仇美玲

摘? ?要：隨著我國教育的全面改革，教育品質(zhì)得到了極大的提高。有效的培養(yǎng)學(xué)生的動手能力是對美術(shù)教學(xué)的重要要求，美術(shù)是實(shí)踐能力與知識理論相結(jié)合的學(xué)科，小學(xué)美術(shù)需要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極良好的投入到小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。在注重對學(xué)生教授理論知識的同時，加強(qiáng)對學(xué)生教育個性化的發(fā)展重視程度，同時創(chuàng)提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力以及動手操作能力，促進(jìn)其進(jìn)行全方位的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課程教育;創(chuàng)新思維邏輯能力;培養(yǎng)動手能力

當(dāng)今世界，創(chuàng)新能力是國家及個人良好發(fā)展的首要條件，由于我國近年來創(chuàng)新能的大幅度提升，帶動著我國的經(jīng)濟(jì)以及國際地位顯著提升。在我國小學(xué)美術(shù)教育中，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力逐漸得到學(xué)校的重視，通過美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，可以有效地提高其思維創(chuàng)新能力，符合我國現(xiàn)代的人才培養(yǎng)展策略。

一、培養(yǎng)動手能力具有的優(yōu)點(diǎn)

（一）引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐并且促進(jìn)心理品質(zhì)發(fā)展

在學(xué)生參與到動手活動過程當(dāng)中，自身的協(xié)調(diào)能力能夠更好的去提升，并且思維能力更加的靈活。教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，去豐富教學(xué)的形式，變換策略，引導(dǎo)學(xué)生全面投入到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，加強(qiáng)學(xué)生自身與外部環(huán)境的交流，為學(xué)生營造充分的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)育。以往的教學(xué)方式過于單一，不考慮學(xué)生是否會真正的參與進(jìn)去，這就限制了教學(xué)的作用，對學(xué)生的身心發(fā)展沒有良好的引導(dǎo)。為了保證學(xué)生在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，更好的提升學(xué)生處理問題的能力，培養(yǎng)其藝術(shù)基本素養(yǎng)和對動手操作能力進(jìn)行加強(qiáng)，教師要對教學(xué)內(nèi)容開展相關(guān)教學(xué)的活動，豐富的藝術(shù)活動有效的促進(jìn)學(xué)生的興趣體驗(yàn)。如教師在進(jìn)行環(huán)境采青的教學(xué)時，可以“大自然的饋贈”為題，引導(dǎo)學(xué)生豐富的創(chuàng)造力和思維邏輯的能力。學(xué)生只有親自動手繪畫和制作，真正的掌握教師傳授的知識重點(diǎn)，在強(qiáng)錘百煉中形成自己的美術(shù)風(fēng)格，讓美術(shù)教學(xué)更貼近學(xué)生生活，使學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的方法有所改變，增加教學(xué)的創(chuàng)新，讓學(xué)生充滿好奇心，去探索新知識。學(xué)生在動手實(shí)踐的同時發(fā)揮想象拓展思維，全面的提升學(xué)生自身整體素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新思維活學(xué)活用

素質(zhì)教育當(dāng)中越來越重視對學(xué)生創(chuàng)新思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，通過提高學(xué)生的動手操作能力，促進(jìn)其進(jìn)行不斷的思考與創(chuàng)新。學(xué)生的腦中充滿著各種稀奇古怪的想法，美術(shù)教學(xué)可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，進(jìn)行針對性的實(shí)踐活動;如，在黑板上畫幾條線，讓學(xué)生發(fā)散思維，為這些線條做填充，填充的過程就是在引導(dǎo)學(xué)生的自主實(shí)踐，將學(xué)生腦海中的各種想法展現(xiàn)出來。在此期間加強(qiáng)藝術(shù)的傳輸，在教學(xué)的過程中，尊重每個學(xué)生的個性，通過教師嚴(yán)格的要求以及良好的引導(dǎo)從而發(fā)揮出學(xué)生的想象能力，并不斷地發(fā)掘?qū)W生具備的優(yōu)勢，實(shí)行趣味性教學(xué)的方式，并設(shè)計科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡闹黝}活動，做到有序、有互動、有流程、有科學(xué)依據(jù)的教學(xué)方式，還可以在實(shí)踐中提升學(xué)生的創(chuàng)作能力和思維的創(chuàng)新。除了基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，也可以大膽的設(shè)想，發(fā)展各類不同的藝術(shù)表達(dá)方式，加強(qiáng)學(xué)生不同的藝術(shù)體驗(yàn)，為學(xué)生營造一個可以充分的對自身的創(chuàng)造能力以及想象能力進(jìn)行發(fā)揮的環(huán)境。美術(shù)教育在對薛生德動手操作能力進(jìn)行培養(yǎng)的的同時還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中取得豐富的體驗(yàn)。

