(guān)系;第三，老師還需要積極參與到學生的自主籃球訓(xùn)練活動中，以及時解答學生籃球訓(xùn)練中遇到的各種技能問題，從而提高學生對老師的信任度，最終營造良好訓(xùn)練環(huán)境，樹立良好師生關(guān)系[3]。

例如，在教學“籃球——傳球類技能”時，老師可以先簡單演示“雙手前推、單手拋、撥腕傳球”等技能，然后將課堂留給學生，讓學生自行練習，并鼓勵學生根據(jù)自己的了解訓(xùn)練高吊球、地板反彈球、胸前球，背后傳球、腦后傳球、手遞手傳球等高難度動作。在學生自主訓(xùn)練中老師需要及時指出學生在傳球過程中手的動作、腿的動作問題，以提高學生籃球訓(xùn)練有效性的同時，營造良好訓(xùn)練氛圍，從而拉近師生距離，形成和諧友好的師生關(guān)系。

2.3利用多媒體創(chuàng)建快樂課堂

主要應(yīng)用于高難度籃球技能教學中，即利用多媒的圖片、文字和視頻等等功能將高難度和抽象難懂的籃球技能具體化、簡單化和形象化，從而降低學生學習難度，提高學生籃球訓(xùn)練有效性[4]。

例如，在教學“籃球——防守技能”時，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集各種關(guān)于滑步、切球、障眼法等籃球視頻，然后讓學生反復(fù)觀看，并配合實踐操作和訓(xùn)練，讓學生快速了解籃球體育活動中滑步、切球、障眼法等操作技能。

3結(jié)語

總之，快樂體育理念在高中體育教學中有著不可代替的教育價值及促進作用，所以作為高中體育教學體系重要組成部分的籃球，也在實際教學中應(yīng)用到了快樂體育理念，并取得了良好的應(yīng)用效果，不僅營造出了良好的學習氛圍，還有效激發(fā)了學生興趣，從而打造高效籃球課堂，最終提高籃球教學質(zhì)量，促進高中體育教育教學發(fā)展。因此，上文基于對快樂體育理念及其重要性的了解，從激發(fā)興趣、構(gòu)建良好師生關(guān)系和利用多媒體等方面分析了快樂體育理念在高中籃球教學中的具體應(yīng)用，以提高籃球教學有效性。

參考文獻：

[1]張明明.如何在高中體育籃球教學中滲透"快樂體育"理念[J].神州，2020，（17）：109.

[2]何丹.試論如何在高中體育籃球教學中滲透快樂體育理念[J].教師，2020，（6）：99-100.

[3]黃德斌.探討如何在高中體育籃球教學中滲透快樂體育理念[J].新教育時代電子雜志（學生版），2020，（19）：10.

[4]許芳.基于快樂體育理念的高中籃球教學探討[J].廣西教育（中等教育），2020，（3）：161-162.