郭曉梅

作為一門(mén)基礎(chǔ)性的語(yǔ)言學(xué)科，英語(yǔ)在小學(xué)學(xué)科教育體系中占據(jù)著重要地位，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和語(yǔ)言技能的培養(yǎng)具有積極意義。自然拼讀法是一種現(xiàn)代化的教學(xué)方法，其在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用能讓學(xué)生做到“聽(tīng)音能寫(xiě)、見(jiàn)詞能讀”，降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)和識(shí)記能力。小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工程，其中拼寫(xiě)和發(fā)音是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，也是學(xué)生必須掌握的技能，而自然拼讀法能很好地幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)和發(fā)音，提高學(xué)習(xí)效率，因此在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法十分必要。本文針對(duì)自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略展開(kāi)分析。

一、聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先

音形對(duì)應(yīng)規(guī)則是自然拼讀法的核心，所以教師在實(shí)際教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會(huì)說(shuō)，在此基礎(chǔ)上延伸技能，即通過(guò)對(duì)自然拼讀的規(guī)則學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行閱讀。具體要做到：①在自然拼讀法的應(yīng)用過(guò)程中，教師要進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，如通過(guò)小故事、日常對(duì)話(huà)、英文兒歌等方面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在腦海中儲(chǔ)備相應(yīng)的情境對(duì)話(huà)或英語(yǔ)詞匯，逐步積累詞匯。②教師在實(shí)際教學(xué)中要綜合分析英語(yǔ)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和語(yǔ)言環(huán)境，盡可能選擇畫(huà)、形、音相對(duì)應(yīng)的教材，使學(xué)生熟練掌握自然拼讀的規(guī)則，準(zhǔn)確把握英語(yǔ)單詞的應(yīng)用語(yǔ)境及意思。③教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，在對(duì)拼讀規(guī)則不斷鞏固的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。例如，講解“a”的發(fā)音時(shí)，教師應(yīng)先傳授基本的發(fā)音，然后用多媒體技術(shù)播放dad（爸爸）、rat（老鼠）、cat（貓）等圖片，且展示cat的圖片時(shí)可以用英文說(shuō)“The cat ate the rat”，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生跟讀這句話(huà)，并鼓勵(lì)學(xué)生拼寫(xiě)含有“a”基本音的單詞，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

二、立體呈現(xiàn)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是確保自然拼讀法應(yīng)用效果的提前，因此教師需要注重教學(xué)方法的多元化，有機(jī)融合書(shū)籍制作、兒歌、游戲、競(jìng)賽、圖畫(huà)、講授等，立體化呈現(xiàn)相似或相同的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然拼讀規(guī)則的運(yùn)用和內(nèi)化。以原音“u”的學(xué)習(xí)為例，教師可以要求學(xué)生利用身體擺出“u”的形狀，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)含有字母“u”的圖畫(huà)進(jìn)行繪制，并觀(guān)看相關(guān)的視頻來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)音；或者是鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，尋找游戲或者視頻中含有“u”的詞匯，也可以通過(guò)小組合作來(lái)制作圖文并茂的英語(yǔ)小書(shū)，并合力演繹出書(shū)中的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行交換閱讀。通過(guò)這樣的方式，能很好地避免學(xué)生重復(fù)性或機(jī)械性學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果。

三、豐富閱讀

傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本是以教材為主，要求學(xué)生背熟教材，但學(xué)生很少接觸課外英語(yǔ)書(shū)籍，在這種情況下應(yīng)用自然拼讀法，往往無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而影響學(xué)生閱讀能力的提高。鑒于此，教師需要積極改變以往的教學(xué)方法，恰當(dāng)應(yīng)用自然拼讀法，采用題材多樣且適度適當(dāng)?shù)拈喿x材料，讓學(xué)生通過(guò)閱讀情節(jié)生動(dòng)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明、圖文并茂的圖書(shū)來(lái)鞏固英語(yǔ)知識(shí)，提高聽(tīng)說(shuō)能力和音素覺(jué)識(shí)。同時(shí)教師也要積極督促、引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂教學(xué)中采用不同的方式閱讀英語(yǔ)文章，如分角色朗讀、小組閱讀、同伴閱讀等；或者是采取豐富多彩的活動(dòng)來(lái)激發(fā)閱讀興趣，如英語(yǔ)閱讀競(jìng)賽、英語(yǔ)讀書(shū)會(huì)、閱讀作業(yè)等，進(jìn)而提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。另外，在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)涉及文化、歷史、自然等方面知識(shí)，這就需要教師注重題材的多樣性，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)大量閱讀來(lái)遷移閱讀策略、增強(qiáng)閱讀能力、掌握閱讀技巧，進(jìn)而內(nèi)化自然拼讀的規(guī)則，形成扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

自然拼讀法屬于一種集拼讀、拼寫(xiě)、閱讀于一體的教學(xué)方法，將其應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，有利于降低學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)音、字母之間的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)各種情境，多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言，教師在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該根據(jù)語(yǔ)言體系、語(yǔ)言環(huán)境、語(yǔ)言習(xí)得等方面的差異來(lái)靈活運(yùn)用自然拼讀法，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、立體呈現(xiàn)、豐富閱讀等方式內(nèi)化自然拼讀的規(guī)則。這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生充分感受英語(yǔ)的獨(dú)特魅力，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力與英語(yǔ)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。