（三）提高審美能力優(yōu)化動手能力

教師進(jìn)行授課時要采取激勵的方式教學(xué)，進(jìn)行耐心、詳細(xì)、具體的指導(dǎo)，徹底解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的難題，全面的幫助學(xué)生成長和鍛煉。小學(xué)階段是學(xué)生心理發(fā)展快速增長的階段，在此階段，通過美術(shù)教育的自身特色，幫助學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)的美麗，對學(xué)生今后的長遠(yuǎn)發(fā)展具有良好的作用。在校園中要進(jìn)行環(huán)境優(yōu)化，建立新穎教學(xué)環(huán)境，如，在學(xué)校定期舉辦豐富多彩的教學(xué)活動，加強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的重視，在美術(shù)活動中積極地參與。鼓勵學(xué)生創(chuàng)建美術(shù)小組，利用周末等空閑時間，小組成員集體參加寫生繪畫活動，以及歷史博物館、畫展等活動，提高學(xué)生審美能力，加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，熏陶學(xué)生的審美心理。如舉辦校園的文化藝術(shù)展覽，可以給學(xué)生創(chuàng)建協(xié)同合作的環(huán)境，充分的利用藝術(shù)進(jìn)行形式的美化，運(yùn)用環(huán)境時刻為學(xué)生展開藝術(shù)的熏陶。美術(shù)教材的設(shè)計上強(qiáng)調(diào)社會性、生活性、藝術(shù)性與科學(xué)性的全面教育，在保證學(xué)生充分的了解美術(shù)的概念的基礎(chǔ)上，利用有限的教材去拓寬學(xué)生的動手能力和思維創(chuàng)新，結(jié)合教材進(jìn)行有傾向的培養(yǎng)。比如，在進(jìn)行《月亮》這一門課程的受教過程當(dāng)中，首先其可以建立起月亮這一概念，是學(xué)生切實(shí)的感受到月亮的環(huán)境變化和體積距離，從中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。通過觀察月亮，感受月亮帶給我們各種各樣的美好來加強(qiáng)對月亮的感受。這種方式從多方面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力和思維能力。不僅增強(qiáng)學(xué)生多美術(shù)教育的積極性，同時豐富了學(xué)生在課堂中的感觸。

二、結(jié)束語

小學(xué)美術(shù)教育是一門無止境的藝術(shù)。多種多樣的教學(xué)模式，需要教師對學(xué)生認(rèn)真的了解，結(jié)合實(shí)際情況給予學(xué)生正確的教育方法，教師要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)美術(shù)的重要性，對美術(shù)教學(xué)有具體的設(shè)定，讓學(xué)生充分體會到美術(shù)的吸引力，對其思維創(chuàng)新和動手能力的提升是新時期素質(zhì)教育的要求，在校園建立良好的美術(shù)教育學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，充分發(fā)揮自己的個性，要正確的運(yùn)用教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在自主實(shí)踐中的活學(xué)活用。能夠保證美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的同時提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，新的課程不斷改革，師資力量，校園環(huán)境，使美術(shù)教育的教學(xué)模式多姿多彩。

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