張愛萍

幼兒環(huán)保教育尤為重要。教師可以結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，利用科學(xué)的方法進(jìn)行環(huán)保教育，從以下五點(diǎn)做起，不斷探索和優(yōu)化環(huán)保教育的新路徑，幫助孩子樹立環(huán)保意識，逐步培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，養(yǎng)成環(huán)保的行為習(xí)慣。

合理利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)，

提供良好客觀條件

環(huán)境創(chuàng)設(shè)一般包含以下內(nèi)容：作品墻、特色主題板報(bào)等。教師可以通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓幼兒積極參與到活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的主體意識。教師可以鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手布置相關(guān)展示區(qū)域，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)收集與環(huán)保有關(guān)的事物。

比如，教師可以提出“與樹木做好朋友”主題，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用相關(guān)知識，參與作品墻的制作，通過手工制作的方式讓幼兒表達(dá)自身的想法，突出環(huán)保的意義。這期主題的整體框架可以分為四點(diǎn)，一是“大樹固沙”，二是“樹木涵養(yǎng)水源”，三是“樹木清新空氣”，四是“樹木美化環(huán)境”。教師要引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考并親自動(dòng)手，深化他們對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。完成相關(guān)布置后，教師可以再進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒把環(huán)境保護(hù)運(yùn)用到實(shí)踐中，比如開展植樹活動(dòng)，讓幼兒在親近自然的同時(shí)感受環(huán)境保護(hù)的重要性，養(yǎng)成愛護(hù)植物的習(xí)慣。

播放互聯(lián)網(wǎng)影視資料，

拓展幼兒環(huán)保視野

教師可以播放與環(huán)保教育相關(guān)的影視資料，激發(fā)幼兒的興趣，通過視聽方式多方面加深幼兒對環(huán)保的理解，提高幼兒的環(huán)保意識。教師要培養(yǎng)幼兒與自然和諧相處的能力，讓幼兒認(rèn)識到世界物種的多樣性，保護(hù)地球家園離不開愛護(hù)動(dòng)植物的行動(dòng)。例如通過《人與自然》《動(dòng)物世界》等節(jié)目，幼兒可以直觀認(rèn)識到一些動(dòng)物的相關(guān)習(xí)性和外貌特征。教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒將關(guān)愛動(dòng)植物付諸實(shí)踐，順勢開展“走進(jìn)動(dòng)物救助站”的活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒切身觀察，親身體驗(yàn)救助動(dòng)物的過程。通過此主題活動(dòng)，幼兒初步形成了保護(hù)動(dòng)植物的意識，并積極付諸實(shí)際行動(dòng)。

從日常生活做起，

點(diǎn)滴中理解環(huán)境保護(hù)

幼兒階段是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。教師可以通過言傳身教、寓教于樂的方式，在日常生活小事中培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，營造愛護(hù)環(huán)境的氛圍，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，在點(diǎn)滴中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。

例如，教師可以和幼兒一起搜集廢棄的生活用品，比如飲料盒、紙屑、食物包裝袋等，將其中能夠回收的部分集合起來，運(yùn)送到廢品回收站，以此引導(dǎo)幼兒節(jié)約資源。一方面讓幼兒了解資源回收利用的意義，另一方面踐行愛護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)的理念，促使幼兒養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

多領(lǐng)域、多學(xué)科融入環(huán)保教育

幼兒園的生活豐富多彩，環(huán)保教育可以結(jié)合其他教學(xué)領(lǐng)域，讓幼兒多方位領(lǐng)悟環(huán)保的內(nèi)涵。教師可以從語言領(lǐng)域出發(fā)，講述有關(guān)環(huán)保的小故事，教唱相關(guān)兒歌，激發(fā)幼兒對環(huán)保的思考。同時(shí)教師還可以鼓勵(lì)幼兒參與講述環(huán)保小故事，朗誦兒歌，提高幼兒的口語交際能力以及環(huán)保參與能力。

藝術(shù)領(lǐng)域有不少關(guān)于環(huán)保主題的歌曲、音樂，如《環(huán)保一起來》《小鳥別哭》等。教師可以讓幼兒通過聆聽、吟唱，提高他們對環(huán)保的熱情。社交領(lǐng)域的環(huán)保教育是必不可少的環(huán)節(jié)，教師可以和幼兒一起設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境的海報(bào)，并張貼在社區(qū)的宣傳欄里，增加幼兒的環(huán)保知識并提高他們的社交能力。健康領(lǐng)域也有不少關(guān)于環(huán)保教育的內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)幼兒了解“污染的環(huán)境給人類健康帶來哪些危害”，制訂關(guān)于環(huán)保行動(dòng)的計(jì)劃，積極落實(shí)并及時(shí)總結(jié)。

攜手家長，

形成合力進(jìn)行環(huán)保教育

家庭教育尤為重要。教師可以通過公眾號、微信等及時(shí)向家長宣傳環(huán)保教育知識以及幼兒園里相關(guān)教育的進(jìn)度，以便形成合力，為環(huán)保教育的成效加一針催化劑。教師還可以邀請家長參與互動(dòng)，支持幼兒園里的有關(guān)活動(dòng)，為幼兒營造科學(xué)合理的成長環(huán)境。

例如，幼兒園可以舉辦為期一周“手牽手減少白色垃圾”活動(dòng)。期間，幼兒和家長互相督促，盡量減少使用塑料袋，鼓勵(lì)使用布藝袋或草編袋等環(huán)保物品，強(qiáng)化環(huán)保理念。表現(xiàn)良好的家庭可以獲得榮譽(yù)稱號。教師還可以請家長和幼兒一起發(fā)言，分享日常環(huán)境保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)和小妙招，并通過拍照片或畫畫等方式記錄在主題墻上，時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著孩子保護(hù)環(huán)境。

點(diǎn)滴的小事應(yīng)當(dāng)重視，培養(yǎng)幼兒正確的環(huán)保小習(xí)慣尤為重要。為了打好環(huán)保教育的基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子熱愛自然的感情，社會、家庭和幼兒園需要相互配合。